“56教室的奇跡”隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編收集整理的“56教室的奇跡”隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這學(xué)期，校長給我們每人發(fā)了一本書。我讀了《第56教室的奇跡》。在那里靜靜地閱讀總是被書中的某個(gè)具體細(xì)節(jié)所感動(dòng)，有時(shí)甚至有一種立即嘗試的沖動(dòng)。在這本書的字里行間，拉爾夫老師20多年的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧無處不在。一間小教室如此吸引人，以至于學(xué)生們愿意提前兩個(gè)小時(shí)去上學(xué)，并推遲上學(xué)時(shí)間。即使畢業(yè)后，他們?nèi)匀徊煌恐芑氐竭@個(gè)教室。這有什么魔力？一位最基層的普通教師實(shí)際上獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆�，這感動(dòng)了整個(gè)美國社會(huì)。這是什么樣的魔法老師？閱讀之后，我想到了我作為老師的角色。我不禁嘆了口氣:做一名教師應(yīng)該是像拉爾夫一樣有追求的教師！
讀了這本書，我的心里仍然翻騰著許多“浪花”:拉爾夫先生是一位敢于講真話、有智慧、充滿愛心的老師。《第56教室的奇跡》一書的封面上寫著“讓孩子們成為熱愛學(xué)習(xí)的天使”。我認(rèn)為這些話實(shí)際上概括了拉爾夫老師的教育理想，或者反映了他的教育追求�！白尯⒆映蔀闊釔蹖W(xué)習(xí)的天使”說起來簡單，做起來卻不容易。
雷夫也在標(biāo)準(zhǔn)化考試的環(huán)境中從事教育教學(xué)，但他做了“另一種方式”，即實(shí)現(xiàn)“終身”教育，并沒有影響考試的效果。我內(nèi)心的顫動(dòng)也是由拉爾夫的自省和持續(xù)思考的態(tài)度引起的。因?yàn)閻酆蛯ぷ鞯膶Ｗ�，�?huì)有“毛著火”，我不知道。因?yàn)樗麄儛鬯麄兊暮⒆�，他們覺得他們不應(yīng)該有終身有益的教育給他們的孩子。這讓我想起了我開始教育工作時(shí)的初衷:“一切為了孩子，一切為了孩子。”只有熱愛自己選擇的職業(yè)，才能讓自己的生活快樂而充滿陽光，只有當(dāng)我們的教育者充滿愛心時(shí)，才能"把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使"！
在這本書里，我看到了拉爾夫老師的有益實(shí)踐。我也看到在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使。我也清楚地看到，他所有的努力都是為了讓這些天使熱愛學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)到這樣一個(gè)最簡單的意識(shí)和想法。為什么拉爾夫老師能做得如此好，以至于他的教學(xué)行為能產(chǎn)生最生動(dòng)、最大化和公認(rèn)的效益？從本質(zhì)上來說，這是因?yàn)樗軔酆⒆�，也很愛孩子。他真的很關(guān)心他的.學(xué)生。拉爾夫老師對孩子的愛在書中隨處可見。是的，愛是教育的基礎(chǔ)。教師的教育教學(xué)水平高低不一，但教師對學(xué)生的愛不能忽高忽低。沒有愛，就沒有教育。熱愛生活勝過熱愛兒童。作為一名教師，愛應(yīng)該傳播給每個(gè)學(xué)生。只有當(dāng)我們在心里一直假裝是學(xué)生時(shí)，學(xué)生們才能把你當(dāng)成他們心中的老師。尤其是學(xué)生的發(fā)展不平衡。對于那些發(fā)展緩慢的學(xué)生，我們只能喚起他們的勇氣、信心和激情來取得進(jìn)步。只有這樣，我們才能驅(qū)散他們心中積累的自卑情結(jié)，勇敢地尋找失落的綠洲，讓他們走上健康發(fā)展的人生之路。
讀完這本書，它是感人的和難忘的。在新的學(xué)年里，我將盡我所能向雷夫?qū)W習(xí)，成為一名有心的老師。我堅(jiān)信我能滿足我自己和孩子們！
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