幼兒園教育隨筆不妨常讓孩子做回“瘋孩子”
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的幼兒園教育隨筆不妨常讓孩子做回“瘋孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天由于大班老師外出學(xué)習(xí)，我去代課一天。因為是第二次給他們上課，孩子們對我已經(jīng)沒有陌生感。隨著半天活動的結(jié)束，這些孩子精看來是摸到了我的脾氣，跟我有些隨意起來。在午間活動時，他們跟我提起了要求——玩大型玩具（這是我園新添的多功能組合玩具）。我知道他們的新鮮期還沒過，就答應(yīng)了，排好隊領(lǐng)他們走向大型玩具。
來到玩具前，我剛想把他們按玩具的不同出口進(jìn)行小組分配，想不到有一個孩子提出建議：“老師，讓我們自己上去玩唄�！薄昂玫暮玫�，讓我們自己上去玩”孩子們即時應(yīng)和，有的孩子競高興得跳起來�！安恍小迸赃呉粋�孩子接口說道：“老師說過的，不能自己上去玩的，要聽老師安排，玩完了一個再交換的。”“哎……”孩子們嘆了口氣安靜下來等候我的分配指令。看著孩子們哎嘆下來的表情，我看到了他們內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。平時他們的老師每次帶他們來玩時出于安全考慮都是排著隊只玩一個項目，或者按不同的出口分組來玩的，有的孩子明明想玩這種卻被分配了去玩那種，等到可以交換的時候卻又因時間到了玩不到了，所以近幾天就出現(xiàn)了放學(xué)后孩子在被家長領(lǐng)出教室后就直奔大型玩具，玩了不肯回家，有的甚至是在家長動手打了的情況下被迫回家的。于是我腦子一轉(zhuǎn)，今天何不放膽讓他們瘋一回，自己想玩什么就玩什么呢？于是，我提了提嗓門，故意高聲說道：“今天，老師要讓你們自己想玩什么就玩什么，但是，你們說說應(yīng)該怎么玩？” “只有一個上去的的樓梯，所以上去時不要擠，要排好隊�！币粋�孩子高聲說道。“好，還要注意什么？”我不禁暗自為這個孩子的回答稱好�！吧先r在自己想玩的地方不要和人搶，也要排好隊�！薄斑�有什么？”“誰要是搶了或擠了就不讓他玩�！甭牭竭@里，我完全放心了，活動的規(guī)則孩子們自己都定了出來�！昂�，上去開心地玩吧。”我沒再多話，放手讓他們?nèi)ネ媪�。孩子們果不食言，一個隊伍排在上去的梯子前，誰也不推不擠，上去后孩子們各自去自己想玩的地方，有兩個人時自覺排隊。孩子們盡情地玩著，有的反反復(fù)復(fù)地玩著自己喜歡的項目，玩夠自己的最愛再換其他的項目。有的按不同的出口依次玩著，而有個孩子至始至終就玩了個彎轉(zhuǎn)滑梯，但他每次往下滑的姿勢各不相同，有一次競是頭往下手伸前向下的.，盡管當(dāng)時我的心提到了嗓子眼，但他卻控制得很好，慢慢地安全地滑到了下面，我也在內(nèi)心暗嘆他的活動能力。半個小時中，每個孩子都始終張著笑臉，哇哇的歡叫聲不時傳來，每個孩子都沒有中途停歇，有的滿頭大汗也不愿下來脫衣服，簡直都像“瘋孩子”，而整個過程競沒有一個孩子違反規(guī)則。在我發(fā)出收隊指令后，孩子們快速排隊到我跟前，嘰嘰喳喳地說：“老師，今天我們玩的好開心啊�！薄ⅰ袄蠋煟魈煳覀冞�想這樣玩�！薄犞⒆觽兊脑捳Z，我不禁感慨，是啊，我們平時為了安全給了孩子太多的限制，導(dǎo)致孩子活動時放不開手腳，玩不盡興，動不開心。
記得我們小時候都是兄弟或姐妹幾個，加上生活條件艱苦，父母忙于生計，以解決孩子們的肚皮問題，所以對于孩子往往沒有時間給予多少限制，放任孩子自己玩耍。春天采花、夏天粘知了、秋天偷果、冬天走冰河滾雪球，我們多數(shù)是大人嘴里的“瘋孩子”。小時瘋來的種種趣事，現(xiàn)在想來還讓人忍不住偷笑，真是讓人回味一生。對比現(xiàn)在的孩子，雖然他們享受了現(xiàn)代科技的先進(jìn)，動畫、游戲、電動玩具……，但真正能讓孩子回味終身的趣事廖廖無幾。仔細(xì)想來，讓孩子失去童年快樂的不是孩子不會玩、不是沒有東西玩，而是我們大人給予了太多的限制。現(xiàn)在都是獨(dú)生寶寶，兩代六個大人照顧孩子，摔在地上怕臟了衣服、走在河邊怕掉進(jìn)河里、孩子一不在眼前怕跑丟了……種種顧慮，讓大人對孩子寸步不離，不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，使孩子身體缺少了鍛煉，體質(zhì)差了，動手能力、想象能力等方面都得不到充分的鍛煉，孩子的現(xiàn)狀真的讓人擔(dān)心。通過這次的放手，可以看出其實孩子的自律能力、活動能力是很強(qiáng)的，這讓我更深地理解了蒙臺梭利的一句話：兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更為強(qiáng)烈。也同時讓我想起在書上看到過的這樣一段話：孩子是在不斷的活動中成長學(xué)習(xí)的。每個孩子的身體內(nèi)，都有一股不可遏制的成長的動力，他們充滿好奇心，無法控制自己觸摸、攀爬和探索一切的沖動。孩子的每一個“動”都是一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，都在推動他的成長。對于孩子來說，“學(xué)習(xí)”并不意味著安安靜靜地坐在桌椅前看書，成長也不能夠在靜止不動中發(fā)生。所以相信孩子是我們老師應(yīng)該確立的觀念，少一些束縛，多一些自由，解放孩子的手腳，從解放老師的思想開始，不妨常讓孩子做做“瘋孩子”，讓孩子真正動起來。
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