教師隨筆:山還是樹?
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?下面是小編收集整理的教師隨筆:山還是樹?,希望能夠幫助到大家。
近兩日在準(zhǔn)備《與朱元思書》的時候,有一個問題令我疑惑,又不知如何處理。
文中第三段有一寫山的句子,很經(jīng)典“夾岸高山,皆生寒樹,負(fù)勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰!贝蟛糠仲Y料上都將“負(fù)勢競上”之后的句子理解為“(山巒)憑借著地勢競相向上……”,然而我第一次讀這篇文章時,是這樣理解的“(山上生長的樹木)憑借著地勢競相向上生長,相互比著向高處和遠(yuǎn)處伸展,爭著向高處,直插云霄,眾多樹木在一起形成了山峰的樣子”。而且我個人認(rèn)為這里理解為樹木,與后文“橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日”是相互呼應(yīng)的,更能體現(xiàn)作者高超的'寫作水平。而理解為山巒,則“夾岸高山,皆生寒樹,負(fù)勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰”,寫山的句子中間插一句對樹的描寫感覺有點(diǎn)突兀;后面“千百成峰”也有點(diǎn)無法理解,本身就是山了,之后又形成山峰是什么情況。
但是我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上查到的資料中雖有和我持同一觀點(diǎn)的,但更多的是理解為山巒,并且?guī)缀跏诸^的所有教輔都是將之理解為山巒,更重要的是課下注釋上也是這樣寫的,因此就注定在實(shí)際教學(xué)中,我要將這個地方按“(山巒)憑借著地勢……”來講,可是這又與我自身的理解相矛盾,講的時候不免會不夠篤定。
我試著按課下注釋上的解釋去揣摩、理解,慢慢感覺按照寫山時“以動寫靜”這種手法也可以理解,這次的問題算是大致解決了。但是語文本身就存在著一些不確定性,理解上存在著個體差異,如果以后在教學(xué)中再遇到類似的問題應(yīng)該如何處理呢?
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