復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有哪些
復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
一、注重各知識間的聯(lián)系與區(qū)別。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識是有一定的聯(lián)系的，比如除法、比、分?jǐn)?shù)等之間存在一定的聯(lián)系，但它們的意義又不是完全的相同，因此也要注意區(qū)別這些相似的概念。
二、適當(dāng)、適量的練習(xí)。做一定的練習(xí)并不意味這就要采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，適當(dāng)且適量的練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對知識的理解。
三、著重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。一般來說，小升初考試不會很難，關(guān)鍵就看學(xué)生能否細(xì)心、認(rèn)真審題了。
四、輔優(yōu)補(bǔ)潛同時(shí)進(jìn)行。班上總會有不同層次的學(xué)生，若采用同樣的輔導(dǎo)方法，優(yōu)生會”吃不飽”，潛能生會“吃不下”，所以，針對不同層次的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法很有必要。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
發(fā)揮集體力量，形成合作的集體備課制度
集體備課內(nèi)容由以往的“備教師，怎么教”轉(zhuǎn)向“備學(xué)生，怎么學(xué)”，怎么挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，怎樣整合教學(xué)內(nèi)容才能更好地提高課堂教學(xué)效益等方面。一般的集體備課，先由中心發(fā)言人講本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容及作法，從學(xué)生的角度分析整合教學(xué)內(nèi)容，以單元教學(xué)的形式，精心設(shè)置內(nèi)容主干，讓知識以整體―局部―整體的循環(huán)上升結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后備課組成員再討論其實(shí)施的可行性、有效性。
具體討論的內(nèi)容一般分為：(1)分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;(2)根據(jù)中考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)和雙基知識，認(rèn)真研究每一單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容;(3)討論課堂復(fù)習(xí)卷的安排;(4)討論上課的實(shí)際操作;(5)分工合作，落實(shí)每份課堂復(fù)習(xí)卷的編寫，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。集體的合作更能加深教師對教材的理解，從而在交流研討中設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使集體備課活動落到實(shí)處。課后，備課組的教師之間還應(yīng)自覺地進(jìn)行課后反饋交流，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，收到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，促進(jìn)整體教學(xué)效益的提高。
嚴(yán)格訓(xùn)練，提高得分率
從試卷分析中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的中考成績總是與實(shí)際水平有差距，這與教師平時(shí)的教學(xué)要求緊密相連：一是解題步驟和書寫的規(guī)范性。對學(xué)生的審題、解題步驟和書寫進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生了解試卷結(jié)構(gòu)、試卷要求、參考答案和評卷標(biāo)準(zhǔn)，引起學(xué)生的高度重視，提高得分率。二是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
在最后的模擬測試中，對學(xué)生在心理素質(zhì)上進(jìn)行一些科學(xué)訓(xùn)練是非常必要的，既要讓學(xué)生了解歷年來試題的按排結(jié)構(gòu)(都是拾級而上)，又要讓學(xué)生有以不變應(yīng)萬變的心理準(zhǔn)備，訓(xùn)練中可有意地安排難易程度不同的題目來練習(xí)，從而鍛煉學(xué)生的心理適應(yīng)能力。三是提高答題速度。為使學(xué)生在考場上得以正常發(fā)揮，準(zhǔn)確、有效地把握做題時(shí)間，在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，教師就要適當(dāng)縮短答題時(shí)間，提高學(xué)生的做題速度，訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性、有效性，提高學(xué)生做題得分率，從而提高學(xué)生的總成績。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
第一，對函數(shù)性質(zhì)的復(fù)習(xí).包括周期性、單調(diào)性、對稱性、奇偶性等，對這些性質(zhì)有清楚的認(rèn)識，才能夠更好地進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)，這類題型常常配有直觀的函數(shù)圖象.
第二，一元二次函數(shù)是高考中的重點(diǎn).因此，復(fù)習(xí)中要對一元二次函數(shù)展開深入、徹底的復(fù)習(xí)，不留知識死角.其中，對二次函數(shù)值域的考查是熱點(diǎn)，以求含參變量的二次函數(shù)值域?yàn)殡y點(diǎn).解題方法包括換元法、配方法等.在訓(xùn)練中，教師要對這些重點(diǎn)知識以及主要解題方法重點(diǎn)突出，一元二次方程根的分布、二次曲線交點(diǎn)、一元二次不等式求解方法等，都是建立在一元二次函數(shù)的基礎(chǔ)之上的
第三，函數(shù)與方程.重點(diǎn)在于掌握函數(shù)的零點(diǎn)和方程根的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會判斷一元二次方程根的存在性以及根的個(gè)數(shù).
第四，在不等式的知識訓(xùn)練中，一元二次不等式、可轉(zhuǎn)化為一元二次不等式的題型是訓(xùn)練的重點(diǎn).主要訓(xùn)練學(xué)生分類討論、靈活轉(zhuǎn)化的思維.
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