教師隨筆：教學(xué)是否應(yīng)該改革
這是網(wǎng)上的朋友因娛樂(lè)而隨意上傳的一份學(xué)生的一份語(yǔ)文試卷，紙鶴久久的盯著它看，不禁淚水模糊了雙眼，也許是職業(yè)的因素吧，我對(duì)這些天訪夜譚似的答案太熟悉了！
很多年前的那次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座，至今還在記憶中揮之不去。一位資深的語(yǔ)文教研員在位期兩天的授課結(jié)束時(shí)，無(wú)不傷感的說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！今借用屈大夫的座右銘送予在座的各位一線語(yǔ)文老師，不知我們的共同付出能否收到預(yù)期的效果。就我個(gè)人的看法，中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)目前已是霧盡滄桑……
也許是覺(jué)得此話太過(guò)于消極吧！他又補(bǔ)充道：不過(guò)，辛勤的勞動(dòng)總會(huì)有收獲的。盡管我們時(shí)常站在曾經(jīng)撒下汗水的田間看到的是雜草多于稻谷，但我們?cè)谑斋@秕谷的同時(shí)也會(huì)收獲微笑！
幾年過(guò)去了，我一直將他的那句“霧盡滄�！钡脑~篡改為“窮途末路”，我固執(zhí)的相信我所經(jīng)歷的語(yǔ)文教學(xué)是我所理解的現(xiàn)狀！作為家長(zhǎng)，你也許覺(jué)得很失望，但是，請(qǐng)你理智的去系統(tǒng)閱讀你的孩子的語(yǔ)文試卷或作文、日記和隨筆，你會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)被稱為“風(fēng)花雪月”般的語(yǔ)文學(xué)科也已進(jìn)如生命的暮年，處于一中尷尬無(wú)賴的境地……
很多學(xué)生都以為所謂語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，只要能識(shí)字，能讀書，看報(bào)，那語(yǔ)文還難嗎？我從兩歲就開是說(shuō)話，很不懂語(yǔ)言？
此言差矣！語(yǔ)文教學(xué)不單是教學(xué)生識(shí)字、說(shuō)話、作文，更要讓他們廣泛涉獵，大量閱讀，通過(guò)博覽群書，了解書本之外的語(yǔ)文知識(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，只有用心的人，才會(huì)通過(guò)觀察和思考去發(fā)現(xiàn)身邊的語(yǔ)文知識(shí)，從而才會(huì)提高其語(yǔ)言文字的組織能力，布局謀篇的綜合調(diào)度能力！
但是，歷年來(lái)的教學(xué)改革、新課程的實(shí)施，使我們的語(yǔ)文教師疲于學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新的教育教學(xué)規(guī)律，很少有人去真正耐心細(xì)致的手把手的去教給學(xué)生過(guò)硬的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的系統(tǒng)而科學(xué)的方法，特別是農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)試教育的枷鎖一直套在師生的脖子上，真想給學(xué)生一點(diǎn)想象的空間，一次自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)�。】墒�，大山一樣的'教學(xué)任務(wù)令我們舉步維艱……
紙鶴曾用一個(gè)月的時(shí)間對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行幾次開方性語(yǔ)文作業(yè)，初衷是想挖掘?qū)W生潛在的愛(ài)心和孝心，以及對(duì)周圍事物，身邊人物的觀察和思考的能力，但因種種原因而中途放棄，至今想來(lái)，我還于心不甘！
例一：在麥?zhǔn)諘r(shí)讓學(xué)生隨家人一起去感受那烈日炎炎中的“五月人倍忙”的場(chǎng)景，體會(huì)我們的父輩艱辛的勞動(dòng)，并將心里真實(shí)的感想寫下來(lái)，或隨筆，或日記，或作文！還要請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，以防胡編亂造！例二：在爺爺或奶奶生日時(shí)給他們洗腳或梳頭，聽(tīng)其講訴自己的童年和家鄉(xiāng)的變化。并用真情的文字寫一篇人物傳記《爺爺?shù)囊簧坊颉妒萑醯哪棠獭�，目的是讓學(xué)生珍惜今天的幸福生活，學(xué)會(huì)尊重孝敬老人！
諸如此類的命題作文為曾布置很多，可是，收效甚微，有的學(xué)生偷懶，應(yīng)付了事，有的是家長(zhǎng)心疼孩子，不讓去勞動(dòng)，因此，閉門造車可想而知，好有的是干脆不作，交百卷。如此看來(lái)，要提高孩子們的學(xué)作能力，還需家長(zhǎng)的密切配合才行！
此外，當(dāng)今的學(xué)生書寫能力也令人擔(dān)憂，2008年高考語(yǔ)文考試大綱于日前公布，其中一個(gè)引人注目的內(nèi)容是，語(yǔ)文試卷每寫一個(gè)錯(cuò)別字扣除一分。高考牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，“錯(cuò)一字扣一分”的消息被一傳出，便引起強(qiáng)烈關(guān)注。新規(guī)定是否過(guò)于苛刻，于家長(zhǎng)而言，是很苛刻，于教師而言，勢(shì)在必行。
也許是現(xiàn)代技術(shù)日益普及的因素，很多學(xué)生在電腦上碼字久了，反而忘掉了手寫的最初功能，錯(cuò)字別字常常充斥于我們的視線，令人堪為國(guó)粹之母語(yǔ)叫冤！難怪上海著名語(yǔ)言文字期刊《咬文嚼字》雜志主編郝銘鑒也在媒體上表示：當(dāng)下漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的應(yīng)用，總體來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)“草率化、朦朧化、粗鄙化、游戲化”四大危機(jī)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的是什么？文學(xué)素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人全面發(fā)展的意義在哪里？母語(yǔ)的使用對(duì)于一個(gè)民族的文化傳承意味著什么？這是一線語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題！
學(xué)生的語(yǔ)文水平綜合的考查還是在作文上，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師會(huì)用教學(xué)的三分之一的時(shí)間去培養(yǎng)孩子們的寫作能力，年級(jí)越低，時(shí)間越長(zhǎng)，精力越多。但是，冰凍三尺，非一日之寒，一個(gè)人的寫作水平要靠平時(shí)的積累和細(xì)心的觀察，這是終其一生的事，不是一天兩天能提高的。這需要學(xué)生去閱讀，去積累，去收集大量的素材！
中學(xué)生的作文無(wú)非就涉及親情，友情，學(xué)校園生活，成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)等等主題的記敘文，近年來(lái)各種大、中、小型的考題都關(guān)聯(lián)著是此類命題，而且要求學(xué)生言之有物，言之有序，書寫工整，語(yǔ)言流暢，并要求在六百字以上！在成人看來(lái)，這幾乎不難，但是，在孩子看來(lái)，這就是徒步過(guò)秦嶺，只身越蜀道！
“蜀道難，難于上青天！”借用李白的話來(lái)形容恰如其分！
部分學(xué)生語(yǔ)言詞匯之貧乏，文字之蒼白，令人吃驚，許多人要表達(dá)快樂(lè)或喜悅之類的意思時(shí)，除了用“高興！”之外就是“非常高興！”，要表達(dá)傷心痛苦之意時(shí)，不約而同的用上了“郁悶”、“生氣”非常不高興“等詞。此外，作文中前后矛盾、邏輯混亂、病句連篇、錯(cuò)別字成堆，不能準(zhǔn)確表情達(dá)意等等，令我們不甚憂慮……
學(xué)好語(yǔ)文，除了作文，還要注意很對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)根系。單是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。當(dāng)然除了支流好有大江大河……此處不累贅。
看到身邊這些天真貪玩的孩子，我不知道他們是否明白了語(yǔ)文的一點(diǎn)精髓，當(dāng)你們都以為最好學(xué)的是語(yǔ)文，最難考的也是語(yǔ)文時(shí)，想過(guò)老師如復(fù)一日的嘮叨？苦口婆心的叮嚀嗎？
當(dāng)我們的家長(zhǎng)將大把的鈔票寄回家，給孩子買吃的穿的用的之際，是否想過(guò)給他們買幾本書，那怕是盜版的也好啊！當(dāng)你的讀初三的孩子連《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)主人公都混淆時(shí)，你的金錢還有價(jià)值嗎？
最后，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，才能順應(yīng)教改的潮流！
一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該至少能用30種不同的語(yǔ)氣和表情說(shuō)出‘走過(guò)來(lái)’三個(gè)字。”這是蘇聯(lián)一位教育家的名言，可見(jiàn)語(yǔ)言的神奇和魔力！
這也給語(yǔ)文教師提出更艱巨的要求，前路茫茫，同志還需再努力，真應(yīng)了屈原的名句：“路漫漫奇修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
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