2020高中教師教育隨筆
2020高中教師教育隨筆1
電梯下到十二樓的時候，走上來一個富態(tài)的中年男人，右手握個手機(jī)放在耳邊，情緒頗為激動，如果不是因?yàn)樗樕系鸟奕�，正變化堆砌成各種喜悅的形狀，真會以為他是在向隔壁老王下戰(zhàn)書。
電梯里的人統(tǒng)一表現(xiàn)出一副厭惡的表情，此君非但渾然不覺，講到激動處，甚至還悠閑地掏出一根煙點(diǎn)上。
下了電梯后，他又是一個跨步便越過前面的人，率先走出了電梯，掏出腰間的鑰匙輕輕一按，門口對面生態(tài)停車位上一輛深紅色的卡宴應(yīng)聲解鎖。
同伴小k鄙夷道，有錢還這么沒修養(yǎng)，山炮。
我笑了笑，隨口問道，修養(yǎng)和他有沒有錢有關(guān)系?
小k說，當(dāng)然，倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。
我突然覺得這個問題頗為有趣，于是繼續(xù)問道，那如果一個窮人沒修養(yǎng)，就是應(yīng)該的?
他顯然覺得這個問題有點(diǎn)為難，一時不知道怎么回答。
我試探性的引導(dǎo)，假設(shè)剛剛那個人出來后開走的不是保時捷，而只是一輛破舊的自行車，你就能原諒他剛才的所作所為?
小k想了想，說雖然同樣無法原諒，但至少可以理解。
我明白他所謂的理解，窮人因?yàn)樘幱谏鐣牡讓樱嗟男枰獮槲镔|(zhì)而奔波，從而沒有更多的時間和精力去追求所謂的精神財富，而與他們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生交集的左鄰右舍，精神層次亦相對處于同一水平，廉價的勞動方式更是注定了他所處工作環(huán)境的精神匱乏。
這樣看來，似乎修養(yǎng)與貧富真的有著莫大的關(guān)聯(lián)?
首先來看看什么是修養(yǎng)。
個人修養(yǎng)就是人在個體心靈深處經(jīng)歷自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程后所達(dá)成的境界，主要包括20個字的內(nèi)容，即:仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝悌慎廉，勤正剛直勇。
很明顯，修養(yǎng)與教養(yǎng)不同，教養(yǎng)注重的是先天的家庭教育，而修養(yǎng)更多的是強(qiáng)調(diào)后天的自我完善。
可以這么說，教養(yǎng)可以用來評價一個未成年人的言行舉止。而成年人無論從生理上還是法律上，都已經(jīng)具備了自主的行為意識，所以在衡量他的行為規(guī)范時，用修養(yǎng)更為恰當(dāng)。
而從修養(yǎng)的定義可以看出，家庭環(huán)境不是決定個人修養(yǎng)的絕對因素，甚至可以說微乎其微。而成年以后，即便你仍然處于貧窮的狀態(tài)，但這與追求個人修養(yǎng)完全不存在任何沖突，因?yàn)樗徽加媚闳魏螘r間，更不消耗你任何物質(zhì)與金錢。
譬如，你只是街邊的一個小攤販，那么在顧客臨走時道一句您慢走，這是修養(yǎng);你只是便利店的收銀員，那么在不忙的時候，給人結(jié)賬后順便幫人家一起將商品放入購物袋，這是修養(yǎng);甚至即便你只是一個擦鞋工，在雙手接過錢后，不卑不亢地說一句祝您生活愉快，這也是修養(yǎng)……
而且人家在感受到你良好的個人修養(yǎng)后，自然就會對你產(chǎn)生尊敬之情，在以后亦會將你當(dāng)做消費(fèi)首選。
所以，良好的個人修養(yǎng)不但不會耗用你的精力與財力，反而可能因此而為你帶來生活的愉悅，他人的尊敬，甚至隱形的物質(zhì)回饋。
而且從另一角度審視，貧窮的處境與其說是對個人修養(yǎng)的消極影響，更不如說是對修養(yǎng)形成過程的一種必要的磨礪與考驗(yàn)。身處貧困的糟糕境況，面對劣俗的周邊環(huán)境，此時就必須擁有較強(qiáng)的慎眾能力。
這也正契合了個人修養(yǎng)的定義，即人在個體心靈深處經(jīng)歷自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程后所達(dá)成的境界。
所以，一個人是否具備良好的修養(yǎng)，先是取決于他是否擁有提升自我的主觀意識，而將這種主觀意識直接付諸行動的執(zhí)行能力，就是最終決定他個人修養(yǎng)程度的關(guān)鍵。
總結(jié)來看，修養(yǎng)與自我意識有關(guān)，與慎眾能力有關(guān)，更加與執(zhí)行能力有關(guān)。但它卻完全無關(guān)于學(xué)歷，無關(guān)于境遇，更無關(guān)于貧富。
大學(xué)一同寢哥們，畢業(yè)后便去了非洲某一國家工作，手下管理著一大批當(dāng)?shù)毓と�，他對那些人描述最多的便是思維淺陋，素質(zhì)低下。
不過有一個人卻是例外，雖然也是當(dāng)?shù)赝林�，但他的表現(xiàn)卻和其他人截然不同，哥們一度認(rèn)為他相對其他人，應(yīng)該會擁有較高的學(xué)歷，或較為良好的生活環(huán)境。
可在后面的刻意交流中才得知他與其他人并無二致，同樣低等的教育經(jīng)歷，同樣混亂的生存環(huán)境，同樣貧窮的生活狀況。盡管如此，他卻擁有了一種不一樣的高貴品質(zhì)，就是修養(yǎng)。
譬如每次進(jìn)辦公室他會先敲門，哪怕門本來就開著;開飯的時候不會隨大流地哄搶;吃飯的時候也不會大聲交流嬉戲;甚至他們巡視工地的時候，哪怕翻譯不在語言不通的情況下，亦會微笑回應(yīng)，不讓他們陷入尷尬……
當(dāng)然，那個人現(xiàn)在已成為當(dāng)?shù)毓と说目傌?fù)責(zé)人，薪水待遇獲得了巨大的提升。
所以，我可以同情一個人糟糕的處境與貧苦的生活狀況，因?yàn)檫@除了個人能力以及勤奮與否外，還與很多因素有關(guān)，但我絕對不能理解甚至諒解沒有修養(yǎng)的行為。修養(yǎng)是一個人身上客觀存在的一種品質(zhì)，絕不會因?yàn)樗酥饔^意志的改變而發(fā)生改變，更不會因?yàn)殡A級立場的不同而出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的升降。
從物質(zhì)的角度出發(fā)，修養(yǎng)從來就不是奢侈品，更不能被當(dāng)成一種特定標(biāo)簽，而打在某些特定階層或者人群身上。
如果能夠仔細(xì)思索，修養(yǎng)其實(shí)真的是一種最低成本的自我完善手段，它基本無關(guān)于貧富，但是卻又能獲得最優(yōu)質(zhì)的回饋。
甚至可以這么說，越是物質(zhì)匱乏的時代，個人的修養(yǎng)越顯得至關(guān)重要。越是陷于貧困的人，越應(yīng)該將其作為當(dāng)下少數(shù)能夠提升自我的寶貴途徑。
因?yàn)椋嬲男摒B(yǎng)，與貧富無關(guān)。
2020高中教師教育隨筆2
優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認(rèn)可;優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做;優(yōu)秀的教師不僅有愛心，而且能把握好愛的時機(jī)和分寸;優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的精神需求;優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析;優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無原則的寬容學(xué)生;優(yōu)秀的'教師不動輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現(xiàn);優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時;優(yōu)秀的教師既愛事業(yè)和學(xué)生，也愛自己和家人;優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達(dá)，心態(tài)健康;------�？傊瑑�(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
2020高中教師教育隨筆3
近些年來，多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達(dá)方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。
優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認(rèn)可;優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做;優(yōu)秀的教師不僅有愛心，而且能把握好愛的時機(jī)和分寸;優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的精神需求;優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析;優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無原則的寬容學(xué)生;優(yōu)秀的教師不動輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現(xiàn);優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時;優(yōu)秀的教師既愛事業(yè)和學(xué)生，也愛自己和家人;優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達(dá)，心態(tài)健康;------�？傊�，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
2020高中教師教育隨筆4
教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢想，教育需要激情，教育需要詩意，教育需要活力，教育需要堅持，教育需要堅守!
堅持教育規(guī)律，堅守教育良知!
教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)和發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該在幫助學(xué)生解決心理失衡、幸福感匱乏、動機(jī)錯位、信仰缺失等一系列問題的過程中，讓學(xué)生擁有一個強(qiáng)大的精神世界。
每天，我都在心中編制一個夢——讓陽光灑滿校園，讓尚高成為時尚，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，讓教師體驗(yàn)教育的幸福，讓課堂充滿生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來不是夢!
我心目中的高中校園：清新潔凈，緊張有序，生機(jī)勃勃，文化濃郁;我心目中的高中校長：德才兼?zhèn)洌矣趽?dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng)新;我心目中的高中學(xué)子：陽光樂觀，自尊自信，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地;我心目中的高中教師：身體健康，心態(tài)陽光，團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求卓越!
2020高中教師教育隨筆5
轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期即將結(jié)束。在這一個學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時也對自己走過的彎路進(jìn)行反思和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好音樂教育教學(xué)的工作。
在思想認(rèn)識方面，我嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我積極參加鄉(xiāng)中心校組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動，努力提高自己的政治認(rèn)識。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
在高中音樂教學(xué)工作方面：
1、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是網(wǎng)絡(luò)備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合的形式，按照高中音樂大綱和鄉(xiāng)中心校的要求采用五欄備課，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、
教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動等預(yù)設(shè)）。
2、認(rèn)真完成了制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、做到了認(rèn)真上好了高中音樂課：我教的年級跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點(diǎn)，
注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都喜歡音樂。
4、做到了讓學(xué)生開闊視野，增長知識：我經(jīng)常利用休息時間從書本和網(wǎng)絡(luò)上收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
5、課后做到了課后反思：課后做到及時反思，針對課堂上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在自己的教案上、博客中及時記錄教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，努力提高自身教學(xué)能力。
在課外活動方面，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對舞蹈的興趣，我擔(dān)任校舞蹈隊(duì)的輔導(dǎo)工作。舞蹈隊(duì)的隊(duì)員有32名，每天下午利用課外活動時間訓(xùn)練，效果明顯。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。
20xx年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
音樂是富于美感激動人心的，應(yīng)該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美好和崇高。
作為一名音樂青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當(dāng)務(wù)之急了。
在大家的相互幫助下我學(xué)習(xí)著鋼琴的彈奏，雖然時間不長，大家的技能也不是很好，彈出的音樂也有些僵硬，但是我們沒有放棄，抓緊每一次的培訓(xùn)活動來鍛煉自己，
因?yàn)槲覀兇蠹叶疾幌胱屛覀兊暮⒆邮σ魳诽烊坏臒釔酆拖蛲顫娍蓯鄣暮⒆痈俏覀儗W(xué)習(xí)的動力，幫助我們確定了這樣的信念。
每個兒童都需要音樂，為了孩子們的音樂才能得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，我們對音樂的培訓(xùn)的信念更加的堅定。
2020高中教師教育隨筆6
教育是一份崇高的事業(yè)，也是一份愛的事業(yè)。每年，在教育系統(tǒng)都會涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無不表現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限熱愛，對平凡工作崗位的無限熱愛和對自己學(xué)生的無限熱愛。他們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好每一件小事，時時刻刻地執(zhí)著追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠。
其實(shí)，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實(shí)勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個。她是一個在幼教一線工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的勤奮認(rèn)真換來了無數(shù)榮譽(yù)，在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺得感動的是吳老師二十年如一日的那種對待工作的熱忱和認(rèn)真。
自從和吳老師搭班以來，在日常的教育教學(xué)工作中我時刻都能感受到吳老師的認(rèn)真和細(xì)致，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師結(jié)對，每次那位老師來聽課，吳老師總是提前好幾天就開始準(zhǔn)備了。其實(shí)作為一個有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，這些課已經(jīng)上過不知多少遍了。可是吳老師仍然像一位新教師一樣認(rèn)真的研究教材、準(zhǔn)備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時地與我討論教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，力求能把一個個教學(xué)活動更加完美地呈現(xiàn)出來。
對待課堂追求完美，對待班級和教研組的工作，吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級計劃、教研組計劃、籌劃班組活動吳老師都會早早地作準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好計劃，反復(fù)討論修改，直到自己覺得滿意為止。
就拿我們中班組這次的重陽節(jié)“老少同樂”活動來說，雖然已經(jīng)搞過好幾屆了，但是吳老師還是認(rèn)真地制定了計劃，在教研組進(jìn)行專門的討論，最后確定了活動的方式和流程。
此外，吳老師認(rèn)真地跟我討論了班內(nèi)要邀請的爺爺奶奶人數(shù)，還積極地與個別爺爺奶奶溝通，了解他們的才藝，動員他們準(zhǔn)備精彩的節(jié)目。在班內(nèi)，還組織幼兒專門編排了節(jié)目，利用幾個下午進(jìn)行了認(rèn)真的排練。為了讓活動盡可能精彩，還向別的老師請教經(jīng)驗(yàn)，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度下，我們的活動取得了圓滿的成功，給到場的爺爺奶奶留下了深刻的印象。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識是非常重要的。平時，為了與家長更好的溝通，吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時間與家長交流孩子在家在園的表現(xiàn)，還利用休息時間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設(shè)計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。上學(xué)期，班級召開家長會，吳老師和我根據(jù)班內(nèi)幼兒的現(xiàn)狀和孩子的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過認(rèn)真的商量，確定了“培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”的主題。確定了主題后，吳老師又積極地上網(wǎng)查資料，同時積極與幾位家長溝通，請他們在家長會上發(fā)言，介紹自己成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。另外還給每位家長發(fā)了通知，鼓勵他們積極地發(fā)現(xiàn)問題，在家長會上提出來，大家暢所欲言，激烈討論，家長會收到了很好的效果，很多家長都說確實(shí)受益匪淺。
我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事�！蓖瑯印罢J(rèn)真對待一件小事不難，難的是一輩子都認(rèn)真對待每一件小事�！眳抢蠋煹膬�(yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認(rèn)真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學(xué)習(xí)的。其實(shí)，只要你留心，你就會發(fā)現(xiàn)“榜樣在身邊，平凡也偉大！”
2020高中教師教育隨筆7
文理分科之后,我中途接手高二（6）班，剛拿到這個班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴(yán)，要狠，我覺得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個同學(xué)紀(jì)律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習(xí)根本無明確目標(biāo)和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，他當(dāng)時一副無所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也！”
到底是什么原因使他這樣？在他交來的思想認(rèn)識中，我看到了他思想的另一面。他說表現(xiàn)不好一是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常，自己管不住自己，沒有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神，在學(xué)習(xí)上對語文存在興趣又能怎樣，單靠語文也實(shí)現(xiàn)不了自己的夢想。找到這個突破口后，面對他的實(shí)際，思考再三，我決定從他感興趣的語文入手。于是，我找他談心，分析他現(xiàn)在的情況，并結(jié)合他喜歡聽故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓夢想實(shí)現(xiàn)。
第一個故事：狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說“今天我要用一只駱駝做午餐呢！”整個上午，它奔波著，尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時，它再次看了一眼自己的身影，于是說“一只老鼠就夠了！”通過這個故事，我告訴他，要正確認(rèn)識自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。第二個故事：有人做過一個實(shí)驗(yàn):組織三組人,讓他們分別沿著十里以外的三個村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著向?qū)ё�。剛走兩三�?有人叫苦,一半時有人憤怒,有的人開始抱怨,有的停下來不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒有里程碑,只能憑經(jīng)驗(yàn)估計。走一半時,有經(jīng)驗(yàn)的人說：“大概走了一半的路程”。于是大家簇?fù)硐蚯?當(dāng)走到四分之三時,大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長,當(dāng)有人說”快到了”,大家又振作起來加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂！行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達(dá)到了目的地。通過這個故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標(biāo)，而且要將目標(biāo)細(xì)化，才能成功。
他在聽了我講的故事后，表現(xiàn)出了覺悟的表情。后來的一次周記中，他這樣寫道：“老師，對不起，我讓您操心了！今后我一定用實(shí)際行動來表現(xiàn)我的風(fēng)采！”看到這些，我感到非常欣慰，看來故事的作用體現(xiàn)出來了。
在這之后，他表現(xiàn)還比較好，遲到的次數(shù)明顯減少，作業(yè)也能基本及時完成。但是，面對這樣的學(xué)生，稍一松懈，它可能就會又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓勵表揚(yáng)他，特別是在他感興趣的語文課上，盡量多點(diǎn)他回答問題，給他更多關(guān)注和監(jiān)督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯。這樣又過了兩個星期，在一次語文課上，他竟主動舉手要求朗讀課文了，聽著他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了！前段時間，他主動告訴我他的夢想是成為一個作家，并制定出了奮斗目標(biāo)以及努力方法，看來他對自己有了信心，在積極追求上進(jìn)�，F(xiàn)在，他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著，班級活動中也有了他的身影。雖然偶爾還會犯錯誤，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。
作為班主任，剛接手班級，我開始很有點(diǎn)力不從心！但我也不甘心，并不斷地告訴自己，無論學(xué)生多么不盡人意，要始終相信：只要他們有夢想，并為之努力，他們就一定會有收獲！
通過與這類學(xué)生接觸，我深深地認(rèn)識到：教師要把握時機(jī)與學(xué)生及時溝通，只有這樣才能使學(xué)生的夢想及時開始。特別是高中生的自我意識較強(qiáng)，普高中的學(xué)生對學(xué)習(xí)有很多困惑，如果不能妥善處理學(xué)生中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，那么就可能會影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應(yīng)在教育中多點(diǎn)賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學(xué)生，讓他們在賞識中學(xué)會放飛夢想，讓他們的夢想從他們的興趣開始！
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