班主任教育隨筆-班主任角色
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的班主任教育隨筆-班主任角色，歡迎大家分享。
一、班主任需要教好課
班主任首先是教師。而教師只有教好課，才會(huì)受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生心中才會(huì)有威信；只有在學(xué)生中間有威信，你的管理才會(huì)順暢。因此，在平常的教學(xué)中，一定要注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，落實(shí)教學(xué)要點(diǎn)，盡量采用生動(dòng)活潑，有趣味的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲，有創(chuàng)新，有成功感。
二、班主任要有沉著冷靜的自我控制能力
做班主任，會(huì)遇到形形色色的事情。學(xué)生會(huì)不聽話，會(huì)給你惹事，會(huì)讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地對(duì)待學(xué)生，只會(huì)事與愿違。論語(yǔ)中說(shuō)“不遷怒，不二過(guò)”。對(duì)這類事，一定要了解清楚事情的來(lái)龍去脈，分清錯(cuò)是否在學(xué)生，錯(cuò)在學(xué)生，也要分清是過(guò)失，還是有意；是初犯，還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜，冷靜，再冷靜。否則，對(duì)學(xué)生造成傷害就違背了教育的初衷。
三、班主任要關(guān)心每一位學(xué)生
可能做老師都有一個(gè)“通病”——偏愛優(yōu)等生。好學(xué)生學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，衣著干凈整潔，聽話，寫字好……。于是對(duì)好學(xué)生滿口表?yè)P(yáng)，滿眼關(guān)注，即使是錯(cuò)誤，也會(huì)寬大處理。相對(duì)后進(jìn)生，卻是忽視忽視又忽視。于是，在班中，有人沾沾自喜，得意洋洋；有人自慚形愧，滿腹怨言。因此，做為班主任，要注意避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)上游的學(xué)生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學(xué)無(wú)止境；對(duì)待中等生，要多鼓勵(lì)，多督促，多檢查，幫助他打好基礎(chǔ)；對(duì)待后進(jìn)生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵(lì)。學(xué)生的心靈敏銳地很，他會(huì)仔細(xì)地關(guān)注你的一言一行，從而正確地感受評(píng)判你。
四、班主任要樹立民主平等的師生關(guān)系。
民主平等的意識(shí)，應(yīng)該深入每個(gè)人的心中，這是教育的最大目標(biāo)。實(shí)際上，這一點(diǎn)是不容樂(lè)觀的。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生平等了，學(xué)生就會(huì)與班主任平起平坐了。老師的'話還靈嗎？的確是個(gè)問(wèn)題。我與學(xué)生講過(guò)民主平等的話，向?qū)W生灌輸過(guò)這方面的思想。于是，工作不好做了，因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)不動(dòng)就拿出民主平等的武器，向你發(fā)難。這樣老師的特權(quán)就沒(méi)有了，教師就得嚴(yán)格按規(guī)定去做，就得提高對(duì)自己的要求。因此，大多數(shù)班主任是不愿講民主平等的。但是，民主平等的意識(shí)要深入人心，就必須從孩子做起，因?yàn)椋@才是教育的意義，這才是教育的本質(zhì)。
五、班主任要正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤
作為教師，作為成年人，我們是從一次次錯(cuò)誤中走過(guò)來(lái)的，即使現(xiàn)在，我們身上肯定還存在這樣那樣的毛病。完美，是我們追求的理想，但不是苛求的理由。對(duì)待學(xué)生，要有一顆寬容的心、大度的心。正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，正確對(duì)待有缺點(diǎn)的學(xué)生，才能保證自己擁有一個(gè)良好的心境，才能保證讓學(xué)生有一個(gè)寬松的心境，才能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。
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