教育筆記-我會(huì)自己穿
案例背景：
培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服的能力和習(xí)慣是我們小班組課題研究的重要內(nèi)容之一。依據(jù)《指南》內(nèi)容，3歲孩子手部小肌肉有較大發(fā)展，動(dòng)作逐漸精細(xì)化，有獨(dú)立做事的愿望，培養(yǎng)他們做力所能及的事，能滿足孩子的發(fā)展要求，有利于培養(yǎng)他們自理能力與自立精神。
案例描述
案例1
秋天的天氣有些涼颼颼，孩子們都加穿了外套，午睡起床時(shí)，不停有孩子叫：“老師，我衣服穿不來�！薄械母纱嘧诖采系壤蠋煄兔Α�
午睡起床后，我對(duì)孩子們說：“咱們今天玩一個(gè)“火車鉆山洞”的游戲好嗎？”孩子們一聽要做游戲，都來了精神。這時(shí)我拿起一件套衫，把衣服正面對(duì)著幼兒，邊念兒歌邊示范：“你們看，先把衣服前面有好看的東xxx起來，把頭鉆進(jìn)大山洞，再?gòu)闹猩蕉蠢镢@出來，現(xiàn)在我的手是火車頭，我要鉆小山洞嘍。”然后，我將手伸進(jìn)“洞口”，嘴里發(fā)出“嗚——轟隆隆”的聲音，一直將手鉆出袖口�！般@出來啰！”我看孩子們都十分高興，就問：“你們想玩這個(gè)游戲嗎？”他們都說：“想玩。”在邊玩鉆山洞的游戲中孩子們自己動(dòng)手學(xué)著穿衣服。
第二天，我又拿出兩件開衫讓孩子們看看跟昨天的衣服哪里不一樣，孩子們議論紛紛：“這件有拉鏈”“那件是扣紐扣”“前面可以打開，像兩扇小門”。我邊示范邊念兒歌：“小商標(biāo)給大家看，兩只小手抓緊衣領(lǐng)，一、二、三，用力往后甩，小手要鉆山洞啰�。牭竭@，孩子們?cè)缗d奮得拍起手來）最后把門關(guān)關(guān)緊哦！”等我念完兒歌，孩子們?cè)缇蛙S躍欲試。
案例2
幾天后，又是午睡軒軒大聲對(duì)著老師叫：“老師，你來幫我穿呀！”丁丁、涵涵、等其他幾位孩子也跟著喊起來，我試著對(duì)他們說：“我們玩鉆山洞的游戲了，看看誰(shuí)的小手會(huì)鉆山洞呀�！庇袃扇齻�(gè)孩子在我的鼓勵(lì)下嘗試著自己穿外套，當(dāng)他們遇到困難時(shí)我在一旁適當(dāng)給予指點(diǎn)、協(xié)助，并及時(shí)表?yè)P(yáng)：“你真棒，小手真能干！送個(gè)大拇指給你�！钡庈帯⑽奈娜耘f不愿自己動(dòng)手要老師幫忙。丁丁、鑫鑫在小床上在小床上，雙手拎著衣服著急得說：“老師，怎么穿呀！”我走上前一看，才發(fā)現(xiàn)他們的衣服都脫反了。
案例分析與反思：
班里的這些孩子都是男孩子，對(duì)外地人來說，男孩是個(gè)寶，如案例2中的'軒軒、文文等都是家里的“小太陽(yáng)”，在家飯來張口，衣來伸手，依賴性極強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差。他們從家庭到幼兒園，短期內(nèi)仍不能改掉要求成人包辦代替的不良習(xí)慣。《指南》要求我們“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”。針對(duì)小班孩子不會(huì)自己穿外套的現(xiàn)象，我們沒有代辦，而是引導(dǎo)他們自己學(xué)穿衣服的方法，當(dāng)他們遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)膸鸵粠�，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們嘗試獨(dú)立做事，促使他們養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。獨(dú)立性不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要教師對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和持之以恒的引導(dǎo)。特別是小班幼兒，開始做事時(shí)都很積極，沒幾天就會(huì)失去新鮮感，這需要我們老師督促，用動(dòng)作和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒做事要有耐心和恒心。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些孩子將衣服脫反也會(huì)影響他們學(xué)穿衣服，所以還必須教會(huì)孩子學(xué)習(xí)正確脫衣服的方法。
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