體育教師教育隨筆范文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的體育教師教育隨筆范文，希望能夠幫助到大家。
體育教師教育隨筆范文1
在初中體育教學(xué)中，應(yīng)牢固樹(shù)立“健康第一”的思想的同時(shí)，不能淡化運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育教學(xué)的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生的組織紀(jì)律性和執(zhí)行力的培養(yǎng)。加強(qiáng)體育活動(dòng)課和課外體育鍛煉的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立和完善。在課程基本理念堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生受益的指導(dǎo)下，學(xué)校體育課在原來(lái)基礎(chǔ)上有了較
大的改變，在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，重視了教學(xué)方法的改革。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)，自練的能力。給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的'發(fā)揮，注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的感情，營(yíng)造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
注重以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為終身體育奠定基礎(chǔ)，同時(shí)要求學(xué)生牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習(xí)好，工作好的道理，在教學(xué)活動(dòng)中，始終把德育工作貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。即教書(shū)又育人。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，協(xié)作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體觀念，自我責(zé)任感，社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心他人，積極的生活態(tài)度。
體育教師教育隨筆范文2
前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變計(jì)劃（為避免學(xué)生淋雨著涼），宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡（還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)）。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng)；大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們?nèi)チ恕?/p>
不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門(mén)，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來(lái)到門(mén)口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見(jiàn)兩位女生（卓惠盈和李美潔）在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)（比較正規(guī)的練習(xí)），只見(jiàn)一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個(gè)通過(guò)步伐快速移動(dòng)、左右開(kāi)弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強(qiáng)烈；不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎？從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。
體育教師教育隨筆范文3
小學(xué)體育，很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會(huì)一見(jiàn)上體育課就頭痛，甚至在體育課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
1、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
小學(xué)體育的教學(xué)活動(dòng)中，每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
在游戲的時(shí)候做到：1、認(rèn)真的聽(tīng)好講解和觀看示范。2、在教師的安排下進(jìn)行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。3、認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問(wèn)題�？偨Y(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。
3、使學(xué)生形成基本素養(yǎng)
這點(diǎn)非常重要，在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識(shí)和基本技能，為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時(shí)球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足給學(xué)生們的。還有，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育知識(shí)和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。
4，教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，經(jīng)常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
體育教師教育隨筆范文4
多年的體育教學(xué)使我懂得游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，深受學(xué)生歡迎。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，每一個(gè)學(xué)生都能在愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。我在教學(xué)中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣和練習(xí)次數(shù)，起到鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)，但是學(xué)生覺(jué)得討厭。針對(duì)以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)代替使，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對(duì)體育課有興趣，由于教材的教學(xué)形式單一，因此對(duì)體育課沒(méi)有興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的，所以我就利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，針對(duì)這種情況我利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時(shí)他們的自控能力還處于一種較低的'狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，貫穿游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得累和討厭。使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
體育教師教育隨筆范文5
1、在準(zhǔn)備姿勢(shì)練習(xí)時(shí)，將學(xué)生分成兩組，在練習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進(jìn)行糾正，再按正確動(dòng)作要點(diǎn)相互合作，反復(fù)練習(xí)。
2、在移動(dòng)練習(xí)時(shí)，①要求學(xué)生按正確的動(dòng)作要點(diǎn)，聽(tīng)教師統(tǒng)一口令做各種快速移動(dòng)。
�、趯W(xué)生分成兩組，一人移動(dòng)，一人拋球，邊拋接球邊移動(dòng)，在練習(xí)時(shí)互相提示。③在練習(xí)過(guò)程中，安排技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生互相搭配，面對(duì)面，手拉手進(jìn)行快速移動(dòng)練習(xí)。④教師及時(shí)提醒學(xué)生在移動(dòng)時(shí)重心不能上下起伏過(guò)大，否則會(huì)影響移動(dòng)速度。
在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地思考、探索，并鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。
本堂課是我第一次上技巧課，對(duì)于前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的教學(xué)比較陌生，整堂課上的還算流暢，但是學(xué)生掌握的程度不夠理想，學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作還不能完全的運(yùn)用。
“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”是五年級(jí)必修教材，雖然我之前從沒(méi)有上過(guò)技巧課，但是在上這堂課之前我先學(xué)習(xí)和練習(xí)了前滾翻和后滾翻，前滾翻對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，能夠完整的完成動(dòng)作，保護(hù)和幫助也很到位。后滾翻掌握的不是很理想，因?yàn)閷W(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在掌握動(dòng)作方面不是很好，在后面學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的時(shí)候不是很流暢，后滾翻不到位。
首先我用提問(wèn)方式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣被激發(fā)，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心。在講解示范時(shí)用最常用的邊講邊動(dòng)作示范，使講解清晰明了，多以學(xué)生的練習(xí)為主。
整堂課我采用了一些輔助性練習(xí)來(lái)解決本課的重難點(diǎn)，包括兩腳交叉全蹲轉(zhuǎn)體180度、團(tuán)身抱腿前后滾動(dòng)逐漸過(guò)渡到手貼肩上前后滾動(dòng)，要讓學(xué)生體會(huì)到雙手撐墊、推墊的動(dòng)作，讓學(xué)生明白前后滾翻必須要推撐墊，團(tuán)身緊。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流程安排比較合理，能夠把握好每一環(huán)節(jié)，抓住重難點(diǎn)。
但是還有不足之處。教師對(duì)教材鉆研不夠透徹，教法比較傳統(tǒng)。
教師沒(méi)有大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，教學(xué)手段創(chuàng)新有欠缺，在教學(xué)中仍然處于主導(dǎo)地位，有許多動(dòng)作還需要教師面授。如果大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，讓學(xué)生自己去活躍課堂氣氛，學(xué)生會(huì)更加積極的練習(xí)動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課讓我感受到了上課不是自己想當(dāng)然那么簡(jiǎn)單，需要多從學(xué)生的角度去想問(wèn)題，要去了解學(xué)生才能上好課。
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