- 相關(guān)推薦
三年級讀書手抄報設(shè)計簡單好看
讀書手抄報是我們經(jīng)常會見到的了，我們也可以多加閱讀。下面是小編找來的讀書手抄報資料，一起來看下吧!
簡潔的讀書手抄報
讀書手抄報資料
讀書伴我成長
我愛讀書，是因為它帶給我快樂，帶給我知識。他就像一位伙伴，一位導(dǎo)師，陪伴著我，引導(dǎo)著我快樂的成長。
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是呀，我們生活中需要精神食糧來充實自己的生活。在我小時候，我總愛看沒有文字只有圖畫的兒童畫報，覺得文字書單調(diào)無聊，只有小人書才能帶給我快樂。我經(jīng)常一個人對著小人書經(jīng)常比劃，嘴里咿咿呀呀嘟嘟囔囔個不停。我最愛看一些想象力豐富的連環(huán)畫，有時，還一個人扮演幾個書中的角色在屋里自娛自樂。
可是上了三四年級后，媽媽給我買了一本《笑貓日記》，在這個五彩繽紛的故事中，充滿了各種誘惑。我愛不釋手。有時我會捧著書哈哈大笑，有時我會被書中的情景感動得淚流不止，有時我又會瞪著書發(fā)呆陷入想象�！缎ω埲沼洝防锩嬗泻芏嗪同F(xiàn)實不同的東西：會笑的貓?貓和老鼠會是朋友?貓能聽懂人話?老鼠變球，烏龜有神功——是不是太不可思議了?我喜歡它們，有時等的甚至有些迫不及待了，還有時我想，楊紅櫻阿姨怎么不快點寫呀!我快把全部看完了，如果看完了楊紅櫻阿姨還沒有寫出來怎么辦!后來才發(fā)現(xiàn)還有很多文字書都很有趣呢!
自從我領(lǐng)悟到書中蘊含的趣味，我便喜歡讀各種各樣的文字書，并癡癡的愛上了它們�！朵撹F是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《狼王夢》……一本本好書都深深地吸引著我，讓我回味無窮�！朵撹F是怎樣煉成的》，書中主人公保爾·柯察金那種堅強的意志深深地打動了我，教育我要在困難面前樹立信心;《假如給我三天光明》，書中主人公海倫·凱樂接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的'雙手伸向全世界，深深地感動了我，讓我在困難面前要懷有一顆不屈不撓的心�？粗粗�，我收獲了很多知識，作文水平也有所提高了。我可喜歡它們了，一有時間就看。夏天午休時，乘爸爸媽媽睡著了，我常常偷偷拿書看。有時往往看一個中午，而下午沒有精力學(xué)習(xí)。每當(dāng)媽媽進(jìn)來時，我就會把書塞到枕頭里，開始裝睡。終于媽媽識破了我的伎倆兒，并告訴我：“看書是好事，但應(yīng)該學(xué)會勞逸結(jié)合。不好好睡覺可是不行!”。
現(xiàn)在我已經(jīng)升到六年級了，學(xué)習(xí)越來越緊張，但我依舊會抽出一些時間看書，開闊自己的視野。書已經(jīng)成為我最親密的朋友，我一天也離不開它，它讓我明白了許多做人的道理和知識!書是我最好的導(dǎo)師。
這是一篇描寫讀書的文章，文章開篇點題“我愛讀書，是因為它帶給我快樂，帶給我知識”。文章主要描寫了作者讀了哪些書，以及讀書的感受。不足之處：語句不通順，如“它讓我明白了許多做人的道理和知識”，應(yīng)改為“它讓我明白了許多做人的道理”。
培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法
一、閱讀方法的掌握是提高學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵。
1、閱讀要做到“五到”：眼到、口到、耳到、手到、心到，“眼到”就是看課文，做到不增字、減字，不錯字漏字;“口到”就是要有瑯瑯的讀書聲;“耳到”就是要會聽別人讀，會聽自己讀，要有語感;“手到”就是要在讀的過程中要有勾勾畫畫;“心到”就是要邊讀邊思考，不要有口無心，讀了什么都不知道。
2、圍繞“正確¬¬——流利——有感情”這三個目標(biāo)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練。第一、讀正確，把握實質(zhì)性整體。讀正確是流利讀、有感情地讀的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意利用漢語拼音正音，并要做到不加不漏，不跳不倒。第二、流利地讀。流利地讀，指讀的時候句子清晰，停頓適當(dāng)，語言流利順暢，在教學(xué)中應(yīng)注意“上聲、輕聲、兒化音”等變音現(xiàn)象的指導(dǎo)，注意指導(dǎo)學(xué)生克服朗讀時形成的習(xí)慣性腔調(diào)，如“唱讀、念讀”等。第三、有感情地讀。主要指讀出抑揚頓挫，語調(diào)神情顯出文章的風(fēng)格神采。在指導(dǎo)中，應(yīng)把理解語言與訓(xùn)練朗讀交融在一起，使學(xué)生在讀中如見其人、如臨其境、如歷其事、如聞其聲，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，以提高朗讀效果，最終實現(xiàn)有感情地朗讀的目標(biāo)。
二、給學(xué)生一定的閱讀時間
“書讀百遍”“讀書破萬卷”沒有充足的時間怎能做到?朗讀也是一項技能，只看、只聽、只分析，不反復(fù)實踐是難以形成技能的。小學(xué)語文教育專家朱作仁教授曾經(jīng)打過一個比方：“一堂課40分鐘是一個常數(shù)，好比一塊蛋糕，你把不必要的講解、提問切多了，留給學(xué)生的實踐的蛋糕就少了。”因此課堂上應(yīng)精講多練，以講促讀，讓學(xué)生有一定時間來朗讀，真正讓學(xué)生做到“讀”中理解課文、“讀”中體會思想感情。
三、課后練讀
【三年級讀書手抄報設(shè)計簡單好看】相關(guān)文章：
簡單好看的讀書手抄報圖片設(shè)計10-02
校園安全手抄報設(shè)計簡單好看10-02
簡單又好看的語文手抄報圖片設(shè)計09-30
讀書手抄報模板簡單好看07-13
讀書手抄報內(nèi)容簡單好看07-13
簡單好看的讀書手抄報圖片07-13