英語六級(jí)考試閱讀題解題技巧
參加大圩英語六級(jí)的考試，在閱讀題部分的解題過程中是需要一些小技巧的。為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)泶髮W(xué)英語六級(jí)考試中閱讀題的解題小技巧。
英語六級(jí)閱讀題解題技巧：事實(shí)細(xì)節(jié)題
識(shí)別：題目往往會(huì)以wh-疑問詞(如what， who， which， when， where， why， how)提問。
�？伎键c(diǎn)：轉(zhuǎn)折、因果、列舉、指代等
破解技巧：事實(shí)細(xì)節(jié)題的解題關(guān)鍵在于定位。建議考生先快速瀏覽題目并劃出題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文找相應(yīng)的關(guān)鍵詞，進(jìn)行段落定位，之后回到題目和選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)符合題干要求且與原文對(duì)應(yīng)信息表述一致。
注意：正確選項(xiàng)往往是原文對(duì)應(yīng)信息的同義轉(zhuǎn)述，而照抄原文內(nèi)容的選項(xiàng)往往是干擾項(xiàng);除此之外，常見的干擾項(xiàng)還包括與原文描述相悖、與原文內(nèi)容部分相符、原文沒有提及的信息等。
英語六級(jí)閱讀題解題技巧：觀點(diǎn)態(tài)度題
識(shí)別：題目中有opinion， attitude以及feel about等詞。
常考考點(diǎn)：文中某人或作者的觀點(diǎn)
破題技巧：如果題目考查文中某人的觀點(diǎn)或作者對(duì)文中提及某一事物的觀點(diǎn)，則需要考生利用題干關(guān)鍵詞進(jìn)行定位，解題方法與事實(shí)細(xì)節(jié)題相同。但是，如果題目考查作者對(duì)全文主題的觀點(diǎn)態(tài)度，則需要考生綜合全文信息，體會(huì)作者在文章中的寫作措辭和語氣，進(jìn)而得出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
英語六級(jí)閱讀題復(fù)習(xí)方法
1.閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)該從詞匯著手還是從文章著手?
我覺得閱讀的復(fù)習(xí)有兩個(gè)起點(diǎn)，第一單詞，第二難句。文章的練習(xí)其實(shí)還是其次。許多同學(xué)在考試前，總是對(duì)于單詞和難句不太重視，著急于做題目，但是效果往往不佳。究其原因，是基本功方面出了問題。所以，我強(qiáng)調(diào)大家從最基本的詞匯和難句入手，一直堅(jiān)持到考試前的一天。當(dāng)然這樣說，并不是就認(rèn)為應(yīng)該割裂文章的閱讀，而是希望大家要盡可能全面兼顧。
2.如何迅速地在接下來不長(zhǎng)的時(shí)間里大幅度地提高詞匯量?如何在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到四級(jí)詞匯要求?如果四級(jí)是勉強(qiáng)過的，如果在短時(shí)間達(dá)到六級(jí)的詞匯要求?如何能改善背單詞手冊(cè)前背后忘的狀況?
詞匯量的短期補(bǔ)充是完全可能的，但同時(shí)也是很艱苦的。這里，我分兩個(gè)方面來談。
首先，單詞的記憶是有一定方法，諸如“聯(lián)想”、“諧音”、“拆分”、“詞綴”等方法。具體方法會(huì)因各人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不同而變化。通過這些方法確實(shí)可能在短期對(duì)單詞記憶產(chǎn)生突破性效果。但是，我更覺得四、六級(jí)詞匯都屬于基礎(chǔ)詞匯，基礎(chǔ)詞匯的記憶更多是依靠辛苦的重復(fù)。所以，短期大量單詞的記憶意味著更大的艱辛。
其次，單詞記憶中最大的困擾可能不是單詞記憶本身，而是單詞在不斷的記憶中被大量的遺忘。其實(shí)我倒覺得這是一個(gè)正常的記憶過程中必經(jīng)的階段。單詞就是在不斷的遺忘中得到記憶的。所以，希望減少遺忘的方法就是多次地減少間隔時(shí)間的循環(huán)。
3.一天以背多少單詞為宜?時(shí)間安排上如何安排是效率最高的?
應(yīng)該說準(zhǔn)確地劃定每天單詞的記憶量是很難的，畢竟因人而異。但是，效率的`安排上我覺得以瑣碎時(shí)間記憶最好。
4.都說研究真題最好，但真的面對(duì)一篇真題閱讀該如何著手?對(duì)于一篇閱讀我們應(yīng)該讀幾遍?該怎么利用一篇閱讀材料?有必要去研究透里面每一個(gè)詞每一句句子嗎?閱讀里面哪些句子應(yīng)該重點(diǎn)讀的?
研究真題思路確實(shí)是教學(xué)中我多次強(qiáng)調(diào)的問題。許多考生把對(duì)真題的復(fù)習(xí)粗糙地理解為真題內(nèi)容的熟悉和記憶，乃至也在諄諄告誡下將文章甚至答案都記憶的非常清晰。其實(shí)，研究真題是希望透過題目，分析文章的信息編排方式采用了怎樣的模式，選項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了怎樣的規(guī)律。通過極少量的真題的詳細(xì)研究做到以一當(dāng)十。具體到單詞，我個(gè)人不覺得閱讀理解中可以明確談高頻詞匯的說法。句子方面，我倒覺得只要碰到個(gè)人讀不太懂的句式就應(yīng)該拿出來，具體分析，因?yàn)樽x不懂的這些我們俗稱“長(zhǎng)難句”的構(gòu)造其實(shí)也體現(xiàn)了一些規(guī)律性。
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