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中班教育隨筆孩子給我上了一堂課

時(shí)間:2022-09-30 14:34:44 隨筆 我要投稿

中班教育隨筆孩子給我上了一堂課

  無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家一定都接觸過(guò)隨筆吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的中班教育隨筆孩子給我上了一堂課,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教育隨筆孩子給我上了一堂課

  玩是孩子們的天性,一旦與幼兒說(shuō)起玩游戲時(shí),孩子的興趣可高了,但同一個(gè)游戲,一味的用同一種方法去玩,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味,而失去游戲的新鮮感。對(duì)于大人而言,無(wú)論做什么事情,我們喜歡嘗試新鮮,更何況小孩子了。那天與幼兒在玩游戲中,我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小秘密”。

  午飯剛吃完,孩子們紛紛搬著自己的小椅子到走廊前曬太陽(yáng),這是孩子們最自由的時(shí)間,只見(jiàn)有的幼兒在一起嬉鬧,有的幼兒在一起玩游戲,還有的幼兒在一起閑聊。玩得最起勁的是角落里的孩子,他們正在玩石頭、剪子、布的游戲,看到他們玩得這么開(kāi)心,我也迫不及待地走了過(guò)去,打算也來(lái)跟他們玩一玩!拔夷芎湍銈円黄鹜鎲?”我故意打探道,孩子們都開(kāi)心的笑了,這時(shí),平時(shí)活潑好動(dòng)的孫旭忙說(shuō):“可以啊,張老師,你要跟我們一起玩啊?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,我便和孫旭玩起了石頭、剪子、布的游戲。首先,我們倆各把手放在身后,做好了預(yù)備的.動(dòng)作,大家齊聲說(shuō):“石頭、剪子——”當(dāng)念到“布”的時(shí)候,我們倆各自出了其中一個(gè)動(dòng)作,只見(jiàn)孫旭出了布,我出了剪子,可見(jiàn)第一局是我贏的,又用了同樣的方法第二局、第三局、第四局我又贏了,這時(shí),孫旭著急起來(lái),突然說(shuō):“我不想玩了!迸赃叺男∨笥芽吹轿覀兺娴眠@么開(kāi)心,也紛紛過(guò)來(lái),都跟我說(shuō):“張老師,那你跟我玩吧!”不過(guò),我還是選擇了我的老搭檔還是跟孫旭小朋友一起玩,這次,當(dāng)念到“布”的時(shí)候,我看得目瞪口呆,他出了個(gè)不是石頭,也不是剪子,更不是布的動(dòng)作,而是出了個(gè)空握拳的手勢(shì),而我是剪子,這可怎么是好啊,到底是誰(shuí)贏呢,這小家伙不會(huì)是不服氣,在故意惡作劇吧。我忙說(shuō):“孫旭,你耍賴,這可是要罰的哦!”他連忙解釋道:“我這口是井,你的剪刀直接掉進(jìn)我井里啦,你輸了!”我頓時(shí)愣了一下,原來(lái)他是把大拇指與食指并緊的這個(gè)圓圈口子當(dāng)成一口井了,怪不得他會(huì)這么說(shuō)。因此,我沒(méi)有否定他的話。我想:那我要是出示另外的動(dòng)作,他又會(huì)怎么說(shuō)呢,帶著好奇,我出了個(gè)布,他還是出了個(gè)井,他又跟我說(shuō):“這是你的布把我的井蓋住了!迸,原來(lái)如此,頓時(shí),我覺(jué)得這個(gè)游戲還頭一次這么好玩。因此,我在班里表?yè)P(yáng)了這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小朋友,他開(kāi)心的笑啦,笑得好燦爛。

  通過(guò)這樣的一次近距離的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們很天真,又不失可愛(ài),很頑皮又不失聰明,好玩的游戲估計(jì)就是平時(shí)玩出來(lái)的,他的玩法令我感到很新鮮,也很意外。原來(lái)石頭、剪子、布的游戲還能這樣玩。看來(lái),今天,是孫旭小朋友給我上了一堂有意義的課了。

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