幼兒園教育隨筆孤獨的大灰狼
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教育隨筆孤獨的大灰狼，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
哇！圖書區(qū)好熱鬧，小朋友戴著攜物木偶繪聲繪色地編著故事，還不時地做著相應(yīng)的'動作，開心極了！我也被他們吸引了過去。只見我提供的攜物木偶差不多都被小朋友選走了，唯獨還剩下一只“大灰狼”木偶還靜靜地躺在那里，無人問津。婷婷套著大象木偶，嘴里嚷著：“我是大象，我要把你卷起來扔到河里去。”說著，她用“大象的長鼻子”真地把“大灰狼”木偶卷起來了，還使勁地一扔。天天說：“我是小羊，我要撞死你大灰狼�！彼沧擦恕按蠡依恰币幌隆Ｆ渌男∨笥岩捕际钦x的“攜物”，他們都圍攻起那只“孤獨的大灰狼”木偶來。我問他們：“你們怎么都不扮演大灰狼呀？”蒙蒙說：“大灰狼可壞了，我才不扮演呢�！倍苟拐f：“大灰狼要吃攜物的。”……他們都搖搖頭。誰也不愿扮演“大灰狼”這個角色。
小朋友已具備初步的是非觀念，對各種攜物都有自己的認識。他們可真是愛憎分明，立即用自己的行動來表現(xiàn)出對“大灰狼”這個角色的厭惡，“大灰狼”木偶的無人問津，小朋友對付“大灰狼”的種種手段都很好地體現(xiàn)了這一點。不過，他們對大灰狼的認識都是比較單一、片面，情節(jié)創(chuàng)造也不夠生動，都有類同的感覺，不扮演“大灰狼”這個角色的想法也比較情緒化。所以教師應(yīng)該做的是拓展幼兒的知識面，多讓孩子接觸一些文學(xué)作品，了解各類性格特點的大灰狼，這樣，小朋友游戲的情節(jié)才會更生動。同時，更要讓孩子體驗到扮演“大灰狼”的成功，讓小朋友了解如果沒有人扮演“大灰狼”，游戲就無法進行下去，能扮演好“大灰狼”同樣是一個能干的小朋友！
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