生物的手抄報(bào)素材
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)手抄報(bào)吧，借助手抄報(bào)可以培養(yǎng)我們動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。那些被廣泛運(yùn)用的手抄報(bào)都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的生物的手抄報(bào)素材，希望對(duì)大家有所幫助。
生物手抄報(bào)內(nèi)容：生物入侵者
歷史上，外來(lái)物種引入某一地區(qū)及由其引起嚴(yán)重后果是伴隨著歐洲殖民擴(kuò)張的歷史而被人們所知曉的。從公元1500年起，隨著歐洲海外擴(kuò)張的進(jìn)程，歐洲人把豬、牛、羊、馬等牲畜帶到了美洲和大洋洲等地。當(dāng)這些動(dòng)物逃跑變野后，它們?cè)诟鞣N各樣的居住地內(nèi)很快地散布開來(lái)。不可否認(rèn)，這樣的物種遷移對(duì)于人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生過(guò)積極的作用。但是，歷史告訴我們，非本地物種的引入如果沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)和控制，就會(huì)嚴(yán)重危害到當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活，危害生態(tài)環(huán)境。1859年，當(dāng)澳大利亞的一個(gè)農(nóng)夫?yàn)榱舜颢C而從外國(guó)弄來(lái)幾只兔子后，一場(chǎng)可怕的生態(tài)災(zāi)難爆發(fā)了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亞它沒(méi)有天敵，由于數(shù)量不斷翻番，它很快就開始?xì)那f稼。到1880年，它們到達(dá)新南威爾士，開始影響南澳地區(qū)的牧羊業(yè)。人們組織了大規(guī)模的滅兔行動(dòng)，但收效甚微。到了19世紀(jì)90年代，當(dāng)兔群抵達(dá)西澳時(shí)，人們修了一條長(zhǎng)達(dá)1000英里的柵欄，試圖將其攔住。但是，這個(gè)柵欄很快被沖破了。
1950年，澳大利亞的兔子的數(shù)量從最初的五只增加到了五億只，這個(gè)國(guó)家絕大部分地區(qū)的莊稼或草地都遭到了極大損失，一些小島甚至發(fā)生了水土流失。絕望之中，人們從巴西引入了多發(fā)黏液瘤病，以對(duì)付迅速繁殖的兔子。但是針對(duì)兔子的細(xì)菌戰(zhàn)被證明只是使不斷惡化的狀況得到暫時(shí)緩解，一小部分兔子對(duì)這種病毒具有天然的免疫能力，它們?cè)趦e幸逃生后又快速繁殖起來(lái)。整個(gè)20世紀(jì)中期，澳大利亞的滅兔行動(dòng)從未停止過(guò)。
生物手抄報(bào)資料：生物人為分類法
主要是憑借對(duì)生物的某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能、習(xí)性、生態(tài)或經(jīng)濟(jì)用途的認(rèn)識(shí)將生物進(jìn)行分類，而不考慮生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和演化發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系，因此所建立的分類體系大都屬于人為分類體系。例如，將生物分為陸生生物、水生生物;草本植物、木本植物;糧食作物、油料作物等。另外，18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈(1707—1778)以生物能否運(yùn)動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，將生物劃分為動(dòng)物界和植物界的兩界系統(tǒng)。他還根據(jù)雄蕊的有無(wú)、數(shù)目，把植物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24個(gè)綱。16世紀(jì)我國(guó)李時(shí)珍(1518—1593)在他的《本草綱目》一書中將植物分為五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部;將動(dòng)物也分為五部，即蟲部、鱗部、介部、禽部和獸部;人另屬一部，即人部。又如，亞里士多德根據(jù)血液的有無(wú)，把動(dòng)物區(qū)分為有血液的動(dòng)物和無(wú)血液的動(dòng)物兩大類，等等。
喜歡生物作文
要說(shuō)我最喜歡的科目是什么？那就是生物了。我從小就喜歡的動(dòng)物，我十分愛(ài)看動(dòng)物世界那類的電視。每次要播出的時(shí)候我總要打開電視看，因?yàn)槲姨矚g看了。
我小時(shí)候起就想當(dāng)一個(gè)生物學(xué)家，研究生物。自從我們到了初中，我們?cè)黾恿松镎n，我更喜歡生物了。在宇宙之中生物包括了。人、動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌，這五類。
上了生物課和我看了許多書，我知道了，大千世界，無(wú)奇不有。我們所生活的這個(gè)世界，到處都充滿了神奇！從浩渺的宇宙到美麗的地球，從蔚藍(lán)的天空到幽邃的洞穴，從廣闊的海洋到茂密的森林，從荒蕪的曠野到喧鬧的城市……不管是野蠻的史前還是文明的現(xiàn)代，奇跡時(shí)刻都在發(fā)生，千千萬(wàn)萬(wàn)的未解之謎隨時(shí)等著我們?nèi)テ平狻?/p>
所以我覺(jué)得上好生物課至關(guān)重要，因?yàn)樯镎n上把各種環(huán)境中的動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌……在自然界中的作用都列了出來(lái)讓我更好的了解生物了。我特別喜歡上生物課，對(duì)生物課特別感興趣，加上老師講得很生動(dòng)，所以我更加喜歡生物課了。
為了我的理想我要奮發(fā)努力學(xué)好生物這門課，為自己的理想而努力。為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我要把各門功課都學(xué)好，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
一種有趣的生物作文
螃蟹是一種美味的食物，秋風(fēng)起，蟹膏黃，許多人都愛(ài)吃。但你如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)螃蟹不管是“外貌”特征，還是“性格”特點(diǎn)，都是很有趣的。
先說(shuō)螃蟹的“外貌”特征。它的背上長(zhǎng)著青色的硬邦邦的保護(hù)殼，殼的周圍有一些細(xì)小的尖刺，大概是來(lái)保護(hù)自己。在殼的前端邊緣中心位置，小黑豆似的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，顯得很警惕的樣子。它有八只尖利的小腳，小鐵鉤兒一樣，看起來(lái)很有力氣，還有兩只威風(fēng)凜凜的“大鉗子”。它的腹部為白色，有很多花紋，還有一個(gè)尖尖的三角殼，不知道干么用。
再瞧瞧螃蟹的“性格”特點(diǎn)。它們被放在一個(gè)大盆水里，形態(tài)各異，可真不老實(shí)，特別好動(dòng)，在盆里亂抓亂撓，弄得大盆子“嘩啦嘩啦”地響。我蹲在大盆旁，仔細(xì)打量起來(lái)，它們有的喜歡擠成一團(tuán)，有的喜歡爬到其它螃蟹身上瞭望，有的喜歡獨(dú)自潛水，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都喜歡用嘴巴吐泡泡。
看著螃蟹威風(fēng)凜凜的“大鉗子”，我真想試一試它的厲害，可是一時(shí)又沒(méi)有更好的辦法。目光漸漸地移到碗柜上，對(duì)，用筷子做實(shí)驗(yàn)。我拿出一只筷子放在“大鉗子”前面，螃蟹就立即把筷子夾起來(lái)，察覺(jué)到不是食物，又迅速地松開。誰(shuí)知這家伙可非同小可，“大鉗子”連同它的八只“小鐵鉤兒”，一齊向我進(jìn)攻，張牙舞爪地想夾住我的小手，嚇了我一跳，趕緊跑掉。
螃蟹真是一種有趣的生物。我既喜歡它，又害怕它。
有關(guān)生物的作文
生物是自然界中最神奇的存在之一，它們以其多樣性和適應(yīng)能力而聞名于世。正如歌德所說(shuō)：“自然是永遠(yuǎn)活動(dòng)并遵循著眾多規(guī)律的生靈�！边@句名言深刻表達(dá)了生物的奇妙與復(fù)雜。
生物世界中的每一個(gè)物種都有其獨(dú)特的特征和功能，正如愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“人類與其他生物在本質(zhì)上沒(méi)有太大的不同，只是我們的智慧使我們與他們鮮明地區(qū)分開來(lái)�！鄙镏g相互依存，共同組成了這個(gè)世界的精彩畫卷。
然而，生物界也充滿了競(jìng)爭(zhēng)和適者生存的法則。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“物種的繁衍是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的�！边@一觀點(diǎn)指出了生物進(jìn)化過(guò)程中不斷變化和適應(yīng)環(huán)境的重要性。
生命的力量充滿了無(wú)窮的韌性，正如莎士比亞所說(shuō)：“生命是堅(jiān)不可摧的，在黑暗中它會(huì)找到光明�！奔词乖谀婢持校镆廊荒軌虿粩嗌幌�。
同時(shí)，生物也教會(huì)了我們珍惜和保護(hù)生命。亞當(dāng)·斯密曾說(shuō)：“生殖力對(duì)于每一個(gè)物種的繁衍都是至關(guān)重要的�！边@句名言告訴我們要尊重生命的誕生和傳承。
最后，生物世界提醒我們，地球上的一切都是相互聯(lián)系的。愛(ài)德華·威爾遜說(shuō)：“我們生活在這個(gè)星球上，我們都是生命的產(chǎn)品，我們與其他生物共同分享著這片土地�！边@句名言呼吁我們與大自然和諧相處，共同守護(hù)我們共有的家園。
生物的奇跡與智慧使我們更加敬畏自然，同時(shí)也讓我們思考人類與生物之間的關(guān)系。唯有尊重生命、保護(hù)生態(tài)，我們才能實(shí)現(xiàn)與生物共榮的美好未來(lái)。
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