七年級(jí)生物下冊(cè)同步練習(xí)題精編
基礎(chǔ)鞏固
1、(2008鹽城)右圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，該圖描述正確的是()D
A.①是傳出神經(jīng)
B.②是大腦皮層
C.③是傳入神經(jīng)
D.④是效應(yīng)器
2、不受植物性神經(jīng)支配的器官是()A
A.肱三頭肌B.心臟C.胃D.胰腺
3、圖4是對(duì)刺激作出反應(yīng)的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，被測(cè)試者閉上眼抓直尺時(shí)，有哪些感覺(jué)器官參與整個(gè)過(guò)程()D
A、眼，耳
B、眼，皮膚中的觸覺(jué)小體
C、耳，鼻
D、耳，皮膚中的觸覺(jué)小體
4、我們通過(guò)看電視、上網(wǎng)、讀書、看報(bào)等方式，可以學(xué)到很多的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，需要處理大量的信息。這些信息主要在什么部位進(jìn)行處理的?()A
A、大腦B、小腦C、腦干D、脊髓
5、當(dāng)手接觸高溫的物體時(shí)會(huì)縮手，縮手反射的整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是()B
A.感受器傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞效應(yīng)器
B.感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器
C.效應(yīng)器傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞感受器
D.傳入神經(jīng)感受器神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器
6、某病人與膝跳反射有關(guān)的傳出神經(jīng)已損壞，醫(yī)生在給他進(jìn)行膝跳反射檢查中，該病人的反射情況為()B
A、有感覺(jué)，能完成膝跳反射B、有感覺(jué)，不能完成膝跳反射
C、無(wú)感覺(jué)，能完成膝跳反射D、無(wú)感覺(jué)，不能完成膝跳反射
7、神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過(guò)系統(tǒng)來(lái)完成的，該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是，神
經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是，完成它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是。
8、右圖表示-個(gè)神經(jīng)元，也叫神經(jīng)細(xì)胞，它有獲取并傳遞信息的功能，其中[]將沖動(dòng)傳向[];沖動(dòng)沿[]從細(xì)胞傳出。
(在[]內(nèi)填編號(hào)，在空格上填神經(jīng)元組成部分的名稱)
9、右圖是人腦圖，看圖回答問(wèn)題。
�、胖赋雒Q。
A、B、C、
⑵人的腦包括、、三部分，特別發(fā)達(dá)。
�、谴竽X表面稱為，它的表面凹凸不平，布滿深淺不同的溝、、，使大腦皮層的表面積大大增加。
�、葘�(duì)人體起協(xié)調(diào)作用，并保持身體平衡的是
�、芍饕刂蒲h(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，控制體溫調(diào)節(jié)中樞的是。
10、右圖是膝跳反射圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)、該反射扣擊的部位如圖中A所示，則A所表示的結(jié)構(gòu)是，該反射的效應(yīng)器是。
(2)、圖中C表示，若C發(fā)生抑制，扣擊A，是否發(fā)生膝跳反射?。原因是。
綜合應(yīng)用
1、下列關(guān)于神經(jīng)元在神經(jīng)系統(tǒng)中分布的敘述中，正確的是()D
A.神經(jīng)元的細(xì)胞體全部集中在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中形成灰質(zhì)
B、凡是功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起，都能形成神經(jīng)中樞
C、神經(jīng)元的神經(jīng)纖維全部集中在周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，形成神經(jīng)
D、神經(jīng)元細(xì)胞體主要分布在腦和脊髓里構(gòu)成灰質(zhì)
2、飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在以下三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與此反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是 ()A
(A)大腦、小腦、腦干(B)小腦、大腦、腦干
(C)大腦、腦干、小腦 (D)腦干、小腦、大腦
3、當(dāng)我們?cè)陔娔X鍵盤上輸入一系列指令后，電腦的中央處理器(CPU)對(duì)所輸入的指令進(jìn)行運(yùn)算處理，并把處理結(jié)果在屏幕上顯示，對(duì)此有關(guān)判斷正確的是()B
A、人的手相當(dāng)于CPU，是接受信息的器官
B、人的腦相當(dāng)于CPU，是處理信息的器官
C、人的眼相當(dāng)于屏幕，是傳導(dǎo)信息的器官
D、人的脊髓相當(dāng)于鍵盤，是傳導(dǎo)信息的器官
4、某成年人因車禍?zhǔn)軅笮”闶Ы�，其原因可能�?)C
A、膀胱和肛門受損，感受器失去作用B、大腦沒(méi)有發(fā)育完全
C、脊髓從胸部折斷，排便排尿中樞失去大腦控制
D、大腦受損，破壞了所有的神經(jīng)中樞
5、圖2為反射弧的.模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
�、艌D中[一]是脊髓，是神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位。
�、茍D中[二]是由構(gòu)成，具有傳導(dǎo)功能。
�、怯脠D中代號(hào)和箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)路線：
[5]→[4]→[3]→[2]→[1]。
�、热绻橙说南轮挥懈杏X(jué)而不能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，可能是[]
受到損傷。
多學(xué)一點(diǎn)
競(jìng)賽題選:
(浙江省第九屆初中生自然科學(xué)競(jìng)賽初賽)對(duì)刺激的反應(yīng)過(guò)程是個(gè)接受信息→傳導(dǎo)信息→處理信息→傳導(dǎo)信息→作出反應(yīng)的連續(xù)過(guò)程。不同的人對(duì)刺激反應(yīng)的快慢是不一樣的。為此兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
�、賰蓚�(gè)同學(xué)如圖所示做好準(zhǔn)備，(直尺的0刻度端朝下，起始位置為0刻度)，測(cè)試者突然松開(kāi)直尺，要求被測(cè)試者僅用拇指和食指將尺捏住。
�、谟涗洷粶y(cè)試者捏住尺處的刻度，這個(gè)刻度越小，說(shuō)明被測(cè)試者的反應(yīng)越快。
�、墼谙嗤臈l件下，用這種測(cè)試方法可以比較不同人對(duì)于這一刺激的反應(yīng)快慢。
由此請(qǐng)你思考和回答如下問(wèn)題：
(1)對(duì)于該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想中值得可取的地方是什么?
(2)對(duì)該同學(xué)的設(shè)計(jì)中你認(rèn)為是否有需要改進(jìn)的地方，如何改進(jìn)，理由是什么?
(3)本實(shí)驗(yàn)還可以進(jìn)行其它什么問(wèn)題的探究，并請(qǐng)對(duì)某一問(wèn)題的探究作出實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
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