高三數(shù)學復習的設想
由于數(shù)學在高考中占有舉足輕重的地位，尤其是新課標下第一次高考，大家都在摸索中進行復習，因此，如何進行有效復習很有探究的必要，下面結(jié)合我的教學實踐，談談高三數(shù)學復習的設想。
一、緊扣課標，決不超綱，夯實學生的基本能力
綜觀近幾年廣東的高考試題，其內(nèi)容有一個共同的特點，就是嚴格依照《考試說明》辦事，決不超綱不超出《考試說明》，也不超出中學數(shù)學大綱，分值比大體能接近教學大綱規(guī)定的課時比例，特別是2010年高考試題，總體難度有所下降，與新課標的要求進行接軌的嘗試，雖然2011年高考是一個全新的考試，但應該還是以課本為主，嚴格按《課程標準》及《考試說明》的要求，因此，在第一輪復習之前，我們高三備課組認真學習研究了《課程標準》和《考試說明》，根據(jù)具體學情，制定切實可行的計劃，在第一輪復習中，以本為本，搞清基本概念，弄清知識產(chǎn)生的過程，不搞難題，不講所謂的“解題技巧”，踏踏實實教基本題，讓學生熟練用通法解題。堅決杜絕超出《考試說明》的現(xiàn)象，如冪函數(shù)、幾何概型、定積分、算法語言、變量相關性、推理與證明等，不加深不加寬。對所有知識點，根據(jù)《考試說明》的不同要求，按重點、難點、熱點進行合理的時間分配。整個第一輪復習，在高三第一學期完成。
在教學過程中，先將內(nèi)容按數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系分為幾大模塊，并在其中穿插相關選修內(nèi)容，然后按三步進行：
第一步：按教材的順序疏通該章節(jié)的知識，突出復習概念和教材上的重要例題、習題及其所涉及的重要思想方法，使學生對該章節(jié)的知識有個大體的'了解。
第二步：重點復習該章節(jié)的知識點的應用，每堂課用三個環(huán)節(jié)：(1)基本要求題練習。一般采用兩個選擇題、兩個填空題、一個小計算題，要求學生在5～7分鐘內(nèi)完成。只要求基本理解和應用基礎知識。(2)典型例題講解。不選偏題、難題、通過例題的講解，使學生加深對基本概念的理解，掌握該章節(jié)中涉及到的重要數(shù)學方法，并適當滲透與前面已復習的知識的綜合應用。(3)布置3～4個習題，以作為課堂教學的補充，一般是課后完成。
第三步：該章節(jié)復習完后，針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，特別將代表性的典型錯誤，用實物投影，讓學生共同分析錯誤的原因，以期收到“吃一塹，長一智”的效果。
二、精選習題，珍惜學生的學習精力
高三數(shù)學復習中，適當多做些練習，有利于加深理解知識，提高解題能力。但是鋪天蓋地的習題，輪番轟炸式的測驗考試，會使學生疲于奔命，教師無精力分析動態(tài)，研究教法，學生也無暇思考消化，而且嚴重地影響學生對其他學科的學習，經(jīng)過篩選，確定一本資料為藍本，學生人手一冊，并對其中的一些難題和《考試說明》中要求不高的題刪除。對于外地資料和信息，我們既不可“關閉自守”，也不可“兼容并收”，要慎重吸取。在課堂教學中，要克服“生動有余，落實不足”的現(xiàn)象，每一個例題、每一個習題，力圖讓學生有所得或得之甚多。每天的作業(yè)不宜布置太多，樹立整體推進思想，使學生有一定的自主權(quán)。對學生作業(yè)要及時批改，使師生的信息得到及時反饋。
三、講練結(jié)合，提高學生的動手能力
當?shù)谝惠啅土曂瓿芍螅M行第二輪綜合復習，應該仍然是圍繞“雙基”展開，但重點放在知識網(wǎng)絡的綜合聯(lián)系上，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。根據(jù)第一輪復習中學生存在的缺陷，有針對性地進行復習。在課堂教學中，采用講練結(jié)合的方法，對典型例題的講解采用分析法教學，重在點撥啟發(fā)，滲透數(shù)學思想，尋找解題的突破口，讓學生在探究中學會定理公式的運用，然后讓學生自行完成，這樣做，既能誘發(fā)學生積極思考，又能幫助學生加強解題規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。針對一些重點問題，開設知識性專題講座。如“函數(shù)在閉區(qū)間上的最值”、“導數(shù)的應用”、“不等式求最值”、“軌跡方程”、“填空題的解法”、“空間向量在立體幾何中求角的應用”等。
四、用好測試，激勵學生的學習動力
在臨近高考的最后一個月時間里，應進行幾次模擬考試，目的在于提高學生的應試能力。根據(jù)學生情況，力求不難不易，起點低一點，覆蓋面寬一點，不能因考試太難而影響學生的情緒。也是查漏補缺的手段，但切不可“濫考”。根據(jù)以往的經(jīng)驗，有的同學在后一個月里，不僅沒有長進，反而“越學越呆”，究其原因，主要是考的太多，學生搞的精疲力竭，疲憊不堪，結(jié)果事倍功半。鑒于這種情況，把著重點放在試卷分析上。失分的情況大致有兩種：一種是自己本來會做的題，由于粗枝大葉，尤其是計算上出差錯。有的同學“一看就會，一做就錯“，對于這種情況，我們要求學生要嚴格按合理運算程序進行運算，另一方面鼓勵學生相信自己，不要老是不相信自己的計算能力，避免算三次三個結(jié)果的難堪局面。另一種失分的原因，是由于學生在掌握知識方面和能力方面有某些漏洞和缺陷，或者對于某些基本技能不夠熟練，對于這種情況，我們重點講解，并且再舉一、兩個類似的題讓學生練一練，以達到”亡羊補牢“的效果。
“教無定法”，以上只是我對新課標下高三教學復習過程中的一些膚淺的設想，有待于與同仁們一道不斷探索和完善。
【高三數(shù)學復習的設想】相關文章：
中考數(shù)學復習設想范文06-28
高三數(shù)學復習口訣05-14
高三數(shù)學復習規(guī)劃05-14
高三數(shù)學復習大綱05-14
高三數(shù)學復習策略05-14
高三數(shù)學復習方案05-10
高三數(shù)學備考復習05-11
高三數(shù)學綜合復習05-11
高三數(shù)學復習秘訣05-11