數(shù)學(xué)《數(shù)的世界》整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。
2.在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、概念復(fù)習(xí)
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的哪些知識？
根據(jù)學(xué)生的回答板書
能根據(jù)，說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？它的分?jǐn)?shù)單位是多少？
在小組中說說上面的知識點各是哪些內(nèi)容？
二、應(yīng)用練習(xí)
1.完成第7題。
學(xué)生在書上填空。
表示什么？還可以表示什么？
表示把單位平均分成4份，表示其中的3份；
也可以表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的。
追問：6是8的幾分之幾？
2.完成第8題。
學(xué)生在書上完成填空，指名回答。
追問：是的什么？里有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？
等于幾個？你是怎樣想的？根據(jù)什么進(jìn)行約分的？
你是怎樣進(jìn)行約分的？
4是怎樣化成分母是1的假分?jǐn)?shù)的？怎樣化成分母是3的假分?jǐn)?shù)的'？
是分?jǐn)?shù)，210是除法，你能具體說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？2是怎樣得到的？
3.完成第9題。
學(xué)生在小組中進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。
指名匯報。
追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？
提問：什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？
你會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)嗎？
學(xué)生將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
追問：你會把這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分嗎？
學(xué)生完成約分，并說說是怎樣約分的？
4.完成第10題。
你準(zhǔn)備怎樣比較每組中數(shù)的大小呢？
學(xué)生說出各自的方法，教師加以指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)、和0.5的比較方法。
5.完成第11題。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名匯報。
追問：36分怎樣化成以時為單位？轉(zhuǎn)化時要注意什么？
6.完成第12題。
�。�1）理解題意。
（2）指導(dǎo)分析。
知道橫軸、縱軸各表示什么嗎？
觀察一下，隨著橫軸上時間的變化，折線上的點，表示的距離發(fā)生了怎樣的變化？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立解答。
（4）交流反饋。
讓學(xué)生說出自己是怎樣想的？教師加以指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié)
分?jǐn)?shù)這個單元，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，大家在充分理解每個知識點的同時，還要能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
大家在小組中匯報一下，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？
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