真誠地愛孩子教育隨筆

　　接新班后，小毅立即引起了我的注意，他長得又黑又瘦，但引起我注意并不只是他的外貌，還有他在活動中那種游離的神態(tài)以及他那“永遠(yuǎn)緘默”的表現(xiàn)。我了解到，他的家境不太好，父母早已離異，為了養(yǎng)家糊口，他媽媽每天早出晚歸，去離家1O公里以外的工廠打工。他的生活起居都由奶奶照顧。我很同情小毅的遭遇，平時(shí)總是想方設(shè)法讓他多吃點(diǎn)飯菜，希望他長得強(qiáng)壯一些，但我很少跟他有親密的身體接觸。

　　一天，我找不著水筆，就在這時(shí)，小毅把水筆遞到我面前，說：“王老師，給你，筆在鋼琴的底下�！蔽医舆^筆，很感激地?fù)崦�了一下他的頭。沒想到，我的這一動作讓小毅一整天都充滿了幸福感。離園時(shí)，小毅對奶奶說：“今天王老師抱了我�！�

　　第二天早上入園時(shí)，小毅的奶奶興奮地告訴我：“昨晚小毅不但乖乖地把飯菜全部吃完，睡覺時(shí)也沒有叫我哄，以前可從來沒有這么乖呀。”奶奶的興奮溢于言表。我卻興奮不起來，慚愧之情溢滿心間：如果我早能想到表達(dá)愛意的一個(gè)小動作能帶給孩子那么快樂，能讓孩子感受到溫暖，能促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那我就不應(yīng)吝嗇我的愛。孩子雖不能用準(zhǔn)確的.語言表達(dá)自己的愿望，卻可以準(zhǔn)確地感受到教師的情緒。

　　在接下來的日子里，我特別關(guān)注小毅。當(dāng)他不開心時(shí)，我會把他輕輕地?fù)砣霊阎校�耐心地勸慰他；�?dāng)他與同伴有糾紛時(shí)，我在引導(dǎo)他學(xué)著解決問題的同時(shí)，教育他要學(xué)會與同伴友好相處……日子一天天過去，小毅也在慢慢地發(fā)生變化，他已經(jīng)能較主動地參與到集體活動中，也能融入到同伴中去了，與我的關(guān)系也越來越親密。記得有一次，我要在活動室的天花板上懸掛東西，需要踩到桌椅上才夠得著。當(dāng)我爬到椅子上時(shí)腳踩偏了，身體一下子失去了平衡，差點(diǎn)兒從椅子上摔下來。當(dāng)我再次爬上桌子時(shí)，一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳入我的耳朵：“王老師，你小心點(diǎn)�！蔽已�聲望去，只見小毅蹲在地上，雙手緊緊地抓住桌子的腿，兩眼緊張地盯著我。我被深深地感動了。孩子那一句發(fā)自內(nèi)心的提醒，以及想保護(hù)我的行動，飽含了他對我的關(guān)心和愛。我相信他會自信、健康地成長，因?yàn)樗�體驗(yàn)到了愛的力量、愛的甜蜜，享受到了成長的快樂。

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