教育隨筆-老師不是我
無論在學習或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教育隨筆-老師不是我，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
濤，是個淘氣、調皮、好動的小男孩，精力充沛，渾身都有使不完的勁。教室中總能見到他到處跑動的身影。他也很喜歡這里摸摸，那里弄弄。老師也每天總把他的名字掛在嘴邊�！皾@個不可以�！薄皾�，這樣不對哦！”“濤，不要跑。”……
一天，午讀時間，我發(fā)現(xiàn)在圖書架上有一本繪本書撕破了，我見此馬上拿起書問小朋友：“是誰撕破了這本書？”“是劉濤”孩子們不假思索，大聲回答道。“不是我弄壞的!”劉濤馬上站起來反駁。而且還擺出一副和無辜的樣子。
一看是劉濤，我當時就火了，天天調皮搗亂，每次給老師惹麻煩，我生氣地說：“劉濤，是不是你弄的?”“不是我！老師，真的不是我撕的”他還是一副很無辜的樣。“不是你，小朋友都說是你，你還不承認，不是你還會有誰��？”“是戴林昊�！蔽野杨^轉向戴林昊。只見戴林昊，低著頭站了起來。原來，戴林昊在看書時書的一角被另一個孩子壓住了，在拿起來時就撕壞了。我當時啞口無言。我立刻跟濤道了歉。
這件事，讓我思緒萬千，孩子們不明真相，為什么會說是劉濤呢？我沒有弄明白真相，為什么會對濤發(fā)火呢?思來想去，答案只有一個，那就是“偏見”。因我?guī)е鴮回炚{皮有偏見這樣的一副有色眼鏡，孩子們則以老師這樣的.一副有色眼鏡來作判斷。幸虧濤極力反駁，否則，我就一直冤枉他了。
由此，我不得不繼續(xù)反�。涸诠ぷ骱蜕钪�，自己到底還抱有多少這樣的偏見？面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因對他們最初的印象不同而采取了不同的教育態(tài)度？是否根據(jù)某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標簽？值得欣慰的是答案是否定的。
我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義！濤的這件事讓我感觸很多，我要相信孩子，不要不明原因就直覺地去批評，而且，不要經常在孩子們面前批評某個孩子，這樣就會給其他孩子留下了印象。
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