- 相關(guān)推薦
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、說(shuō)出顯微鏡的構(gòu)造和作用。
2、使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
能力目標(biāo)：
能順利使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
情感目標(biāo)：
認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．說(shuō)出顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及其功能。
2．顯微鏡的使用過(guò)程及其注意事項(xiàng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在顯微鏡的使用過(guò)程中，對(duì)光、調(diào)焦距、找到清晰的物像。
在顯微鏡下，仔細(xì)觀察物像。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
教師講述：
除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)胞很小，通常需要借助顯微鏡才能觀察到。顯微鏡是一個(gè)放大的儀器，首先來(lái)了解顯微鏡的構(gòu)成以及它放大的功能。
（二）顯微鏡的構(gòu)造
學(xué)生對(duì)照P36顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其功能。
1、對(duì)照?qǐng)D片，找到目鏡和物鏡：
要求學(xué)生從鏡筒上取下目鏡觀察，看上面標(biāo)注的數(shù)字(10x)；再讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移動(dòng)物鏡，觀察轉(zhuǎn)換器上的三個(gè)物鏡上標(biāo)注的數(shù)字(4x10x40x)以及三個(gè)放大不同倍數(shù)的物鏡長(zhǎng)短情況。
問(wèn)：
能起到放大作用的是什么？顯微鏡的放大倍數(shù)如何計(jì)算？顯微鏡下成的像有什么變化？
目鏡、物鏡，上面的數(shù)字代表的是它們放大的倍數(shù)；其中4倍和10倍的物鏡屬于低倍物鏡，而40倍的物鏡屬于高倍物鏡。高倍物鏡的鏡身相對(duì)長(zhǎng)些，低倍物鏡的鏡身相對(duì)短些。
放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)x物鏡的放大倍數(shù)。
如：實(shí)驗(yàn)桌上的顯微鏡最大放大倍數(shù)是多少？最小放大倍數(shù)是多少？
顯微鏡下的視野是固定的，放的越大，意味著看到的物像越少，而且成倍地減少。
2、由于目鏡與物鏡都是凸透鏡，因此顯微鏡下成的物像是一個(gè)倒像。
如：視野中看到的是“上”字，標(biāo)本上的`字應(yīng)是怎樣的？如:“F”、“b”等。
如：如果視野中的物像偏右下方，如何移動(dòng)標(biāo)本將其移到視野的中央？
問(wèn)：
3、能起到調(diào)節(jié)焦距的是哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)？它們的作用有什么不同？如何使用？
粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋各轉(zhuǎn)動(dòng)一周，可以使鏡筒分別移動(dòng)升降10mm和0.1mm，因而，通常在低倍境下，使用粗準(zhǔn)焦螺旋；在高倍境下，使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
順時(shí)針旋轉(zhuǎn)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降；逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，使鏡筒上升。
鏡筒下降時(shí)：眼睛應(yīng)注視物鏡，避免與標(biāo)本相撞；
鏡筒上升時(shí):眼睛應(yīng)觀察目鏡，直到看清物像為止。
4、調(diào)節(jié)光線的結(jié)構(gòu)
反光鏡和遮光器上的光圈
光線較強(qiáng)時(shí)：較小光圈和平面鏡
光線較弱時(shí)：較大光圈和凹面鏡
（三）練習(xí)使用顯微鏡
學(xué)生閱讀教材提供的材料，了解顯微鏡使用的步驟，教師示范，并作適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
1．取境安放
學(xué)生閱讀步驟1和2：
說(shuō)明：
目鏡是插在鏡筒上的，反光鏡是插在鏡臂上面的，顯微鏡一旦傾斜，反光鏡很容易掉下來(lái)。
顯微鏡偏左安放在桌面上，是要求學(xué)生左眼觀察目鏡，右眼同時(shí)畫圖或記錄。
2．對(duì)光
學(xué)生閱讀步驟3和4：
歸納對(duì)光三轉(zhuǎn)三選：
先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，選低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；
再轉(zhuǎn)遮光器，選較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；
再轉(zhuǎn)反光鏡，選反光鏡的平面鏡；
最后，通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野。
學(xué)生分組操作，在顯微鏡下看到明亮的視野為止。
3．觀察
學(xué)生閱讀步驟5、6、7：
說(shuō)明：
將要觀察的寫有“上”載玻片放到載物臺(tái)上，“上”字正對(duì)通光孔的中央，用壓片夾壓住。
遵循先下后上的原則，即：
先順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止；再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼觀察目鏡，使鏡筒緩緩上升直到看清楚物像為止。最后，略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清楚。
學(xué)生按小組合作，練習(xí)使用顯微鏡，并觀察寫有“上”的玻片標(biāo)本，直到看清楚為止。
教師注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
總結(jié)歸納：
看到的物像與標(biāo)本本身有什么關(guān)系？
視野中如果物像位置不在正中央，如何移動(dòng)標(biāo)本？
視野中如果出現(xiàn)污點(diǎn)，如何判斷污點(diǎn)的位置？
如果將物鏡改為高倍物鏡，看到的物像變大的同時(shí)，看到的物像是多了還是少了？
4．清潔收境
學(xué)生閱讀教材中的注意事項(xiàng)：
說(shuō)明：
將顯微鏡的外表擦拭干凈
用擦鏡紙擦拭鏡頭
轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到通光孔的兩邊，并將鏡筒緩緩下降到最低處。
學(xué)生完成清潔收鏡，同時(shí)整理視野桌。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
教師總結(jié)：
1．寫有“上”的標(biāo)本，顯微鏡下觀察的的是什么？如果是“F”、“b”呢？
2．如果你發(fā)現(xiàn)“上”字不在視野的正中央，應(yīng)如何移動(dòng)？
3．你放大的最大的倍數(shù)是多少？最小的放大倍數(shù)是多少？倍數(shù)放大的越大，看到的物像會(huì)怎樣？
4．倍數(shù)放的越大，看到的物像越大，看到的部位就越少。
5．完成課后練習(xí)
6．閱讀P40課后資料：從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)背景分析：
教材主要分成兩大部分，第一部分是進(jìn)行觀察前的準(zhǔn)備，包括玻片標(biāo)本的準(zhǔn)備與顯微鏡使用方法技能的培訓(xùn)；第二部分是分別利用不同觀察手段觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，一方面感受工具的先進(jìn)對(duì)觀察發(fā)現(xiàn)的促進(jìn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。
首次使用顯微鏡，學(xué)生會(huì)非常興奮。但由于顯微鏡是較精密、復(fù)雜、昂貴的光學(xué)儀器，要想看清楚鏡頭下的玻片標(biāo)本更需要誤差極小的多步操作，所以不宜先放手讓學(xué)生嘗試使用顯微鏡，而應(yīng)該加強(qiáng)顯微鏡使用的指導(dǎo)力度，只有學(xué)生切實(shí)掌握了顯微鏡使用的正確要領(lǐng)，后面的觀察活動(dòng)才能更大發(fā)揮自主性，才能獲得鏡頭之下更準(zhǔn)確的信息，從而順利建構(gòu)起單元的主要概念——工具發(fā)展推動(dòng)人類認(rèn)識(shí)世界的不斷深入，順利建構(gòu)有關(guān)細(xì)胞與微生物的事實(shí)性概念。
至于玻片標(biāo)本的制作，如果教學(xué)條件允許，建議教師可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親手制作，這樣會(huì)更增加學(xué)生對(duì)顯微鏡下看到的景象的可信度，并真切體會(huì)肉眼觀察與顯微鏡下觀察的巨大差異。而且學(xué)生會(huì)很樂(lè)意進(jìn)行這種動(dòng)手操作活動(dòng)。如果教學(xué)條件有限，建議教師播放制作過(guò)程視頻資料讓學(xué)生觀看，再直接提供現(xiàn)成的玻片標(biāo)本讓學(xué)生觀察。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命體的基本單位，顯微鏡可以幫助我們看到洋蔥表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、過(guò)程與方法：會(huì)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片；會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮、動(dòng)物表皮玻片標(biāo)本，會(huì)用圖畫記錄觀察到內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到微觀世界的精彩，發(fā)展研究生命世界的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、同一觀察對(duì)象，利用不同觀察手段進(jìn)行觀察比較，從而建構(gòu)單元核心概念：人們?cè)O(shè)計(jì)、發(fā)展不同的儀器和工具，為了更全面、真實(shí)、深入地認(rèn)識(shí)周圍的世界（如：生物的多樣性）并將獲得的認(rèn)識(shí)服務(wù)于自身（如微生物技術(shù)的利用）。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并能準(zhǔn)確獲取玻片標(biāo)本的`信息，初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握顯微鏡使用的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
a．實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。（每?jī)扇艘环荩?/p>
b．文本材料：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明，觀察記錄單。（每?jī)扇艘环荩?/p>
c．視頻資料：《超視覺(jué)世界》片斷（放大身邊的物體）
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
出示圖片，科學(xué)史教育：1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特x胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。
師：這是一個(gè)洋蔥，我們可以看到它的細(xì)胞嗎？我們?cè)鯓硬拍芸吹剿募?xì)胞？
（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本
1．師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（課件演示）
1）擦拭載玻片、蓋玻片。
2）在載玻片的中央滴一滴清水。
3）在洋蔥內(nèi)表皮用刀片劃出一個(gè)約一平方厘米的正方形（使用刀片時(shí)注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮
4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開(kāi)。
5）從一側(cè)開(kāi)始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。
6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，然后用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取多余的碘酒，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。
2．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)說(shuō)明以組為單位制作洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片。
�。ㄈ┯萌庋酆头糯箸R觀察洋蔥表皮
1．先用肉眼觀察洋蔥表皮。
2．用放大鏡觀察洋蔥表皮。
3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
�。ㄋ模┯蔑@微鏡觀察洋蔥表皮
1．師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱。
3．師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。
4．分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本和動(dòng)物表皮玻片標(biāo)本，每2人一臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。
交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。（洋蔥表皮在顯微鏡下像“磚墻”一樣，一個(gè)格子一個(gè)格子的；格子中間還有小圓點(diǎn)，有的在中央，有的在格子邊緣。）
（教師可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，利用PPT出示洋蔥細(xì)胞圖片，并規(guī)范講解細(xì)胞壁、細(xì)胞核，多個(gè)細(xì)胞的構(gòu)造像小房間，里邊“住”著小人“細(xì)胞核”。
�。ㄎ澹└惺茱@微鏡為人類帶來(lái)的視覺(jué)延伸
視頻資料：超視覺(jué)世界節(jié)選自《國(guó)家地理》光盤，大致內(nèi)容是一粒沙、一滴水，一張紙的表面，居室的沙發(fā)上，肉眼與顯微鏡下的迥異現(xiàn)象，其間也展現(xiàn)了普通光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，觀察出的對(duì)象越來(lái)越微觀。
�。┗仡櫯c反思
1．這節(jié)課你學(xué)到哪些科學(xué)知識(shí)？
2．說(shuō)一說(shuō)正確使用顯微鏡的方法。
3．試著說(shuō)說(shuō)制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
一、填空
1．羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)。
2．洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。
3．細(xì)胞主要由（細(xì)胞壁）、細(xì)胞核、（細(xì)胞質(zhì)）、細(xì)胞膜、液泡等組成。
二、正確使用顯微鏡的方法？
安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察
三、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本步驟方法？
1．在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。
2．用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。
3．用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4．從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
5．洋蔥表皮玻片放到顯微鏡載物臺(tái)上。
布置作業(yè)：
略
課后小結(jié)：
略
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．顯微鏡的使用方法。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。
教學(xué)方法
談話法、實(shí)驗(yàn)法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。蹖�(dǎo)入新課］
教師活動(dòng)：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動(dòng)如下：
科學(xué)研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說(shuō)則大體上是一樣的——除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物體的一切活動(dòng)，比如：生物的長(zhǎng)大、繁殖等都是靠細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細(xì)胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來(lái)研究一下生物的各種生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系的�？墒�，細(xì)胞的體積很小，我們?cè)鯓硬拍苡^察到它呢？聰明的人類為了解決這個(gè)問(wèn)題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來(lái)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)一下顯微鏡及其使用方法。
�。壑v授新課］
顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在16xx年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，放大倍數(shù)不高，只有10～30倍，可以觀察一些小昆蟲，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進(jìn)行了不斷的改進(jìn)。到20世紀(jì)30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運(yùn)動(dòng)的電子來(lái)代替光線進(jìn)行觀察，放大倍數(shù)可以達(dá)到幾十萬(wàn)倍。電子顯微鏡大大開(kāi)闊了人們的視野，使人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。
在學(xué)習(xí)以前，我們先來(lái)看一下如何進(jìn)行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來(lái)練習(xí)一下。安放好以后請(qǐng)大家對(duì)照教材上的圖，認(rèn)識(shí)一下各結(jié)構(gòu)名稱。
學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照彩圖認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
教師活動(dòng)：認(rèn)識(shí)了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會(huì)使用它來(lái)進(jìn)行觀察物像�，F(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動(dòng)植物玻片標(biāo)本，寫有數(shù)字的不透明紙。首先以號(hào)片為例觀察。觀察前要先對(duì)光，對(duì)好以后才能觀察。（演示、對(duì)光、觀察的步驟說(shuō)明多媒體）
學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體、對(duì)照練習(xí)。
教師活動(dòng)：在對(duì)光和觀察時(shí)要注意
1．先用低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，
2．轉(zhuǎn)換器的手法要正確，
3．鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。觀察完②號(hào)片后再依次觀察其他玻片，在觀察時(shí)要仔細(xì)，考慮一下，這每個(gè)裝片都說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？
學(xué)生活動(dòng)：觀察其他玻片，討論問(wèn)題。
教師活動(dòng)：這四種玻片都說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？
學(xué)生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。
學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。
好，看來(lái)，大家對(duì)這些問(wèn)題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對(duì)③號(hào)片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會(huì)出現(xiàn)什么情況。
學(xué)生活動(dòng)：換目鏡、觀察、討論。
教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？
學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個(gè)體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)體數(shù)越多。很好，看來(lái)大家都認(rèn)真觀察比較過(guò)了。這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，不明白的同學(xué)再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請(qǐng)用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。
�。壅n堂小結(jié)］
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項(xiàng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、使用當(dāng)中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛(ài)鏡護(hù)鏡的`良好習(xí)慣，不要忽視注意事項(xiàng)。下面我們做一些課堂練習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì) 略
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)
導(dǎo)入新課
新課題教學(xué)
顯微鏡的結(jié)構(gòu)
顯微鏡的操作
歸納總結(jié)背景知識(shí)的介紹：（課件展示）由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景：“科學(xué)家的故事”——施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說(shuō)，說(shuō)明細(xì)胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡(jiǎn)述顯微分類，目前研制狀況
通過(guò)課件與實(shí)物的對(duì)照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理
�、� 課件中展示教師示范操作過(guò)程，并將各步注意點(diǎn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)
�、� 學(xué)生按要求自主嘗試操作
�、� 由學(xué)生自主探究，親自操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對(duì)有因難的同學(xué)作指導(dǎo)，并將學(xué)生易范的錯(cuò)誤記錄下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行將操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題、因難進(jìn)行交流、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學(xué)使用方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究興趣
獲得顯微鏡感性認(rèn)識(shí)，為下一步作準(zhǔn)備
明確操作步驟及各步注意點(diǎn)
理論與實(shí)踐相結(jié)合，與規(guī)范操作作比較，分析遇到的問(wèn)題的原因?qū)W生能力得提高
進(jìn)一步探究，解決實(shí)際問(wèn)題，提高操作的熟練度
鞏固新知識(shí)
六、作業(yè)布置：一課三練
七、課后反思
初次學(xué)習(xí)使用顯微鏡的課，學(xué)生興奮、躍躍欲試，而必須交待的注意事項(xiàng)又非常多，難免出現(xiàn)教師細(xì)細(xì)交待，學(xué)生亦步亦趨，在嚴(yán)格要求下，學(xué)生放不開(kāi)。
在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行了兩次實(shí)際操作，時(shí)間上的把握對(duì)教師要求較高。
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和原理。
過(guò)程和方法
通過(guò)自制望遠(yuǎn)鏡培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。
重點(diǎn)
了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的結(jié)構(gòu)及原理。
難點(diǎn)
視角的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：顯微鏡（每5人一小組）、兩個(gè)焦距不同的凸透鏡。
生：預(yù)習(xí)。
教學(xué)步驟
一、提問(wèn)，復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律，引入新課
二、顯微鏡
三、望遠(yuǎn)鏡
四、交流、練習(xí)、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡
1、顯微鏡
組成部分：物鏡、目鏡、反光鏡、載物臺(tái)。
物鏡：將物體形成放大的實(shí)像。
目鏡：相當(dāng)于放大鏡，將第一次成的實(shí)像再次放大。
2、望遠(yuǎn)鏡
組成部分：物鏡、目鏡。
物鏡：使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像。
目鏡：相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來(lái)將第一次成的實(shí)像放大。
影響人們看清物體的一個(gè)重要因素：視角。
能力提高設(shè)計(jì)
自制望遠(yuǎn)鏡，通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察不同遠(yuǎn)近的物體，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
參考答案
1、兩、投影儀、一倍焦距和兩倍焦距、放大倒立、放大鏡、放大正立
2、照像機(jī)、縮小倒立、放大鏡、放大正立
小資料
1609年，在荷蘭的密特西波奇城里，有一家眼鏡店。有一天，眼鏡店老板漢斯的孩子，悄悄地拿了幾塊鏡片，有老花的，也有近視的，和鄰居的幾個(gè)孩子玩兒。
他們本來(lái)是想模仿大人，把鏡片架在自己的眼睛上，可是他們的眼睛既不近視，又不老花，這些鏡片對(duì)他們當(dāng)然都不合適。只有把它們靠在離眼睛比較遠(yuǎn)的地方，才能看清楚鏡片后面的東西。
有一個(gè)淘氣的孩子忽然想到了一個(gè)異想天開(kāi)的游戲。他一只手拿著近視鏡片，一只手拿著老花鏡片，把它們一前一后地舉在眼前，他透過(guò)兩塊鏡片向遠(yuǎn)處一望，不由得又驚又喜地喊了起來(lái)：“嗨！真奇怪，禮拜堂的尖塔，突然變得這樣近啦！”他的發(fā)現(xiàn)使得小朋友們異常興奮。大家又喊又叫，驚動(dòng)了眼鏡店的.老板漢斯。漢斯起來(lái)一看，真了不起！孩子們?cè)谟螒蛑芯拱l(fā)現(xiàn)了一種可以望遠(yuǎn)的透鏡。
當(dāng)時(shí)，荷蘭正在跟西班牙打仗。漢斯做了一架望遠(yuǎn)鏡獻(xiàn)給了荷蘭皇帝，可以用它來(lái)偵察敵情，皇帝很高興，賞了漢斯很大一筆錢。
后來(lái)，望遠(yuǎn)鏡的做法傳到了法國(guó)，又由法國(guó)傳到意大利。伽利略聽(tīng)到了這個(gè)消息，自己設(shè)計(jì)制造了一架天文望遠(yuǎn)鏡，用來(lái)觀察天上的星星。人類這才打開(kāi)了宇宙的大門。
荷蘭的那幾個(gè)小孩還發(fā)現(xiàn)，鏡片越是凸得厲害，用它來(lái)看東西越顯得大。50多年以后，一位名叫列汶胡克的英國(guó)看門人，知道了這個(gè)消息以后，自己磨制鏡片，制造成了第一架顯微鏡。這位看門人打開(kāi)了一個(gè)人類從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的微生物世界。
少年朋友，你大概沒(méi)想到吧，游戲幫助人們打開(kāi)了兩個(gè)世界的大門。
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的
過(guò)程與方法：
1、 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、 對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的
2、 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。
3、 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞
【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？
二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本
師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）
1) 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。
3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本
用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁(yè)）
2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過(guò)，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見(jiàn)13頁(yè)）
3、 每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁(yè)的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。
4、 交流我們?cè)陲@微鏡下的.發(fā)現(xiàn)
（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）
課外作業(yè)
查找資料：細(xì)胞的作用
初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
1、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐，從而使書本知識(shí)遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。
①知識(shí)目標(biāo)：正確說(shuō)明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
�、谀芰δ繕�(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題；
�、矍楦心繕�(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用方法。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。
2、教學(xué)策略
作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是非�；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡。過(guò)去教師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的'親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。
3、課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
4、教學(xué)程序
4.1走進(jìn)新單元指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開(kāi)語(yǔ)，觀察書上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。
4.2導(dǎo)入新課（展示圖片）讓學(xué)生了解細(xì)胞非常�。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問(wèn)，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。
鞏固練習(xí)
1．寫有“上”字的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是（）字。
2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（）。
3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（）移，才能使物像居中。
課后反思
上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進(jìn)行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手，這樣看似麻煩，實(shí)際在上課時(shí)解決了不少問(wèn)題，以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)用到顯微鏡，所以在開(kāi)始就要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【初中生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)反思（通用9篇）09-19
初一生物練習(xí)使用顯微鏡知識(shí)點(diǎn)歸納06-08
語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-06
《練習(xí)2》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《練習(xí)6》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
指導(dǎo)練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-03