數(shù)學(xué)八下陽(yáng)光課堂答案
數(shù)學(xué)八下陽(yáng)光課堂答案
1、C（A亙古不變gèn，B熾烈chì，D胡謅zhōu）
2、D（A一籌莫展 B色彩斑斕C震撼）
3、A（出神入化，指在高超神奇的境界中自由出入，形容技藝到了極高的境界。不能形容觀眾的感受。B等量齊觀，把不同的人或事物同等的對(duì)待。C生氣勃勃，形容人或社會(huì)有活力。D始作俑者,比喻首開(kāi)惡劣風(fēng)氣的人。）
4、C（A項(xiàng)無(wú)主語(yǔ)；B項(xiàng)“受到”“發(fā)展”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D項(xiàng)指代不清。） 5、B 6、D（《火車正點(diǎn)》為德國(guó)作家海因里希作品。）
7、D（這首詩(shī)寫揚(yáng)州禪智寺的靜，開(kāi)頭用靜中一動(dòng)襯托，結(jié)尾用動(dòng)中一靜突出，一開(kāi)篇，一煞尾，珠聯(lián)璧合，相映成趣，藝術(shù)構(gòu)思是十分巧妙的。） 8、D (本詩(shī)中并未提及國(guó)家局勢(shì)的衰敗，屬無(wú)中生有。)
附：詩(shī)歌鑒賞
唐文宗開(kāi)成二年（837），杜牧的弟弟杜婊佳鄄〖木友鎦蒽智寺。當(dāng)時(shí)，杜牧任監(jiān)察御史，分司東都洛陽(yáng)，得知消息，即攜眼醫(yī)石生赴揚(yáng)州探視。唐制規(guī)定：“職事官假滿百日，即合停解�！倍拍烈蚣儆獍偃斩x職。此詩(shī)著意寫禪智寺的靜寂，和詩(shī)人憂弟病、傷前程的黯然心境不無(wú)關(guān)系。 “雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋�！睆摹跋s”和“秋”這兩個(gè)字來(lái)看，其時(shí)當(dāng)為初秋，那時(shí)蟬噪本已嘶啞，“一蟬噪”，就更使人覺(jué)得音色的凄咽；在風(fēng)中搖曳的松枝、桂樹(shù)也露出了蕭瑟秋意。詩(shī)人在表現(xiàn)這一耳聞目睹的景象時(shí)，用意遣詞都十分精細(xì)�！跋s噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見(jiàn)鬧，鬧中見(jiàn)靜。秋雨秋風(fēng)則烘托出禪智寺的冷寂。 接著，詩(shī)人又從視覺(jué)角度寫靜。“青苔滿階砌，白鳥(niǎo)故遲留�！迸_(tái)階長(zhǎng)滿青苔，則行人罕至；寺內(nèi)白鳥(niǎo)徘徊，不愿離去，則又暗示寺的空寂人稀。青苔、白鳥(niǎo)，似乎是所見(jiàn)之物，信手拈來(lái)，卻使人倍覺(jué)孤單冷落。 “暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓�！睆拿靼档淖兓瘜戩o。禪智寺樹(shù)林茂密，陽(yáng)光不透，夕陽(yáng)西下，暮靄頓生。于濃蔭暮靄的幽暗中見(jiàn)靜�！靶标�(yáng)下小樓”，從暗中見(jiàn)明來(lái)反補(bǔ)一筆，頗得錦上添花之致。透過(guò)暮靄深樹(shù)，看到一抹斜陽(yáng)的余輝，使人覺(jué)得禪智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽(yáng)”，而且是已“下小樓”的斜陽(yáng)。這種反襯帶來(lái)的效果卻是意外的'幽，格外的暗，分外的靜。 至此，詩(shī)人通過(guò)不同的角度展示出禪智寺的幽靜，似乎文章已經(jīng)做完。然而，忽又別開(kāi)生面，把熱鬧的揚(yáng)州拉出來(lái)作陪襯：“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。”禪智寺在揚(yáng)州的東北，靜坐寺中，秋風(fēng)傳來(lái)遠(yuǎn)處揚(yáng)州的歌吹之聲，詩(shī)人感慨系之：身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的傷感油然而生，不可遏止，寫景中暗含著詩(shī)人多少身世感受、凄涼情懷。 這首詩(shī)寫揚(yáng)州禪智寺的靜，開(kāi)頭用靜中一動(dòng)襯托，結(jié)尾用動(dòng)中一靜突出，一開(kāi)篇，一煞尾，珠聯(lián)璧合，相映成趣，藝術(shù)構(gòu)思是十分巧妙的。
9、B（使：假使）
10、C（A、前者表轉(zhuǎn)折，后者表修飾；B、前者相當(dāng)于“然”，后者為兼詞，從這里；C、都是介詞，表比較 D、前者是代詞，它們；后者語(yǔ)氣詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣）
11、B（①狀語(yǔ)后置 ②同上 ③定語(yǔ)后置 ④賓語(yǔ)前置 ⑤狀語(yǔ)后置 ⑥同上 ⑦賓語(yǔ)前置 ⑧同上）
12、D （A、指金玉珍寶等物 B、可惜 C、從這里）
13、B 文言實(shí)詞（A、審：明白，清楚，了解；C、一瞬：看一眼，眨一下眼睛；D、非禮：不合禮制。）
14、B 虛詞用法（A、將近；讓步關(guān)系，尚且，還 B、都表目的的連詞C、主謂之間；結(jié)構(gòu)助詞“的” D、順承連詞；轉(zhuǎn)折連詞）
15、B 編組題 （②⑥講的都是盲者，且⑥不是現(xiàn)象）
16、文意理解 A （“觀察世界應(yīng)該舉一反三，學(xué)會(huì)推理”并非盲者說(shuō)這句話的目的。）
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