教育教學(xué)隨筆大班
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教育教學(xué)隨筆大班,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育教學(xué)隨筆大班1
這學(xué)期,很榮幸能夠擔(dān)任班主任,所謂“初生牛犢不怕虎”,真是既欣慰又感慨!班主任責(zé)任很重大,因此,我也不敢有一點馬虎。平時,不斷地向辦公室里的前輩老師請教,看一些專業(yè)方面的書,來提升自己的素養(yǎng)。
我現(xiàn)在帶的是大班的幼兒,下學(xué)期就要升入小學(xué)了,現(xiàn)在正好處于轉(zhuǎn)換期。對于他們來說,即將面臨挑戰(zhàn)。美國心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說:“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等,而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)!币虼耍瑥男∽テ,培養(yǎng)孩子一些良好的健康心理品質(zhì)就顯得尤為重要。
記得有一天早上,一位男孩子撅著小嘴巴,垂喪著頭慢慢走進(jìn)了教室,我發(fā)現(xiàn)了他的異樣,于是,走到了他的身邊,輕輕地問他:“小弈,你怎么了呀?”他抬頭看著我,說道:“我剛剛在晨檢排隊的時候,我排在了黑衣服的男孩后面,可是有個穿白衣服的男孩排到了我前面!蔽乙宦,原來是有人插隊了。我一邊安慰著小弈,一邊說:“沒關(guān)系的,小弈,你現(xiàn)在是大班的哥哥了,應(yīng)該要學(xué)會謙讓,他可能是小班或是中班的弟弟,我們讓讓他。下次再碰到這樣的情況,還可以輕聲地提醒他:‘弟弟,晨檢要記得排隊哦!’”小弈聽完后,馬上露出了笑容,剛才的不開心儼然已經(jīng)忘卻。
雖然這是個小小的事情,但是,通過關(guān)注孩子們每天的情緒,可以幫助他們解決一些影響心情的小問題,從而調(diào)節(jié)好情緒,使他們能夠開開心心的在幼兒園里生活!
孩子的身心健康離不開老師和家長的積極引導(dǎo),因此,當(dāng)發(fā)生了什么事后,班主任要及時與家長取得聯(lián)系,良好的家園合作也能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展!
教育教學(xué)隨筆大班2
這是一首歌詞朗朗上口的歌曲,歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容非常符合幼兒的心理,是幼兒生活的一種體現(xiàn),歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲,激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動的反思:
活動開始,我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲,讓幼兒欣賞,目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來教師彈奏歌曲,幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后,播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶,同時我也來到孩子們中間,引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲,在我的帶動下幼兒表現(xiàn)得很積極,同時我也對表現(xiàn)好的幼兒及時給予表揚(yáng),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會唱的基礎(chǔ)上,最后是歌舞表演,從集體到小組再到個人,變換著表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂趣,讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。整節(jié)課課堂氣氛很活躍,我也感受到了音樂帶來的歡樂。
課后,我將這次教學(xué)活動做了如下反思:
1、音樂活動離不開情感的支持。因此在音樂活動中比較注重利用有效的提問來激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如:“假如你真的生氣了,好朋友也生氣了,你們會怎么樣?”“你和好朋友和好了,這時你們心里是怎么想的?你會怎么做呢?”幼兒在比較和判斷的過程中,通過動作、表情的變化,較好地把握了本次活動的音樂意境。
2、活動中我要放下師者之威嚴(yán)深入到孩子們中去,很好的達(dá)成了師生間的互動與交流,使幼兒能夠感受到師生間的平等朋友關(guān)系,營造了溫馨和諧的活動氛圍,使幼兒能更好地體驗到音樂和舞蹈帶來的歡樂。
3、活動中我恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有助于加強(qiáng)與孩子的溝通,使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞,會更加積極地參與教學(xué)活動,有助于孩子自信心的建立。
教育教學(xué)隨筆大班3
臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。今天我們給小朋友們設(shè)計的課題是《臉譜裝飾》。
對于臉譜,孩子們并不覺得陌生,前段時間的音樂活動他們就已經(jīng)首次接觸了《說唱臉譜》,通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點。我也是想通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺,達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的,同時也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的`奇葩——京劇,激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。
當(dāng)我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時,下面觀看的寶貝們嘩然一片,有的寶貝認(rèn)為很有意思,說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍(lán)色的,有的說要繪畫出黑臉的張飛,還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人,一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。
當(dāng)老師講解完后,輪到孩子自己發(fā)揮的時間了,孩子們在活動中異;钴S,大部分孩子都能根據(jù)自己的想象進(jìn)行作畫,用多種線條裝飾臉譜,并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點,所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
通過此次活動,讓我了解到了在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。
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