科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆
科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣隨筆1
小學(xué)科學(xué)與初中科學(xué)的最大區(qū)別就是小學(xué)重點在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而不是知識的積累。那么多的聽課活動、教案的研究以及自己上課的實踐經(jīng)驗，在此淺談一下自己的小小心得體會。
新的教學(xué)形式下，對學(xué)生的素質(zhì)教育在不斷提升，每一門課程都在進(jìn)行革新，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的各個能力。小學(xué)的自然常識課程變成了一門科學(xué)課程，而其目的也是如此，主要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、引起他們的興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更為以后深入的科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索打好基礎(chǔ)。
既然小學(xué)科學(xué)是初中科學(xué)入門前的培養(yǎng)，自然教育的方法也不一樣了！小學(xué)科學(xué)不注重知識積累的多少，而是在于學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和動手能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在小學(xué)科學(xué)課采用探究式的教學(xué)方式，就是以探究過程為核心，在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)。但這個“活動”也不是學(xué)生按部就班跟著老師的指令做。教師的角色引導(dǎo)者和活動的合作者，而不是指揮家。科學(xué)課上學(xué)生會有很多的想法，老師更多的是參與他們的想象和實踐。這里要注意的是，不能隨便的否定學(xué)生的每一個想法，或許我們有確實的證據(jù)證明它的不存在，但是對于未有涉及理論知識的小學(xué)生，我們的鼓勵是對他們養(yǎng)成動腦和探究習(xí)慣的支持。我們可以借其他的方式來引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向走。
我覺得，科學(xué)課上氛圍很重要。如果每個學(xué)生都安安分分坐著聽，那跟按部就班的學(xué)習(xí)沒兩樣；如果學(xué)生過于活躍，那整節(jié)課帶來的只有混亂的感覺，最后只能一無所獲。學(xué)習(xí)氣氛也是需要老師的引導(dǎo)的，我們應(yīng)用的探究式的學(xué)習(xí)方式，就能很好的來協(xié)調(diào)這一點。探究式學(xué)習(xí)過程有提出問題——做出假設(shè)——設(shè)計實驗——動手實驗，驗證假設(shè)——得出結(jié)論。在第一步創(chuàng)設(shè)情境、提出問題中就能引起學(xué)生的求知欲，然后通過自己的動手實驗來驗證自己的假設(shè)，能給予學(xué)生釋然的感覺，更具有成感。
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從制定方案到現(xiàn)在，我班在養(yǎng)成教育方面取得了一定的成績，大部分學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)等習(xí)慣上有了明顯的改善，班風(fēng)班貌有所提升！具體表現(xiàn)在：
1、學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，班級風(fēng)氣逐步形成。
在這幾個月師生的共同努力下，我班遵守學(xué)校紀(jì)律的人多了，違反紀(jì)律的人少了，班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛正在逐步提升，班風(fēng)班貌有所改善，互相幫助、文明禮貌、競爭學(xué)習(xí)的風(fēng)氣正在形成。
2、學(xué)生的個性品質(zhì)進(jìn)一步完善。
部分同學(xué)變得自信了，能夠真誠與人交往、負(fù)責(zé)任、樂觀豁達(dá)，能夠尊重他人、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、能夠虛心聽取別人對自己的意見，及時改正自己的缺點。
3、學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作。
通過教育、學(xué)習(xí)、活動的過程，學(xué)生體會到了有些事即使是小事，也不是一個人能完成的，要成大事的人不可能是一個人獨闖去取得成功，成大氣之人身邊一定有個團(tuán)隊。他們認(rèn)識到了合作的重要性，并且在學(xué)習(xí)、生活中已經(jīng)開始注重合作，部分同學(xué)的集體感，班級榮譽感有所提升！
4、生活習(xí)慣有所改善。
以往學(xué)生買零食、亂花錢的現(xiàn)在嚴(yán)重，并且出現(xiàn)部分同學(xué)在商店賒帳的現(xiàn)象，通過這一段的教育，班內(nèi)再無賒帳現(xiàn)象，大部分同學(xué)懂得了節(jié)儉，懂得了心疼父母的血汗錢，并且還有的學(xué)生開始為自己攢錢。另外在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面也較之以前有所好轉(zhuǎn)，宿舍比以前干凈了，學(xué)生洗衣服曬被子多了，懂得了許多衛(wèi)生方面的知識并且能夠講究衛(wèi)生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。
樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能根據(jù)自己的實際情況制定長期的和短期的目標(biāo)，養(yǎng)成了一些小的好習(xí)慣，如：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂聽講的習(xí)慣；良好的作業(yè)習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣；經(jīng)常閱讀的習(xí)慣；持之以恒的習(xí)慣獨立思考的習(xí)慣；在思考中學(xué)會思考的習(xí)慣；等等。
雖然有在這方面有了一定的成績，但學(xué)生們做得還不夠突出，有部分學(xué)生還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中仍然存在問題，有個別還屬于問題學(xué)生，需要在以后不斷加強教育，提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生感受到良好習(xí)慣所帶來的進(jìn)步，讓他逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
我相信在我的不斷努力下，我們的學(xué)生還將不斷進(jìn)步，逐步形成更多的，更好的行為習(xí)慣，為他們的成長鋪基奠石。
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一、 培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習(xí)慣
樂于傾聽是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識的最主要途徑。樂于傾聽，關(guān)鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調(diào)，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是一種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標(biāo)，久而久之，聽就變成了一種習(xí)慣。
其實所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽講”，因為不管是父母還是老師，幾乎每天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子上課弄這樣弄那樣，從來不聽，那為什么他們不聽呢？其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要細(xì)化聽的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時眼睛看著老師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。面對這樣的孩子，通常的做法就是請他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容，當(dāng)然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機會，或者是請他用自己的話回答問題，因為沒有準(zhǔn)備往往也會答不出來，于是教育孩子要積極動腦。有時，處理這樣的情況時也可以換個思路，就是讓認(rèn)真聽講的幼兒起來復(fù)述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他一定聽清楚了，請他再來說一說�！闭f完，及時表揚獎勵。有的孩子老師講課時很會聽，可是輪到其他小朋友發(fā)言時，他就不會聽了，不是低頭干自己的事，就是急不可耐地大聲喊“我來，我來”。這個時侯，我們教師就要非常有耐心地正面引導(dǎo)。面對這樣的情況，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現(xiàn)出以自我為中心，對別人不禮貌。那么，老師可以停下來對喊的小朋友說：“你愛動腦筋，很好�？墒�，沒聽人家講完就要發(fā)表意見是很沒有禮貌的，你可以等他講完之后，再補充自己的想法�！敝�，再給他機會表現(xiàn)，及時表揚。
當(dāng)然，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，光靠一兩次的說教是沒有用的，也不能指望一兩次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法，長期堅持下來才會看出成效。
二、培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣
勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。有些孩子不發(fā)言是什么原因呢？主要是因為害怕自己回答錯了；膽怯，不敢在人多的地方講；已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了；話在口中，不知怎樣表達(dá)；問題太難。我認(rèn)為對待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵為主，對于經(jīng)常發(fā)言的不管對錯，先肯定。對待沒發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚。另外，可以教給孩子一些發(fā)言句式，比如：我認(rèn)為……，我覺得……，我來補充……等等。
有時，和小朋友一起看圖畫書時，教師可以適時指導(dǎo)幼兒看著圖畫書上孩子們積極發(fā)言的情景進(jìn)行引導(dǎo)，或者在多媒體課件中播放小學(xué)生上課積極發(fā)言，回答問題的場景，來激發(fā)幼兒積極發(fā)言、勇于發(fā)言。
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我是一位平凡的教師，沒做過什么驚天動地的大事，只不過，在自己的崗位上做著最平凡的事情。 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一年過去了。在教育這方沃土上，我堅持努力工作，為我校的發(fā)展增添一抹新綠。
培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，事實上小學(xué)每堂課都十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和非智力因素的培養(yǎng)，不然一苗未正，何以成材。在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，可以使學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)時事半功倍，一生受益。
1、應(yīng)要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，不要老師被老師牽著鼻子走，使學(xué)生的.學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動，由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。
2、逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成上課主動作筆記的習(xí)慣。記筆記要求學(xué)生記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點，而不是照搬板書。
4、養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。課外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強。教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。
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有這樣一句教育名言：播種一種思想就收獲一種行為，播種一種行為就收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運。所以說，好的習(xí)慣對一個人的一生是一種價值。況且當(dāng)前教學(xué)改革一個重要趨勢，就是十分重視學(xué)生的主體意識，使學(xué)生積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。實際上學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)活動具有強大的推動作用，好習(xí)慣能促使學(xué)生學(xué)習(xí)自動化，“不用揚鞭自奮蹄”，收到事半功倍的效果。
那么，什么叫學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是一個人一生學(xué)習(xí)的開始，因此在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會終身收益。
應(yīng)該怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我簡要地從課堂和課后兩方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先來談?wù)務(wù)n堂上的培養(yǎng)。
�。�1）課堂上學(xué)生必須養(yǎng)成集中注意力去聽課的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生要坐得穩(wěn)，靜下心聽老師講課，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細(xì)想老師提出的問題和講解的內(nèi)容。
�。�2）注意聽同學(xué)發(fā)言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充并且大膽地發(fā)表自己的意見。積極參加課堂上的討論活動。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦筋，有疑問時要多問個為什么，多想問題，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的習(xí)慣。
�。�5）學(xué)生只有處于積極主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中教師必須讓每個學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會。以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
�。�6）同時也需要教師使教學(xué)內(nèi)容生動形象、教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)語言具有趣味性，這樣可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點。好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要老師從學(xué)生入學(xué)就反復(fù)練習(xí)，及時提醒和評判。
其次來談?wù)務(wù)n后如何做呢？
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。最初教師要進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)不能流于形式，要真有效果。我們要天天布置預(yù)習(xí)作業(yè)，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生談?wù)勗陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題及新知識。嚴(yán)格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。
�。�2）獨立完成作業(yè)習(xí)慣。，做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)。要安排好時間，養(yǎng)成什么時間做什么作業(yè)，形成規(guī)律，做作業(yè)時精力要集中。達(dá)到知識內(nèi)容正確，字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范，按時按量完成。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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