打倒困難之作業(yè)小怪獸小學老師談孩子怎么寫作業(yè)
這段時間以來，孩子們雖然在行為習慣有著很大的變化，但是在寫作業(yè)方面，依然出現(xiàn)“困難重重”，不能獨立的完成作業(yè)。比如：孩子忘記老師的家庭作業(yè)、做作業(yè)時候如果沒有家長的陪伴完成效率會很低、老師布置的基本的家庭作業(yè)完成正確率不高、書寫潦草。有些家長跟我反映，最讓大家頭疼的是：孩子在寫作業(yè)過程中，如果家長不陪伴，孩子完成的效率很低，手里永遠有玩具。在寫作業(yè)時，一會玩玩橡皮、一會玩玩鉛筆、一會翻翻書或者一會想喝水、一會要上廁所、一會這里不舒服，有很多很多的理由讓他們暫停。對自己不自信，問東問西，特別是低年級的小朋友每寫完一題就要問一次家長，完成的是否正確。
當孩子在寫作業(yè)的過程中遇到上述的幾種情況怎么辦？孩子的這種磨嘰沒有錯，但是如果孩子出現(xiàn)這些情況，我們可以說孩子不僅僅在家庭作業(yè)上，在課堂上他們可能都是這樣子。在學習時投入的熱情不夠、學習的主動性不強、學習效率低下，如果這種情況一直持續(xù)進行，孩子很容易在學習中“被掉隊”。因此，家長們更應該重視起來，積極尋找解決之法。
很多家長當孩子出現(xiàn)不能獨立完成作業(yè)的情況時，家長會提出嚴肅且具有的懲罰制度。并且常常是吼出來的：“不寫完作業(yè)，就不許睡覺”“再不好好寫作業(yè)，看我怎么收拾你”“怎么人家的孩子都能，就你不能……”這些懲罰性的言語，雖然都在釋放一個明確的信號：“不管你是什么情況不能獨立完成作業(yè)，我都不會幫你�！笨墒菂s讓孩子的內心深深的不安，帶著這種不安的情緒，又怎么能讓他們寫好作業(yè)呢？孩子既然出現(xiàn)問題，他們就一定需要我們的幫助，就像我們把孩子扔進一個滿是圖書的房間，就想象著會有美好的事情發(fā)生在孩子身上一樣，這是非常困難的。改變孩子的學習習慣也是如此，我們要以各種方法告訴孩子學習的重要性，告訴孩子我們愿意幫他，我們想要和他們一起改變，而不是懲罰�！澳憧�，我們作業(yè)每次要這么長時間，咱們一起來想想辦法”“如果作業(yè)是大怪獸，我們一起把大怪獸打跑”,這些積極的暗示，會讓孩子認為我們是想要幫他，而不是給他們上韁繩、批評他們、給他們額外的任務。
我們要明確的.告訴孩子，學習是自己的事，家長雖然在很長一段時間要參與、陪伴、幫助他們，家長不能只制定規(guī)則制度，就對孩子不管不問。家長要教會孩子的�？焖俚耐瓿勺鳂I(yè)是負責。能自己主動快速完成學習的孩子才可能有時間看電視。完成作業(yè)自己檢查是負責。能夠自己記得作業(yè)，完成全部作業(yè)之后再讓爸爸媽媽檢查的行為會得到一些獎賞。作業(yè)書寫的工整美觀是負責。
利用計時器幫助孩子。和孩子一起討論作業(yè)的完成時間，比如30分鐘，約定時間后開始計時！如果孩子能夠在30分鐘之內完成作業(yè)，給孩子一定的獎勵。如果孩子能挑戰(zhàn)在20分鐘之內完成，給更大的獎勵。并且對他說，"哇，你這次只用了15分鐘。明天我們繼續(xù)來玩，看看是否你能自己做得更快"。鼓勵孩子在短時間內快速的完成作業(yè)，當然如果完成的又快又好，自然我們要給孩子大大的獎勵。
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