《認識路線》數(shù)學教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的《認識路線》數(shù)學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認識路線》數(shù)學教學反思1
1、《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
2、教學時，教師以促進學生發(fā)展為中心，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，嘗試說一說，激勵學生自得自悟，并采用合作學習的主式，形成師生、生生之間的有效互動，提高了學生數(shù)學的興趣和自信心。
3、學生在學會辨認東西南北四個方向的基礎上，進一步學習了辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并能初步認識包含八個方向的簡單路線。這時對先前“方向”這一知識的補充與延伸。教材在內容的呈現(xiàn)上都是力求借助學生的生活情境和己有的知識經(jīng)驗，讓學生主動構建方位知識，讓學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途，并運用所學知識解決現(xiàn)實中的問題。
4、學生已經(jīng)在生活中積累了一定的'方位知識，已能辨別出東、南、西、北四個方向，但學生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上，因此，從東、南、西、北四個方位，拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。
《認識路線》數(shù)學教學反思2
認識路線這節(jié)課是與學生生活密切相關的知識，是否緊密聯(lián)系學生的生活實際。認識生活中的路線圖是學生的一種基本的生存能力，也是學生從生活實際環(huán)境中建立空間觀念的有效途徑。
因此，在課堂上，我設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動。充分運用書中的公共汽車路線圖，聯(lián)系學生的生活，創(chuàng)設春游情境，激發(fā)學生的求知欲望，為新課的學習做了很好的鋪墊作用。在學習過程中，介紹公共汽車的行車路線，讓學生運用已學的方向和路線的知識，介紹汽車行駛路線圖，同時，通過接龍游戲，為學生創(chuàng)設了活動的情境，使學生自始自終在一種愉悅的氛圍中，自覺地運用知識，解決實際問題，提高了學生的學習興趣，收到了事半功倍的效果。
但“認識路線”這節(jié)課教后，總也感覺有很多令人不滿意的地方，由于時間關系，卻沒有讓學生交流“上學、放學”的路線如何走。這是本節(jié)課上最大的缺憾。
總之，要上好一節(jié)課，除了要認真按課標要求，轉變教學觀念外，還要根據(jù)課上學生的學習情況、參與熱情等，靈活使用教材、駕馭教材，真正讓學生參與到教學活動中，真正讓學生學會、學懂。
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