高中生物必修一知識重點框架
生物在高中學習中，是很多同學的一大難點，高中生物學習有哪些方法和技巧呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物重要的知識，希望對大家有用!
高中生物必修一知識
第一節(jié)降低反應(yīng)活化能的酶
一、細胞代謝與酶
1、細胞代謝的概念：細胞內(nèi)每時每刻進行著許多化學反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝.
2、酶的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)過程中的科學探究思想，發(fā)現(xiàn)的意義
3、酶的概念：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。
4、酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和
5、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。
二、影響酶促反應(yīng)的因素(難點)
1、底物濃度
2、酶濃度
3、PH值：過酸、過堿使酶失活
4、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復(fù)。
三、實驗
1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)
實驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多
控制變量法：變量、自變量、因變量、無關(guān)變量的定義。
對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。
2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設(shè)計實驗)
建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
第二節(jié)細胞的能量“通貨”——ATP
一、什么是ATP?是細胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷
二、結(jié)構(gòu)簡式：A-P~P~PA代表腺苷、P代表磷酸基團、～代表高能磷酸鍵
三、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化
ADP+Pi+ 能量、ATP
ATP、ADP+Pi+ 能量
ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：
動物和人：呼吸作用
綠色植物：呼吸作用、光合作用
高中生物必修一易錯知識
1. 組成活細胞的主要元素中含量最多的是O元素，組成細胞干重的主要元素中含量(質(zhì)量比)最多的是C元素
2. 將某種酶水解，最后得到的有機小分子是核苷酸或氨基酸 請解釋?
人體的`酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，水解后得到的是氨基酸;有少部分酶是RNA，水解后得到核糖核苷酸.
3. 激素和酶都不組成細胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活 對嗎?
不對，酶屬高效催化劑能反復(fù)反應(yīng)。
4. 酶活性和酶促反應(yīng)速率的區(qū)別
酶促反應(yīng)速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。當?shù)孜餄舛认嗤瑫r，酶活性大，酶促反應(yīng)速率大。當酶活性相同時，底物濃度大，酶促反應(yīng)速率大。
5. 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機形成的二肽共有幾種?
可形成丙氨酸--丙氨酸二肽(以下簡稱丙--丙二肽，以此類推)，丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四種。
6. 甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么?
甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布
7. 什么是還原性糖，又有哪些?
還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應(yīng)的還原性單糖。
8. 兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主，對嗎?
不對，應(yīng)該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營養(yǎng)。因為生命活動以糖為主要能源。
9. 在鑒定還原糖的時候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻?分開不行?
實質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液， 斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu(OH)2懸濁液
10. 雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎?解釋.混合加又為什么不行?
蛋白質(zhì)在堿性條件下和Cu離子反應(yīng)生成紫色物質(zhì)，所以先加Na(OH)2，后CuSO4
11. 胞內(nèi)酶的形成為什么不需要經(jīng)過核糖體的合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工?
其實胞內(nèi)酶合成是需要核糖體的，但這核糖體不全是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，需要的大多數(shù)是游離在細胞質(zhì)上的核糖體。一般合成胞內(nèi)酶只要游離核糖體→高爾基體加工就成了，線粒體供能。
12. 核孔是核與細胞質(zhì)進行頻繁物質(zhì)交換和信息交流的主要孔道。這句話錯在哪里?
核孔是大分子出入細胞核的通道。小分子不必都從核孔通過。
13. 核仁增大的情況一般會發(fā)生在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，核仁的功能是合成核糖體，核糖體用于合成蛋白質(zhì)。
14. 人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，但能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP。
15. 某課題組用紫色洋蔥做完質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗后，又用此裝片觀察細胞分裂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)似乎所有細胞均處于細胞分裂間期，為什么?
洋蔥表皮細胞是分化成熟的細胞，而高度分化的細胞， 不再分裂。另：成熟的不分裂的活植物細胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。
16. 與多糖合成直接相關(guān)的細胞器有?
線粒體供能;植物：葉綠體合成淀粉，高爾基體合成纖維素;動物：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與合成糖原
17. 小腸上皮細胞吸收膽固醇的方式是什么?需要消耗ATP嗎?脂質(zhì)是大分子有機物嗎?
小腸上皮細胞吸收膽固醇的方式自由擴散;不需要消耗ATP;脂質(zhì)不是大分子有機物。
高中生物重點知識
第1節(jié) 雜交育種與誘變育種
一、各種育種方法的比較：
雜交育種 | 誘變育種 | 多倍體育種 | 單倍體育種 | |
處理 | 雜交→自交→選優(yōu)→自交 | 用射線、激光、化學藥物處理 | 用秋水仙素處理萌發(fā)后的種子或幼苗 | 花藥離體培養(yǎng) |
原理 | 基因重組，組合優(yōu)良性狀 | 人工誘發(fā)基因 突變 | 破壞紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍 | 誘導(dǎo)花粉直接發(fā)育，再用秋水仙素 |
優(yōu)缺點 | 方法簡單，可預(yù)見強，但周期長 | 加速育種，改良性狀，但有利個體不多，需大量處理 | 器官大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高，但發(fā)育延遲，結(jié)實率低 | 縮短育種年限，但方法復(fù)雜，成活率較低 |
例子 | 水稻的育種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株 | 無子西瓜 | 抗病植株的育成 |
第2節(jié) 基因工程及其應(yīng)用
一、基因工程
1、概念：基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗得說，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
2、原理：基因重組
3、結(jié)果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。
二、基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—限制性核酸內(nèi)切酶(簡稱限制酶)
(1)特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。
(2)作用部位：磷酸二酯鍵
(3)例子：EcoRI限制酶能專一識別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開。
(4)切割結(jié)果：產(chǎn)生2個帶有黏性末端的DNA的片斷。
(5)作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來的DNA切斷，對自己的DNA無損害。
【注】黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補配對。
2、基因的“針線”——DNA連接酶
(1)作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。
(2)連接部位：磷酸二酯鍵
3、基因的運載體
(1)定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。
(2)種類：質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。
三、基因工程的操作步驟
1、提取目的基因
2、目的基因與運載體結(jié)合
3、將目的基因?qū)胧荏w細胞
4、目的基因的檢測和鑒定
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