教育筆記-老師我是小兔子跳跳糖

　　音樂活動《愛跳舞的跳跳糖》，老師說要把自己當成跳跳糖來跳舞，可以模仿小動物跳。

　　金金馬上站起來說：“老師，我是小兔子跳跳糖哦！”說完就豎起兩個手指頭蹦蹦跳跳的跳起來……

　　“老師老師，你看，我還是小袋鼠跳跳糖哦！”跳完小兔子，她又想到了小袋鼠，一邊說一邊還笑瞇瞇的跳來跳去。

　　老師看了也忍不住笑起來，“金金，你好棒！我們大家都來學學金金的小兔子和小袋鼠吧！”孩子們一起模仿金金的動作，金金很開心，眼睛笑得彎彎的。

　　只要有音樂，就能看到金金活躍的身影。她的節(jié)奏感好，動作靈活，身體協(xié)調(diào)性強，隨著音樂扭動小身板的樣子很可愛，所以在音樂中的金金就像一個小太陽，到哪都是陽光燦爛的。

　　因為喜愛音樂活動，老師也夸獎的比較多，所以金金表現(xiàn)時很自信，在上面的事例中，能發(fā)現(xiàn)金金不僅大膽而且有自己的想法，我們說，積極的思維狀態(tài)是發(fā)展幼兒想象力的必備條件，只有這樣才能激發(fā)幼兒的靈感，并在頭腦中出現(xiàn)各種律動造型及形象。

　　在這個活動中，就是幼兒用聆聽的方式感受音樂以律動的形式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。基于這一點，我在思考，既然金金有好的條件，那么教師應該為她創(chuàng)造機會，使她能在這種形式下想象力得到發(fā)展，因此，我覺得要為金金提供一個寬松自由的`心里環(huán)境，并在適當?shù)臅r候向她發(fā)出一些有空間思考，又與幼兒生活經(jīng)驗有聯(lián)系的問題，從而達到在律動中發(fā)展她的想象力的目的。同時，在表演過程中及時捕捉一些有創(chuàng)造性的動作，請其他幼兒學一學，這樣不但能激發(fā)她的創(chuàng)造欲望，也能使其他小朋友運用想象創(chuàng)造出一些更為有創(chuàng)意的動作。

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