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初中體育課教育隨筆（通用23篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的初中體育課教育隨筆，歡迎大家分享。
初中體育課教育隨筆 1
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的'今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自己，找到體育活動的樂趣�！痹诤髞淼幕顒又形易屑�(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
初中體育課教育隨筆 2
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動作細(xì)節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的.過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
初中體育課教育隨筆 3
體育課主要還是以教與練習(xí)為主，教師要跟學(xué)生頻繁的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要�，F(xiàn)在的教學(xué)突出表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中這該如何表現(xiàn)呢，上好一節(jié)課老師要注意到那些呢，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果呢？
我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐心、細(xì)心、誠心
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量；天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學(xué)習(xí)的'興趣和激情。
細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝�，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓勵表揚(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會真誠的對待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點(diǎn)和錯誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時，有個學(xué)生練習(xí)的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)�？粗锹唤�(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練�！�
建立良好的師生關(guān)系對日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開展教學(xué)工作。
初中體育課教育隨筆 4
新課程改革如火如荼的進(jìn)行中，但對于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)起的作用不大，但是我卻感覺到了壓力，感覺到最自己的不足，坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué)，完全是放羊式教學(xué)，什么教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，正真能在教學(xué)中體現(xiàn)的又有多少呢，我們的現(xiàn)在的教學(xué)取個名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。
我平時一直在思考一個問題，游戲課該怎么上才好。拿我教的兩個初一班作比較，三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課，聽到做游戲他們就搶著問什么游戲，他們喜歡不停的更換游戲玩，并能邊游戲邊改造，不斷出現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲，形成很活躍的.課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清，上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有，一聽到做游戲?qū)W生就會說又做游戲啊，有一次我讓他們自由活動，竟然發(fā)現(xiàn)這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天，這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原因，學(xué)生沒有錯，問題還是在我自己身上，三班一開始紀(jì)律好，跟我建立了很友好的師生關(guān)系，他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo)，根據(jù)他們的要求來完成教學(xué)，這樣他們自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節(jié)課就很流暢，目標(biāo)任務(wù)容易實(shí)現(xiàn)。反之，四班由于一開始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求來強(qiáng)加實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒，學(xué)生本身處理青春期，我無情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上體育課。我總結(jié)為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂樂把課教。
初中體育課教育隨筆 5
這是我第一次選王欣老師的壘球課，從這些搞笑的戶外課程中學(xué)到了許多關(guān)于壘球方面的攻守技術(shù)知識，和同學(xué)們一齊體會到其中的球趣，更感受到了老師平易近人的授課風(fēng)格和老師精湛的技術(shù)。
似乎是一晃眼的功夫，這個本來就不長的體育課就要告一段落了，也意味著我的大學(xué)的體育課就算結(jié)束了。作為最后的一堂體育課，也是自己一向很想上的一堂課，心里頭也有些感想，作為對自己大學(xué)的體育課的一個總結(jié)，也算是寫給老師的一些心里話，也有一些對學(xué)校的體育課的推薦。
首先，談?wù)剬厩蛘n的理解吧。棒球運(yùn)動是一種以棒打球?yàn)橹饕攸c(diǎn)，群眾性、對抗性很強(qiáng)的球類運(yùn)動項(xiàng)目。因?yàn)�，我自己沒有壘球方面的學(xué)習(xí)，以前對壘球的關(guān)注很有限，以前在高中也沒有機(jī)會和條件去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不如籃球，足球，乒乓球等。覺得很陌生，規(guī)則也是從新學(xué)起，由于課程也是很有限，或許對壘球的理解一時很困難，一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)自己對壘球的掌握還是不是很熟悉，期望老師你看到這些不要有一點(diǎn)怪罪啊，但是對于壘球的最早理解來自紐約的揚(yáng)基隊(duì)的精湛表演，很是受震撼！之后，經(jīng)過同學(xué)的推薦百年選修了你的壘球課程�？偹闶怯袡C(jī)會真正的去了解壘球，學(xué)習(xí)壘球。
老師上課很風(fēng)趣很是平易近人，上課循序漸進(jìn)，悉心指導(dǎo)我們，盡量給大家以機(jī)會去接觸壘球，要明白照顧這么多的學(xué)生，在這有限的時間也是很不容易的。雖然，沒有讓大家的球技都取得多么大的進(jìn)展，可至少讓大家真的喜歡上你的課。你很有長者的風(fēng)范（可能說的有點(diǎn)老�。险n也是有條有理，一下子拉近了和你的距離了。期望你的課程會得到更多像我們這樣的人的喜歡，也衷心祝愿你的`課程會受到學(xué)校更多學(xué)生的褒揚(yáng)和肯定。要是有機(jī)會的話很想再選修你的課程！
我覺得學(xué)校體育首先就應(yīng)有的身體教育功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動潛力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)潛力；使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的潛力，使之終身受益。作為很鍛煉人的壘球也正好體現(xiàn)了這一道理。壘球課程還具有必須的的心理品質(zhì)教育功能，體育運(yùn)動使人進(jìn)入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的競賽對人的心理品質(zhì)即使嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時機(jī)。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)很重要。這估計是我們中的很多人沒有真正體會到的東西，當(dāng)然是需要自己從中體會才能得到的。
最后，我也期望學(xué)校有條件的話能夠經(jīng)常性的更新學(xué)校的體育設(shè)施和設(shè)備，學(xué)校定期舉辦體育賽事并讓學(xué)生有興趣參與到其中，構(gòu)成良好的校園風(fēng)氣，讓學(xué)生真正認(rèn)識到鍛煉健身的益處，滿足學(xué)生在校的基本的體育運(yùn)動的需求。畢竟，大學(xué)培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的人，而不是沒有革命本錢的書呆子，這個問題在當(dāng)今的學(xué)生中很是普遍，缺乏良好的身體素質(zhì)，這些不就應(yīng)只是個人的事情，就應(yīng)引起學(xué)校的重視了，不能只是關(guān)注升學(xué)率就業(yè)率等等。
初中體育課教育隨筆 6
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據(jù)以前看到教師的上課模式，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如現(xiàn)在他們最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，《熊出沒》等。孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動能保證身體健康強(qiáng)壯，長大了才能成為像喜羊羊那樣的聰明身體又健康的小羊。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列教學(xué)任務(wù)。一提到隊(duì)列就會想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的'內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形，圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機(jī)，教師再次進(jìn)行鞏固教學(xué)，利用分組輪做法，使每個學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會，欣賞隊(duì)形的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教材完成了，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
初中體育課教育隨筆 7
“1000米跑”是一項(xiàng)比較枯燥乏味的體育運(yùn)動，很多學(xué)生不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，對這項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生恐懼感。這給教學(xué)帶來了很大的壓力。初中男1000米跑和女800米跑是中考必測項(xiàng)目，我們必須從七年級打好基礎(chǔ)。
記得，我在第一次測試跑的項(xiàng)目時，同學(xué)們很不情愿，甚至我能感覺到他們心里在恨我，第一次跑完成績很不理想，一個年級組沒有及格的，這讓我感到壓力很大，不知所措。
有一些學(xué)生從此不喜歡體育課，他們認(rèn)為體育課應(yīng)該是開心快樂的，現(xiàn)在卻成為了負(fù)擔(dān)，每次見到我第一件事就是問我老師今天我們還跑嗎？還有的學(xué)生甚至變向的請假，裝生病。寧愿去醫(yī)務(wù)室呆著，也不愿意上體育課�？匆娺@樣的情況我利用很長一段時間和他們談心，激勵他們一定要正確面對這件事情，必須調(diào)整好心態(tài)，告訴他們上體育課的'重要性，為什么我們要跑1000米，今天你們的付出將換來三年后的回報，三年后你們一定會驕傲地站在跑道上的，這樣的鼓勵沒有讓我失望。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)和訓(xùn)練，每節(jié)課必跑，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，從最近幾次測試成績來看很理想，一個班級沒有不及格的，大部分學(xué)生成績都很理想，有一小部分學(xué)生達(dá)到了考試滿分的標(biāo)準(zhǔn)，這讓我感到很欣慰。同時在有的同學(xué)身上也看到了閃光點(diǎn)，跑完1000米后問我老師我的成績是多少？有提高嗎？老師我跑下來了
嗎？老師我感覺今天跑完不累，我可以在多跑幾圈嗎？經(jīng)常能聽到這樣的聲音。
七年二班xx同學(xué)整整一學(xué)期體育課沒跑，根本沒有成績，這學(xué)期回來讓我眼前一亮，每節(jié)課都堅持上表現(xiàn)很好，有一次和我說：“老師自從上體育課現(xiàn)在每天跑操我都能跑下來。”xx同學(xué)由于體重偏胖，1000米跑對他來講太困難了，每次跑步我都給他開綠燈和女同學(xué)一起跑，最近上課主動向我提出老師我現(xiàn)在可以和男生一起跑了，我一定能跑下來�？匆娝麄兂煽冊谔岣�，態(tài)度在轉(zhuǎn)變，讓我很開心。
世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾�，人人都能做到。說它難，是因?yàn)檎嬲軌蜃龅降�，終究只是少數(shù)人。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。老師希望你們以正常的心態(tài)和永不服輸?shù)木�，上好以后每一�?jié)體育課，為三年后的體育中考鋪路，奠定一個良好的基礎(chǔ)。
初中體育課教育隨筆 8
本學(xué)期我擔(dān)任的是七年級體育課的教學(xué)，在此談?wù)劤跫夒A段的開始，課堂常規(guī)大部分學(xué)生做的不好，排隊(duì)很慢，講話比較多，課堂當(dāng)中的紀(jì)律很差。這周上課的內(nèi)容主要是廣播體操，本打算一節(jié)課教三節(jié)，結(jié)果表明學(xué)生的接受能力不強(qiáng)，所以就放慢教學(xué)進(jìn)度，每節(jié)課學(xué)兩節(jié)為宜。通過每一節(jié)廣播操的動作要領(lǐng)講解，分解解說和一些如何掌握要領(lǐng)的點(diǎn)撥，學(xué)生基本上掌握了前四節(jié)的基本動作。改進(jìn)的措施：由于七年級的學(xué)生剛步入初中階段，學(xué)生的課堂紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，很散漫。所以從這周開始要加強(qiáng)他們的隊(duì)列練習(xí)，嚴(yán)抓學(xué)生上課的紀(jì)律，在學(xué)習(xí)廣播操方面，學(xué)生還不能清楚的了解動作行程規(guī)律，所以必須放慢教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生有一個適應(yīng)期，耐心教導(dǎo)。
從第二周的課堂常規(guī)上看，學(xué)生的紀(jì)律有些好轉(zhuǎn)，基本上能在上課預(yù)備鈴響之前排好隊(duì)，講話的學(xué)生甚少，不過還是有個別學(xué)生遲到。在廣播操學(xué)習(xí)方面，學(xué)生也慢慢的適應(yīng)我的教學(xué)方法，個別學(xué)生并且能很快的幾下動作順序，但是大部分學(xué)生動作不到位，身體姿態(tài)不都好。改進(jìn)措施：課堂常規(guī)紀(jì)律還是要繼續(xù)抓緊，不能松懈，讓學(xué)生養(yǎng)成不遲到，排隊(duì)做到“快、靜、齊”的好習(xí)慣。另一方面要開始注意鍛煉學(xué)生的身體姿態(tài)，動作發(fā)力和動作連貫性，以完善學(xué)生對廣播體操舞動青春的掌握。
這幾周已經(jīng)把整套廣播操全部教完，大部分學(xué)生能夠基本完成單節(jié)動作，但學(xué)生對廣播操的每一節(jié)的順序還不熟悉，所以我安排學(xué)生分組練習(xí)，每一組選一名組長，組長帶領(lǐng)練習(xí)，互相提示，互相交流，合作學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時糾錯評價。從學(xué)生的姿態(tài)上，動作的發(fā)力和流暢性上觀察，都有所進(jìn)步，但在熟練程度和動作準(zhǔn)確度，以及一些小細(xì)節(jié)上不夠注意，容易出現(xiàn)錯誤動作。改進(jìn)措施：從學(xué)生練習(xí)的整體上觀察，學(xué)生要在動作的正確性和細(xì)節(jié)上要加強(qiáng)，接下來要從頭開始給學(xué)生系統(tǒng)的'復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠幾下每一節(jié)和每個動作順序的同時，讓學(xué)生能都正確、流暢、完整的把整套廣播體操展現(xiàn)出來，體現(xiàn)學(xué)生青春的活力，注重講解當(dāng)中容易混淆而后容易出錯的動作，保證每位學(xué)生都能掌握動作要領(lǐng)，也為學(xué)生在接下來的晨練打下良好的基礎(chǔ)。
最后主要以復(fù)習(xí)廣播操為主，經(jīng)過反復(fù)的聯(lián)系，系統(tǒng)的指導(dǎo)，學(xué)生有很大的進(jìn)步，學(xué)生能夠盡量展現(xiàn)動作的準(zhǔn)確性、流暢性和完整性，根據(jù)學(xué)生的聯(lián)系進(jìn)度，接著就讓學(xué)生跟著音樂聯(lián)系，隨著音樂的伴奏，在聽覺上能夠讓學(xué)生更好的掌握動作順序和提高學(xué)生練習(xí)的積極性，但是音樂稍快了些，很多學(xué)生發(fā)力不到位，動作變形，也有出現(xiàn)忘動作，手忙腳亂。不過在跟過幾次之后，慢慢的大部分學(xué)生可以跟上節(jié)奏了。改進(jìn)措施：在音樂的伴奏下練習(xí)，更要求學(xué)生發(fā)力要快并且動作準(zhǔn)確、連貫到位，要讓音樂和動作一起動起來。在學(xué)生練習(xí)時要不斷強(qiáng)調(diào)保持身體姿態(tài)，要以良好的精神面貌體現(xiàn)中學(xué)生青春舞動的美。
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在初中體育教學(xué)中，應(yīng)牢固樹立“健康第一”的思想的同時，不能淡化運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育教學(xué)的同時，不能忽視了學(xué)生的組織紀(jì)律性和執(zhí)行力的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育活動課和課外體育鍛煉的開展，發(fā)展學(xué)生個性的同時，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生評價體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育意識。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。關(guān)注個體差異與不同需要，確保每一個學(xué)生受益的指導(dǎo)下，學(xué)校體育課在原來基礎(chǔ)上有了較
大的改變，在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的`同時，重視了教學(xué)方法的改革。加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)，自練的能力。給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。給學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時，課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生評價的同時，也注重了對學(xué)生主體意識的發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動的感情，營造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。
注重以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生參與運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為終身體育奠定基礎(chǔ)，同時要求學(xué)生牢固樹立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習(xí)好，工作好的道理，在教學(xué)活動中，始終把德育工作貫穿與整個教學(xué)過程中。即教書又育人。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀念，自我責(zé)任感，社會責(zé)任感，關(guān)心他人，積極的生活態(tài)度。
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在體育教學(xué)中，如果我們能遵循由樂趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導(dǎo)，就會使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、積極主動，心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動實(shí)踐，使我越來越深刻地體會到。上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。從心理學(xué)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅。倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。從體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣多半是在體育教學(xué)中。教師若能因勢利導(dǎo)、授之有方，學(xué)生就會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師講解，認(rèn)真仔細(xì)地看老師示范。當(dāng)老師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦、積極主動地想辦法完成。相反當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)失去興趣或興趣淡薄時，在練習(xí)時他們會心不在焉敷衍了事，不時表現(xiàn)出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動作完成的質(zhì)量與效果，甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
從正確的體育觀上，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣學(xué)校、社會、學(xué)生、教師、家長，要統(tǒng)一認(rèn)識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極支持者。使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國，建設(shè)和保衛(wèi)祖國，體現(xiàn)一個人的'精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。明確“小”與“大”的關(guān)系、“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系、才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。
從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`動機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設(shè)計，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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小學(xué)體育，很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間，體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
小學(xué)體育的教學(xué)活動中，每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
在游戲的時候做到：
1、認(rèn)真的聽好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進(jìn)行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。
3、認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問題。總結(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的`作用。
3、使學(xué)生形成基本素養(yǎng)
這點(diǎn)非常重要，在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能，為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足給學(xué)生們的。還有，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。
4，教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
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隨著社會的發(fā)展，幼兒園逐步向規(guī)�；�、大型化、高端化前進(jìn)，從而購置了一批批大型的器械玩具，如滑梯、攀爬架、蹦蹦床等。不可否認(rèn)的是，大型器械玩具給孩子們帶來了很多的歡樂，孩子們對它們的興趣也很濃厚。但是，傳統(tǒng)體育游戲由于其特殊性，有著更好的教育價值。卻沒有引起各幼兒園的重視，當(dāng)提起傳統(tǒng)的體育游戲，許多幼兒都摸不著頭腦，更不用提繼承傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的價值。
傳統(tǒng)體育游戲是指源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項(xiàng)目，具有健身性、趣味性。便于參加，便于普及。形式文明、健康、內(nèi)容活潑。具有獨(dú)創(chuàng)性，不抄襲現(xiàn)有體育項(xiàng)目，但可加工、創(chuàng)意。傳統(tǒng)體育游戲包括跳皮筋、捉迷藏、跳房子、踢毽子、抽陀螺等，這些都具有非常高的教育價值。因此，我們要繼承傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育游戲的價值。在這里，我簡單的歸納了傳統(tǒng)體育游戲的如下教育價值。
一、強(qiáng)身健體。
看似簡單的傳統(tǒng)體育游戲都包含著強(qiáng)身健體的功效，例如跳皮筋，這種以跑跳為主的游戲，不僅可以有效的增強(qiáng)內(nèi)臟和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，增大肺活量，促進(jìn)新陳代謝，還能夠增強(qiáng)腰部和腿部的靈活性，發(fā)展力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，是提高體質(zhì)、提高彈跳力的有效手段。
二、培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。
社會性是指與人交往，融入社會所需的特點(diǎn)、品質(zhì)。它是和平相處，解決矛盾，不傷人的技巧及駕馭或掌握公共資源的能力。幼兒園是幼兒社會性發(fā)展的重要階段，要著重培養(yǎng)幼兒的社會性，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。在傳統(tǒng)體育游戲中，如打沙包，需要幾個小朋友合作才能完成。在打沙包的`過程中，幾個小朋友一同配合，共同商討，尋找方法，可以將游戲玩的有聲有色。
三、培養(yǎng)幼兒堅持性的發(fā)展。
在幼兒階段，幼兒很少能夠堅持一件事情堅持很長時間，而游戲則不然。如“木頭人”的游戲，幼兒在聽完“一不許動，而不許笑，三不許露出大白牙”的時候，會努力讓自己保持一個動作不動，爭取獲得游戲的最終勝利。而在幼兒堅持不動的`過程中，已經(jīng)培養(yǎng)了幼兒的堅持性，有利于幼兒堅持性的發(fā)展。
四、傳承中國傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)體育游戲是中國勞動人民智慧的結(jié)晶，從本質(zhì)上看是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的化身。我們作為一名中國人，要從小培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，而傳統(tǒng)體育游戲可以傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于民族精神的培養(yǎng)和傳遞。
通過歸納傳統(tǒng)體育游戲的這幾點(diǎn)教育價值，希望能夠引起各幼兒園對傳統(tǒng)體育游戲的重視，充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的價值，讓傳統(tǒng)體育游戲大放光彩！
初中體育課教育隨筆 13
一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學(xué)生圍著我問：“老師今天體育課上什么？”“老師讓我們活動吧”又有學(xué)生說道。“打籃球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么？體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀？這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí)！”學(xué)生一聽，看情況不妙，紛紛離去。我通過學(xué)生離去時的表情可以看出，他們個個帶著失落和不快�？粗鴮W(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時的情緒帶到課堂上，能認(rèn)真上好課嗎？”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵觥?/p>
上課做完準(zhǔn)備活動過后，我下達(dá)任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習(xí)跳繩。然后就是我巡回，當(dāng)我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的`學(xué)生。我就問道：“怎么不認(rèn)真練習(xí)？都達(dá)標(biāo)了嗎？”一陣沉默過后�！袄蠋�，我要和你比跳繩！”一個學(xué)生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平時練習(xí)跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機(jī)會教育教育他。”“我們比雙搖跳繩！”那個學(xué)生又說。“��！”我驚訝： “比雙搖！”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了。“這下慘了！”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了…… ”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚(yáng)了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好。我們要好好向你學(xué)習(xí)，我以后練習(xí)好后再和你比試，一定能超過你！”那學(xué)生愣愣的看著我，不知所措。“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦！我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖，你要努力認(rèn)真練習(xí)單搖，我要認(rèn)真練習(xí)雙搖，看誰進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦。等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球�！� “好。我一定也不會輸！”學(xué)生好像明白了什么，大聲地回答。后來，經(jīng)過觀察，那組的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真。再技能展示時，他們多達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力、刻苦。
通過這個案例可以看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo)了。當(dāng)時我在明知要比輸?shù)那闆r下，還是要與學(xué)生比試，輸了之后，承認(rèn)了自己的不足，還表揚(yáng)了學(xué)生，同時利用以后的機(jī)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢？我經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、思考。
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由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的'教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢？
初中體育課教育隨筆 15
體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動實(shí)踐中我越來越深刻地體會到；上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
首先從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的'了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。
其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。
這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設(shè)計，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實(shí)的基礎(chǔ)如：50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。
如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。
最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
體育教學(xué)之快樂，應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。
初中體育課教育隨筆 16
好動是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自認(rèn)為帶一年級的體育教學(xué)應(yīng)該能綽綽有余，對剛?cè)雽W(xué)一年級新生的課堂紀(jì)律的要求不能太高，學(xué)生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍�？墒墙�(jīng)過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項(xiàng)，學(xué)生只能聽一會兒，一走、一動、或者一到操場上就全變味了，比如在教室集合排隊(duì)的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方，緊跟隊(duì)伍、不能碰到別的同學(xué)、不能講話等。很多同學(xué)做的都很不錯，可是等帶他們?nèi)ゲ賵雎飞系腵時候就亂了，隊(duì)形散了，跟不上隊(duì)的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的'，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”。老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊(duì)伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊(duì)的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢！
七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中，如果在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運(yùn)動么？我意識到了問題的嚴(yán)重性，我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀(jì)律進(jìn)行管理。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。老師的寬容是育人的前題，教師要用一顆關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。在教學(xué)中，教師要融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。要用語言，用行動，去引導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習(xí)慣教育，如集合時要求快、靜、齊；報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。用寬容的心走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
初中體育課教育隨筆 17
促進(jìn)幼兒體能的健康發(fā)展是幼兒園保育教育的關(guān)鍵，通過各種游戲活動來增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使身體各項(xiàng)技能達(dá)到均衡。為此在不能保證戶外活動充足的前提下，開展室內(nèi)體育游戲活動就顯得尤為重要。
一、巧用空間抓跳躍
幼兒一日生活處處是教育，而教育來自情感的初體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒參與意識，以情感體驗(yàn)為動機(jī)，以發(fā)展幼兒體能為目的，在潛移默化中，達(dá)到保教的效果。首先要充分利用好室內(nèi)、走廊空間，在隔而為隔界而未界的地方懸掛吊飾，來發(fā)展幼兒的彈跳能力，懸掛內(nèi)容要為幼兒喜聞樂見的事物材料，且材料要不斷更新，如，從蔬果到蔬菜、從玩具到器皿類，從感官上引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒碰觸的渴望，進(jìn)而根據(jù)幼兒的跳躍發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)適時調(diào)配高度，在循序漸進(jìn)中發(fā)展跳躍能力。另外，巧妙利用室內(nèi)區(qū)域，將區(qū)域巧妙設(shè)計成不同類型的格子狀，引導(dǎo)幼兒探索不同格子的。不同玩法，嘗試在多變游戲中練習(xí)單、雙腳跳，直立跳、屈伸跳，雙腳交替跳等，同時，發(fā)展身體平衡能力。
二、一物多玩快樂多
往往室內(nèi)活動受場地限制，豐富多樣的器械材料很難同時使用，為此，開發(fā)并開展一物多玩的游戲活動是幼兒園室內(nèi)體育活動的主要渠道。如，球類，根據(jù)體積小，幼兒易抓握的特點(diǎn)開展一系列的游戲活動：“坐臥傳球”，幼兒借助椅子或地墊坐臥傳球，引導(dǎo)幼兒把球從頭頂、腰間、胯下、等不同的方位傳球，提高上肢的靈活性，鍛煉身體的`柔韌性；“匍匐運(yùn)球”，幼兒匍匐而臥，用單臂抱球、雙腳交替、側(cè)臥前行，在規(guī)定時間內(nèi)將球放到指定位置，鍛煉幼兒腿部力量和胳膊支撐力；“站立踢球”幼兒分圈站立，練習(xí)利用身體各部位踢球、頂球，如，雙腳交替踢球，膝蓋頂球，胳膊肘攢球等來發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉肢體的靈活性。
當(dāng)然，室內(nèi)游戲活動還有待進(jìn)一步的探索，只要有效開展室內(nèi)體育游戲，將室內(nèi)外活動有機(jī)結(jié)合，就能全方位的提高幼兒身體各項(xiàng)技能的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒終生熱愛體育游戲的興趣，同時，教師在不斷實(shí)踐中，將創(chuàng)新出適合小場地鍛煉的各種運(yùn)動項(xiàng)目，以適應(yīng)不同階段幼兒的發(fā)展水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
初中體育課教育隨筆 18
在第一縷晨曦之下我們伴著激昂的國歌又迎來了嶄新而意義非凡的一周，大家知道我們盼望已久的冬季運(yùn)動會即將召開了，它不僅體現(xiàn)了同學(xué)們積極的拼搏精神，更重要的是促進(jìn)了我們對于運(yùn)動的熱愛，從而有利于自身的`身體健康。
多年前在古希臘山巖上刻著這樣一句格言——“如果你想聰明，跑步吧，如果你想強(qiáng)壯，跑步吧，如果你想健美，跑步吧。”這句格言，向我們揭示這樣一個簡單道理：只要運(yùn)動人人都可得到健壯體魄。
本周不少同學(xué)已經(jīng)開始為運(yùn)動會做準(zhǔn)備，希望大家在訓(xùn)練中需遵循適度原則：在運(yùn)動中控制好時間，提高每次運(yùn)動質(zhì)量，根據(jù)自身狀況掌握運(yùn)動規(guī)律，進(jìn)行體育鍛煉。嚴(yán)格控制每次運(yùn)動強(qiáng)度，防止身體過度疲勞，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇合理的運(yùn)動方式。
另外，體育鍛煉要持之以恒，在此我們建議同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
一、樹立“智力體力雙管齊下，身心健康和諧發(fā)展”的運(yùn)動觀，充分利用課余時間，加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身的抵抗力和免疫力。
二、以積極的心態(tài)面對體育課，充分利用課上時間，進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉。
三、安排好自己的作息時間，從根本上樹立一種加強(qiáng)體育鍛煉、塑造健康體魄的意識。
四、合理膳食，保證多種營養(yǎng)元素的吸收。
五、勞逸結(jié)合，預(yù)防疲勞。養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣，以科學(xué)的生活態(tài)度、正確的生活方法，保持正常的身體機(jī)能。
同學(xué)們，青春、健康是人生中多么珍貴的財富啊。生命在于運(yùn)動，身體是革命的本錢，人體各器官系統(tǒng)“動則興，不動則退”，體育鍛煉是增強(qiáng)抵抗力、預(yù)防疾病的最好方法，更是一種積極性休息的方式，能夠消除大腦疲勞，提高學(xué)習(xí)的效率�？茖W(xué)家對人體健康成長的調(diào)查表明，只要每天選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動方式，生活就會健康常伴，遠(yuǎn)離病魔……讓我們更積極地參與體育運(yùn)動，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，只有這樣才能真正做到為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)。
同學(xué)們，習(xí)慣改變命運(yùn)，堅持讓我們獲得榮耀。讓我們在運(yùn)動中健康成長，在煅練中充實(shí)生活！最后，預(yù)祝所有的運(yùn)動員在本次運(yùn)動會上取得滿意的成績。
初中體育課教育隨筆 19
我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的。所以，在教學(xué)時，我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如經(jīng)過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。比如我在教學(xué)開始時首先讓學(xué)生模仿小動物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的'選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。
二、設(shè)計易于理解的活動形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動的樂趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。
本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，可是它們具有好動、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時經(jīng)過游戲活動，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。
四、存在不足：
（1）本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動時間較長，自主學(xué)習(xí)時間較短，時間分配不合理。
�。�2）學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中，沒有突出學(xué)生的自主性，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。
初中體育課教育隨筆 20
我發(fā)現(xiàn)自己的生物課有3個班都是在體育課之后，特別是下午第一節(jié)上過體育課后我第二節(jié)上生物課，天特別熱，上完體育課后學(xué)生又累又渴，每次去上課效果都特別不好。下午第2節(jié)課是18班的課，我早早地來到教室，發(fā)現(xiàn)沒幾個人。因?yàn)樯瞎?jié)課是體育課，學(xué)生們都去買水了，即便回來的幾個人也是懶洋洋地趴在桌上，一副無精打采的樣子。本打算提前上課的，因?yàn)檫@節(jié)課要講《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》，內(nèi)容較難，學(xué)生不容易理解�？墒且恢钡缴险n還有5個人沒來，再一問還有8個人沒帶生物書，一看到這種情況我的氣就不打一處來，很想發(fā)脾氣�？墒沁@節(jié)課發(fā)了脾氣，下節(jié)課怎么辦呢？以后的`生物課還是在體育課之后，難道每節(jié)課都發(fā)脾氣嗎？我硬是讓自己平靜下來，慢慢地說：”老師要表揚(yáng)大家，因?yàn)樯狭梭w育課后大家趕快回來了，說明大家知道要上生物課了，很給我這個生物老師面子，很支持我，我感到很榮幸！其次，老師發(fā)現(xiàn)雖然大家很累，但是沒有一個人故意趴在桌上，因?yàn)榇蠹遗伦约号吭谧郎纤藳]辦法聽生物老師的精彩講解，看到大家這么支持我，我很欣慰！所以，如果大家真的累了，老師允許你趴在桌上歇幾分鐘，但是不能睡著，不累了就坐起來認(rèn)真聽課，行嗎？
“可以！”學(xué)生們高聲回答。
“但是，沒有生物書的人老師還是不能原諒你，按照我們的老規(guī)矩一人次一組扣50分，希望你們下次不要因?yàn)樽约旱氖д`拉自己組的分?jǐn)?shù)。還有遲到的5個同學(xué)一定有原因的，那么下課時請你來告訴老師，好嗎？”
接下來開始上課，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)趴在桌上，但沒過幾分鐘就自己坐起來了，也有的同學(xué)打瞌睡，但是他很自覺地站了起來，等自己不困了又坐下來。一直到下課沒有學(xué)生睡著，也沒有學(xué)生搗亂，本以為講不完的課竟然提前5分鐘完成！下課后遲到的5個學(xué)生告訴我是體育老師讓他們?nèi)ニ推鞑牧恕Ｏ胂雱偵险n時如果我不分青紅皂白地亂吼一頓，可能當(dāng)時學(xué)生們坐直了，聽講了，一會兒可能又睡著了，并且還會十分反感我這個生物老師。同樣一句話，我們換種方式表達(dá)就會起到意想不到的效果！
初中體育課教育隨筆 21
目光傳導(dǎo)指令。一堂體育課開始的時候教師往隊(duì)列前一站，用充滿期待、信任的目光“環(huán)視”全隊(duì)，使全體學(xué)生都在自己目光的注視下“一覽無余”。意思是希望大家好好遵守紀(jì)律，認(rèn)真進(jìn)行操練。
目光傳導(dǎo)肯定、表揚(yáng)。在教學(xué)一新動作時，如果學(xué)生完成練習(xí)的動作做得比較協(xié)調(diào)自如，教師可用熱情、贊許的目光給予肯定；如果學(xué)生有困難無把握完成練習(xí)動作時，教師則需要用敦促、肯定、鼓動的目光予以勉勵，使之產(chǎn)生“老師相信我，我一定能完成動作”的自信心理；對那些身體素質(zhì)差，運(yùn)動技術(shù)水平較低的學(xué)生，在練習(xí)過程中所表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師若能用信任、激勵、贊揚(yáng)的目光加以肯定，就能增強(qiáng)他們克服困難的信心與勇氣，從而積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)技術(shù)，鍛煉身體。
目光傳導(dǎo)詢問。教師在講解示范時誠懇、親切的目光給予學(xué)生傳神授意，有助于集中他們的心理指向，使之能細(xì)心觀察，積極思維，領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)；當(dāng)教師提出問題需要學(xué)生思考作答時，若能用希望、征詢、探求、或暗示的眼神掃視全體或注視某一對象，令其感受到信任和期待，學(xué)生的中樞神經(jīng)則十分活躍，心態(tài)也會十分輕松、愉悅，從而充滿信心地動腦用心，向思維的更深層次開掘，以求得真知，掌握好動作的技術(shù)原理。
目光傳導(dǎo)制止、批評。體育教學(xué)大都在室外運(yùn)動場上進(jìn)行，空間大、活動面廣、干擾因素多，有的學(xué)生可能因受外界新異環(huán)境的刺激而分心；有時教學(xué)氛圍過于活躍，有可能誘發(fā)個別學(xué)生違反紀(jì)律，教師若能及時用莊重、嚴(yán)肅、沉靜的眼色給予暗示，學(xué)生就會很快集中思想，自覺改正越軌行為。這種觀其行，測其心的.抑制性眼神，既不影響課堂正常秩序，分散其他學(xué)生的注意力，也沒有挫傷學(xué)生的自尊心，能收到良好的教育效果。
目光傳導(dǎo)反饋信息。在教學(xué)活動中，學(xué)生的目光也是教師獲得教學(xué)反饋信息的一條重要途徑。比如，當(dāng)學(xué)生流露出迷惑不解的眼神、冷漠無力的目光時，應(yīng)及時采取相應(yīng)措施，變換練習(xí)方法，調(diào)整課程的密度和運(yùn)動量，以求取得最佳教學(xué)效果。
教學(xué)是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，所以教師必須潛心研究，提高自身能力，只有這樣才能把體育課上得更好，收到理想的教學(xué)效果。
初中體育課教育隨筆 22
素質(zhì)教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學(xué)生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務(wù)必讓學(xué)生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。
然而，學(xué)習(xí)的快樂也有層次之分。學(xué)生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發(fā)性快樂是較低層次的；而對體育課構(gòu)成自覺習(xí)慣，主動通過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的；只有為促進(jìn)身心健康，通過意志努力，全面增強(qiáng)體質(zhì)去從事各種鍛煉，甚至構(gòu)成了以苦為樂的信念，才是體育的最高層次的快樂。因此，體育教師在教學(xué)中有一個重要的任務(wù)，就是要讓學(xué)生的快樂不斷“晉級”。這就要求教師務(wù)必把握好教學(xué)雙邊關(guān)系中“導(dǎo)”的作用，在導(dǎo)德、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)向之時，不忘了導(dǎo)趣。例如有的同學(xué)在體育活動中興趣單一，發(fā)展不夠全面，致使體育教師就要向?qū)W生展示各種體育運(yùn)動項(xiàng)目的魅力，啟發(fā)、吸引學(xué)生，讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過程中，掌握運(yùn)動技巧，體會運(yùn)動的快樂，這樣才能更全面有效的訓(xùn)練學(xué)生的肌體，增強(qiáng)運(yùn)動技能的儲備，挖掘?qū)W生的身心潛能，為終身體育夯實(shí)基礎(chǔ)。
體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡單歡快的肌體游戲，體會著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的'喜悅；有的學(xué)生喜歡競爭激烈的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜歡在個人項(xiàng)目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務(wù)。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征，讓學(xué)生有必須的時間支配權(quán)，項(xiàng)目選取權(quán)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，實(shí)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教師不可能保證每一個學(xué)生對教學(xué)資料都感興趣，這時，教師切忌過多地使用行政命令，讓學(xué)生的言行“強(qiáng)行入軌”，而應(yīng)開動腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，興趣的突破口。
體育教學(xué)之快樂，就應(yīng)是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是快樂的、簡單的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。
須知，在給學(xué)生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂之時。
初中體育課教育隨筆 23
這節(jié)是三年級的體育課，課前我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個飲料瓶，里面裝上沙子。本來我是想：把學(xué)生分成四組，每組再配給一個實(shí)心球，組織學(xué)生做"快快跳起來"的游戲（即瓶與瓶之間間隔一米左右距離，每組從排頭開始依次從瓶子上跳過，然后把實(shí)心球交給第二個同學(xué)，從而鍛煉學(xué)生連續(xù)跳躍能力，培養(yǎng)合作意識）可當(dāng)我把實(shí)心球交到第一組的時候，就聽見隊(duì)伍中有同學(xué)說："可以打保齡球了！"我一想：咦，對呀，瓶子與球的組合有不少的玩法，何不讓學(xué)生自己去創(chuàng)編呢？我把想法一說，隊(duì)伍立即沸騰起來。各組在經(jīng)過一陣討論之后，就開始布置游戲場地了。他們有的在玩"打保齡球"（把所有的瓶子放在一起，滾動實(shí)心球去撞瓶子）；有的在玩"穿過小樹林"（瓶子每相隔一米繞過飲料瓶）有的在玩"快快跳起來"
看到學(xué)生們玩得這么開心，我不禁在一旁為他們暗暗叫好，想不到，這次的放手竟收到了意想不到的效果。于是，我又靈機(jī)一動，何不再讓學(xué)生給所玩的游戲制訂一個規(guī)則呢？當(dāng)我走近每一組，說清我的意圖后，各組均展開了熱烈的后再試一次，以便檢驗(yàn)規(guī)則是否合理。一段時間后，我吹哨讓他們集合，我先讓各組的組長就本組的游戲作了一下講解，并根據(jù)學(xué)生的意見從中挑選出了二個游戲："打保齡球"和"穿過小樹林"進(jìn)行了比賽，在一陣陣的加油鼓勵聲中，學(xué)生的興致達(dá)到了最高點(diǎn)，這堂體育課，并沒有按照我教案預(yù)設(shè)思路進(jìn)行，但是取得了意想不到的.效果。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應(yīng)改變一成不變的課堂教學(xué)。須知學(xué)生是活生生的人，教師不能做課堂教學(xué)的主宰，應(yīng)該根據(jù)課堂中出現(xiàn)的新情況，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，隨時捕捉時機(jī)激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂體育課，并沒有按照我教案預(yù)設(shè)思路進(jìn)行，但是取得了意想不到的效果。這讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師應(yīng)改變一成不變的課堂教學(xué)。須知學(xué)生是活生生的人，教師不能做課堂教學(xué)的主宰，應(yīng)該根據(jù)課堂中出現(xiàn)的新情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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