防震知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容
防震知識(shí)是現(xiàn)代人們生活安全教育中是很重啊喲的。那么防震的手抄報(bào)應(yīng)該怎么做呢?下面是百分網(wǎng)小編整理的防震知識(shí)手抄報(bào)，希望大家能喜歡!
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防震知識(shí)手抄報(bào)圖1
防震知識(shí)手抄報(bào)圖2
防震知識(shí)手抄報(bào)圖3
防震知識(shí)手抄報(bào)圖4
防震知識(shí)手抄報(bào)圖5
防震知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容一
一、地震分為幾種類型?哪類地震對(duì)人類的危害最大? 地震是一種大地震動(dòng)的自然現(xiàn)象，包括天然地震(構(gòu)造地震、火山地震)，誘發(fā)地震(礦山冒頂、水庫(kù)蓄水等引發(fā)的地震)和人工地震(爆破、核爆破、物體墜落等產(chǎn)生的地震)，極大部分發(fā)生的地震都是構(gòu)造地震。當(dāng)它足夠大并發(fā)生在危及人類生存的地方時(shí)，就可能造成房屋倒塌，構(gòu)筑物損壞，山崩地裂，人員傷亡。 一般所說(shuō)的.地震，多指構(gòu)造地震，它對(duì)人類的危害最大。地震無(wú)論是過(guò)去、今天還是將來(lái)，都居對(duì)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)構(gòu)成威脅的眾多自然災(zāi)害之首。
二、地震時(shí)個(gè)人避險(xiǎn)原則 (1)保持鎮(zhèn)定;(2)就地避險(xiǎn);(3)切斷火源;(4)迅速撤離。 一般情況下，對(duì)只有輕微感覺(jué)的小地震不必大驚小怪。若發(fā)生破壞性地震，在震前的瞬間會(huì)出現(xiàn)地光、地聲、初期震動(dòng)等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象被稱為預(yù)警現(xiàn)象，從開(kāi)始出現(xiàn)預(yù)警現(xiàn)象到房屋倒塌，一般有12秒鐘左右的時(shí)間;作為個(gè)人，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，在12秒鐘內(nèi)作出正確躲藏的抉擇： 在教室：迅速的躲避在課桌下，等待震動(dòng)過(guò)去再撤離到安全地方。
在平房：可根據(jù)情況充分利用12秒鐘時(shí)間跑出室外，來(lái)不及跑的可迅速躲在堅(jiān)固的桌下、床下、家具旁及緊挨墻根處，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，使用座墊、被蓋等什物保護(hù)頭部等要害部位，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆入的灰塵。正在用火的應(yīng)當(dāng)立即熄滅爐火，隨手關(guān)掉煤氣或電源開(kāi)關(guān)，然后迅速躲避。
在樓房：要保持頭腦清醒，迅速遠(yuǎn)離外墻及門(mén)窗，可選擇廚房、浴室、廁所、樓梯間等開(kāi)間小而不易塌落的空間避震，千萬(wàn)不要外逃或從樓上跳下，也不能使用電梯。
防震知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容二
2008年5月12日14時(shí)28分，這個(gè)全國(guó)人民都牢記的時(shí)刻。我國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生了一起8.0級(jí)的大地震。頃刻間，房屋倒成一片,人們淚流滿面。頃刻間，恐慌、悲痛編織成了一張巨大的網(wǎng)，籠罩在全國(guó)人們的心頭。
這場(chǎng)地震給我國(guó)帶來(lái)了巨大的損失。但也就是這場(chǎng)地震，彰顯出了中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈，彰顯出了中國(guó)人民的偉大的愛(ài)!
5.12日，雖然摧毀得了我們的家園，但是摧毀不了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志!
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)感人的鏡頭：那是被困80個(gè)小時(shí)以后，解放軍又成功解救出了一名女孩。另人震驚的是，這名女孩沒(méi)有昏迷，也沒(méi)有哭泣。她給了我們一抹燦爛的微笑!她說(shuō)：“我沒(méi)事!”盡管她的眼里還閃爍著晶瑩的淚珠，盡管她曾與死神擦肩而過(guò)!呵，女孩，你是冬日里的一抹陽(yáng)光，是暴雨過(guò)后的`一株小草。給人以溫暖，給人一堅(jiān)強(qiáng)!
5.12日，雖然扼殺得了我們的生命，但是扼殺不了我們心中的真情!
曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：在地震發(fā)生的時(shí)候，一名年輕的教師正在上課。當(dāng)他感覺(jué)地震發(fā)生時(shí)，他沒(méi)有先逃走，教室里還有一群可愛(ài)的孩子呀!于是，他趕忙疏散學(xué)生。只剩下兩個(gè)孩子了，可，墻就要塌了!這位年輕的教師想也沒(méi)想，把兩個(gè)孩子緊抱在一起撲在地上。幾十個(gè)小時(shí)過(guò)去了，救援隊(duì)挖開(kāi)了廢墟。年輕的老師已經(jīng)犧牲了�？蓛蓚�(gè)孩子還在他的胸前，兩個(gè)孩子還沒(méi)死!可當(dāng)人們?cè)噲D將孩子從老師手中拉出來(lái)時(shí)，卻怎么也拉不出來(lái)，沒(méi)辦法，尸體已經(jīng)僵硬了。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員說(shuō)要把他的手鋸掉的時(shí)候，在場(chǎng)的人都哭了 …… 呵，老師!我不想感謝你，因?yàn)槲抑�，這是一個(gè)老師的本能，我所能做的，只有鼓勵(lì)那兩個(gè)孩子堅(jiān)強(qiáng)地活下去!
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