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幼兒大班教師隨筆

時(shí)間:2022-12-27 14:38:30 隨筆 我要投稿
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幼兒大班教師隨筆15篇

  在學(xué)習(xí)、工作中,大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的幼兒大班教師隨筆,希望能夠幫助到大家。

幼兒大班教師隨筆15篇

幼兒大班教師隨筆1

  每天早操后,總要帶著小朋友們圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈,讓小朋友們做做放松活動(dòng)。

  今天早晨,我與小朋友們正踏著整齊的步伐向前走著。忽然,我被腳下一塊小石頭絆了一腳,一氣之下用力將其踢到路中央,我沒(méi)在意剛才行為的過(guò)錯(cuò),繼續(xù)向前走。這時(shí)排在隊(duì)伍最前面的張宇小朋友說(shuō):“老師,你把石子踢到路中央,不是也會(huì)絆倒別的人嗎?”我恍然大悟,立刻意識(shí)到自己的行為有失妥當(dāng),看著小朋友的眼睛,我心里充滿了羞愧,立刻跑過(guò)去將石子扔到了垃圾桶。

  并對(duì)小朋友道歉:“對(duì)不起,老師錯(cuò)了,你們能原諒老師嗎?”“能!”小朋友們的聲音充滿真誠(chéng)。

  教師乃小朋友的良師益友,是小朋友的學(xué)習(xí)榜樣。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中,教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,身正為范,切不可把不良的影響帶給幼兒。

幼兒大班教師隨筆2

  從業(yè)已經(jīng)一年多了,剛剛踏進(jìn)校園時(shí),面對(duì)新的合作伙伴,新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉,我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的,可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴,還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們,真心感恩!

  幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多,又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)”,這是教小朋友們唱的,每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌,我想,這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的,同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的,我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的,我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng),他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里,我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫,他們?ài)上了幼兒園,喜歡老師,每每早上聽(tīng)到“老師,我想你了”這句話,那一刻我覺(jué)得挺幸福的。

  這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路,我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”,感恩能有這么一次機(jī)會(huì)言自己要走的路。

  “現(xiàn)在,努力!未來(lái),加油。 

幼兒大班教師隨筆3

  很多時(shí)候,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的引導(dǎo),但更多的則是需要大人放手,讓孩子自我經(jīng)過(guò)摸爬滾打,才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)!我們小班的堯堯長(zhǎng)得真可愛(ài),一雙大大的眼睛,一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩,他異常害羞,教師一叫他的名字,他總會(huì)歪著頭笑咪咪地看著我,來(lái)園時(shí),媽媽叫他打招呼,就害羞地低下了頭;說(shuō)什么也不愿意開(kāi)口,最喜歡躲在媽媽的背后,抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時(shí),他總是吃得很專心,不讓一粒飯粒掉下來(lái),也不和別人說(shuō)話,一吃完,他就會(huì)不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前,我說(shuō)你真棒,給他貼上一個(gè)五角星,他就歪著頭,格格的自我不停的笑。在戶外拓展廣場(chǎng)搭積木時(shí),小朋友都進(jìn)取大膽地自我拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu),但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭,從這些事情上能夠看出堯堯是個(gè)很膽小的孩子。

  經(jīng)過(guò)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)生活的狀態(tài),我覺(jué)得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān),于是,在一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到,堯堯在家時(shí)大人對(duì)他照顧的太周到,家里雖然有個(gè)哥哥,但從來(lái)不放心讓他和哥哥一齊玩,在搭積木時(shí),也總是不放手,要他把東西別弄亂,以致玩時(shí)也不敢亂弄;雖然是鄉(xiāng)下,但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一齊玩,因?yàn)橛幸粋(gè)院子,就只許他一個(gè)人在院子里玩,完全與外界隔絕了關(guān)系;媽媽說(shuō)他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān),就是不會(huì)放手,總是怕這怕那,一會(huì)兒怕他弄臟,一會(huì)兒怕他弄壞東西,一會(huì)兒怕他受傷。

  所以,我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,光靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,堯堯在學(xué)校雖然動(dòng)作慢,可是他還是能夠完成,可到了家里他就有了依靠性,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手,讓他自我大膽地去做自我想做的事。《綱要》中指出:“要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試!比魏我粋(gè)孩子,都是由于父母的教育和環(huán)境的影響,才構(gòu)成了不一樣的人格品質(zhì)和本事的。家長(zhǎng)能夠因勢(shì)利導(dǎo),把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn),在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情。

  當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后,做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p,當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定,自我的工作本事被肯定,他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和歡樂(lè),在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì)和同伴交往,大膽地表現(xiàn)自我,必須會(huì)更有利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)。

幼兒大班教師隨筆4

  “老師,小航又沒(méi)寫數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)。”

  周一早晨剛進(jìn)教室,課代表就搶著上前告狀。看看座位上的小航,正歪著頭,驚恐地看著我。

  這是個(gè)有殘疾的小女孩。由于疾病,家里沒(méi)錢醫(yī)治,本來(lái)清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績(jī)差,使這個(gè)孩子非常自卑,人前人后看不到她的笑臉,也聽(tīng)不到她的聲音。前些日子,家里湊齊了手術(shù)的錢,為她做了手術(shù)。術(shù)后回來(lái),她辣黃著小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛(ài)?紤]到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想,一個(gè)多月過(guò)去了,視力恢復(fù)早就差不多了,她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè),這兩科一直是她不喜歡的科目,語(yǔ)文作業(yè)也經(jīng)常不完成。

  怎么辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。

  晨會(huì)時(shí)間到了。我微笑著走上講臺(tái):“同學(xué)們,今天晨會(huì),老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué),”孩子們睜大眼睛看著我:“咱們班的小航同學(xué),眼睛做了手術(shù),醫(yī)生不讓她長(zhǎng)時(shí)間用眼,老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)?伤谝暳倓偦謴(fù)的情況下,堅(jiān)持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動(dòng)。”孩子們紛紛轉(zhuǎn)頭看著小航,流露出敬佩的神情。

  小航看著我,一臉的驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。

  臨近放學(xué)時(shí),小航走到我跟前,“老師,我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)都補(bǔ)完了,語(yǔ)文作業(yè)等晚上回家寫!

  第二天早上,小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè),還把前天落下的語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)上了。我又一次在班上有些夸張地表?yè)P(yáng)了她。從那以后,她基本能按時(shí)完成作業(yè),偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象,我總是微笑著“表?yè)P(yáng)”她,每次她都能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。時(shí)間長(zhǎng)了,她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌,受到的表?yè)P(yáng)越來(lái)越多,人也開(kāi)朗起來(lái),活動(dòng)課上經(jīng)常可以聽(tīng)到她開(kāi)心的笑聲。

  這一切,都源于那次甜甜的批評(píng)。原來(lái),批評(píng)也可以是甜的!

幼兒大班教師隨筆5

  乘著幸福的歌聲,載著喜悅的歡笑,在這秋高氣爽的美好季節(jié)里,迎來(lái)了我們幼兒園__年的秋季開(kāi)學(xué)典禮。

  感謝家長(zhǎng)朋友們的信任和理解,感謝你們的參與和支持!有了你們的鞭策和鼓勵(lì),我們會(huì)更加努力!同時(shí)向辛勤工作、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的全園教職工道一聲“辛苦”,謝謝你們!是你們用愛(ài)和智慧成就“幼教”今天的美麗!還要感謝可愛(ài)的孩子們,是你們讓我們?cè)谕氖澜绮シN愛(ài),收獲愛(ài)!是你們燦爛的笑容讓我們所有的付出無(wú)怨無(wú)悔!

  請(qǐng)?jiān)试S我代表全園教師向新老師、新來(lái)的小朋友表示熱烈的歡迎,歡迎你們加入到我們晨光這個(gè)大家庭里。此時(shí)此刻,我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的,我們聚在這里,迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)年。你們開(kāi)心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)喜訊。一是我們幼兒園今天迎來(lái)了__位新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當(dāng)哥哥姐姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!

  新學(xué)期新面貌,老師們?yōu)樾∨笥褎?chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),廚房的阿姨為小朋友準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富的香香的飯菜。希望小朋友每天高高興興來(lái)幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲,你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明能干的小博士!

  在新學(xué)年里,我們每一位教師也會(huì)與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),言傳身教、愛(ài)生如子、樂(lè)于奉獻(xiàn),我們幼兒園的老師們會(huì)秉承教師愛(ài)的天職,像對(duì)待自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)每位小朋友,以園為家,努力把我們的孩子培養(yǎng)的更加健康、活潑。讓我們?cè)谟變簣@這個(gè)溫暖的大家庭里,一起快樂(lè)的游戲,認(rèn)真的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)吧!

幼兒大班教師隨筆6

  “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也個(gè)性喜歡和我在一齊,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡!

幼兒大班教師隨筆7

  在我們農(nóng)村,有些年輕母親,在孩子纏身,哭鬧時(shí),為了脫身,就隨手將家中用過(guò)的廢燈泡拿給孩子玩。當(dāng)心,這種東西玩不得!燈泡破碎后會(huì)傷著孩子的。

  記得有一次在朋友家做客,因孩子在桌子旁邊頑皮不聽(tīng)話,他媽給了一個(gè)廢燈泡,哄其出去玩,不料孩子把燈泡往地上一摔,”砰“的一聲,玻璃四濺,小孩的面部及雙手被刺得鮮血直流,一些極小的碎玻璃嵌入肉中......

  請(qǐng)家長(zhǎng)朋友一定妥善放置好燈泡,不要拿它當(dāng)玩具給孩子玩。

幼兒大班教師隨筆8

  每天的角色游戲都能給孩子和我留下深刻的印象,娃娃家更是孩子的最愛(ài),學(xué)做爸爸媽媽,抱著娃娃,煮著菜,孩子的模仿能力是越來(lái)越強(qiáng)。

  瞧,彤彤正在抱著娃娃喂奶呢,那小模樣還真像個(gè)媽媽,專注的眼神,哄孩子的話語(yǔ):“寶寶別哭,寶寶乖,是不是肚子餓了,媽媽喂奶給你吃!

  一邊的“爸爸”正在忙著招待客人,把家里的糖果拿出來(lái)給客人吃,還熱情地留客人在家吃飯,說(shuō):“今天我來(lái)煮飯給你們吃!

  “你們想吃什么呀?我這兒有餃子、面條、餛飩,還有壽司、肉串!

  “我要吃餛飩!薄拔乙匀獯!薄拔乙悦鏃l!焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f(shuō)著,可把“爸爸”給忙壞了。

  “好的,好的,馬上就好,等一下哦!”不一會(huì)兒“爸爸”就把各種點(diǎn)心端給小客人吃!斑@是你的餛飩,這是你的肉串,這是你的面條!

  “謝謝,還有飲料嗎?”

  “你自己倒吧”

  我看著他們忙碌的樣子,不禁笑了,心想:孩子真的是長(zhǎng)大了,有時(shí)我們真的不能小看他們,現(xiàn)在的他們有著自己思維意識(shí)。模仿能力也是越來(lái)越強(qiáng)。

  剛轉(zhuǎn)身離開(kāi),只聽(tīng)到孩子在叫:“老師、老師他們兩個(gè)吵起來(lái)了!蔽铱焖僮吡诉^(guò)去問(wèn)道:“怎么了?”睿睿指著彤彤說(shuō):“她說(shuō)我的肉串不好吃,把我的菜全都倒在了地上。”“彤彤,是不是這樣啊?”我問(wèn)道。彤彤點(diǎn)了點(diǎn)頭,并抬起頭很大聲的說(shuō):“他的肉串不好吃,我要自己來(lái)做,可是他不讓我自己煮!薄澳阌袥](méi)有跟睿睿商量呢?”“沒(méi)有,我就想自己玩!蔽铱戳丝赐,又看了看睿睿,看著睿睿無(wú)辜的小臉不經(jīng)感到有一種受委屈的感覺(jué)。這時(shí)的彤彤呢把頭仰得高高的,嘴巴也翹得高高的。嘴里還不時(shí)發(fā)出“哼、哼”的聲音。這孩子從小就是姥姥帶,姥姥什么都依著他,所以養(yǎng)成了她這種以自我為中心的性格。想要什么,就一定要得到什么,從來(lái)就是沒(méi)有商量的余地。因此我以商量的口氣問(wèn)她:“現(xiàn)在問(wèn)一下睿睿,好嗎?”彤彤似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后問(wèn)睿睿:“我可以自己做肉串吃嗎?”睿睿答應(yīng)了彤彤,兩個(gè)人又一起開(kāi)開(kāi)心心地玩起來(lái)。看來(lái)孩子們?cè)谟螒蛑胁坏軐W(xué)到知識(shí),也在嘗試著互相合作。希望孩子們?cè)谟螒蛑性酵嬖胶谩?/p>

幼兒大班教師隨筆9

  那天早上,我在教室里上“吹牛大王”這節(jié)課,小朋友們各個(gè)都聽(tīng)的很認(rèn)真,聽(tīng)故事的過(guò)程中更是笑得前仰后翻,看著他們這么感興趣的樣子,我上的更帶勁了。

  此后的好多天,只要一聽(tīng)我要給他們講故事,小朋友提議最多的就是讓我再講一遍“吹牛大王”,甚至午睡時(shí)都經(jīng)常要求我講。雖然聽(tīng)了這么多遍,可他們依然笑的那么開(kāi)心。于是我有了一個(gè)想法,讓他們用畫(huà)畫(huà)的形式把自己吹的牛記錄下來(lái)。

  午睡醒了之后,我把下午的課改成了繪畫(huà)。開(kāi)始我讓幼兒大膽的討論,自由的想象,要求他們盡量想得離奇、可笑、有趣些。小朋友們都說(shuō)的很有趣,“有一天,我讓爸爸背著小書(shū)包去幼兒園讀書(shū),爸爸開(kāi)心的答應(yīng)了”,“有一次我走在馬路上看到了一個(gè)小仙女,她請(qǐng)我去吃肯德基了……”接下來(lái)我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的指導(dǎo)而是放手讓小朋友們?nèi)ギ?huà),有了前面的這些準(zhǔn)備,小朋友們的思維變的更開(kāi)闊了,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也很有想象力。小朋友們作畫(huà)時(shí)還常伴有自言自語(yǔ),我也沒(méi)有指出這是錯(cuò)誤或是不對(duì)的,讓他們更有發(fā)揮的余地。整節(jié)課小朋友們都畫(huà)的很認(rèn)真,很仔細(xì),也達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。放學(xué)時(shí)間到了,當(dāng)小朋友們拿著自己畫(huà)的作品講給爸爸媽媽們聽(tīng)時(shí),看著他們那天真可愛(ài)的樣子,我也好開(kāi)心!

幼兒大班教師隨筆10

  “床前明月光,疑是地上霜······”古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,是我們民族文化的瑰寶,也是世界文化寶庫(kù)永恒的亮點(diǎn)。幼兒期是孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)期,古詩(shī)篇幅短小,讀起來(lái)朗朗上口,讓孩子們?cè)谟洃浟ψ詈谩⑿撵`最清澈的時(shí)候,學(xué)習(xí)古詩(shī)、朗誦古詩(shī),可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化,培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力,豐富幼兒知識(shí)、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

  針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn),選擇適合孩子們的詩(shī)篇,我們平時(shí)充分利用餐前、飯后、離園時(shí)間組織幼兒誦讀古詩(shī),孩子們的積極性特別的高,為了讓孩子們更容易理解古詩(shī)的含義,我們講古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)便于理解的小故事,從故事中理解古詩(shī)的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩(shī)的圖畫(huà)繪畫(huà)出來(lái)讓孩子們的而對(duì)古詩(shī)的印象更加深刻,還通過(guò)古詩(shī)新唱的形式,讓幼兒感受音樂(lè)美,提高幼兒的審美能力,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)孩子誦讀的興趣。

幼兒大班教師隨筆11

  孩子天生就是“小天使”,也是“小惡魔”,當(dāng)他們笑的時(shí)候,就是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使,而當(dāng)他們發(fā)怒、吵鬧時(shí),就變成了一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小惡魔。好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性,特別是大班的孩子們,不喜歡被束縛,只要稍有放松,就像一匹脫韁的野馬,一刻都停不下來(lái)。我們班的孩子們就是這樣一群天真又好動(dòng)的“小惡魔”。一下課,孩子們就滿教室的追逐、奔跑,特別是男孩子們,更加的調(diào)皮、搗蛋。

  自由的下課時(shí)間又到了,孩子們開(kāi)心的滿教室的追逐、奔跑,雖然我提醒過(guò)很多次,教室內(nèi)不能奔跑吵鬧,但效果不佳,孩子們還是控制不住自己的天性。這樣不僅擾亂了下課的秩序,還存在很大的安全隱患,容易發(fā)生碰撞事故。我想盡辦法,用多種方式進(jìn)行教育糾正,經(jīng)過(guò)多次的晨間談話,與個(gè)別幼兒進(jìn)行交涉,批評(píng)奔跑吵鬧的幼兒,“哄騙利誘”都不見(jiàn)成效。

  一次課間休息,男孩子們又開(kāi)始追逐吵鬧。非非小朋友走到我的身邊,神秘的跟我說(shuō):“朱老師,你知道昨天媽媽給我買了一本什么書(shū)嗎?”我好奇的問(wèn):“不知道啊,能告訴我嗎?”非非開(kāi)心告訴我他媽媽昨天給他買了一本他最喜歡的恐龍百科書(shū),書(shū)上有好多關(guān)于恐龍的知識(shí),非常好看。非非開(kāi)始眉飛色舞的和我說(shuō)起各種關(guān)于恐龍的知識(shí),我也投入地聽(tīng)他講述起來(lái)?铸堄惺巢莺褪橙鈨煞N類型,霸王龍是最厲害的,梁龍的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)……不知不覺(jué),我發(fā)現(xiàn)我們的身邊圍了一大群男孩子,都在認(rèn)真的聽(tīng)我們聊天,不時(shí),還有幾個(gè)男孩子發(fā)表自己的意見(jiàn),“對(duì),我知道三角龍的,很厲害的!”“沒(méi)錯(cuò),沒(méi)錯(cuò),三角龍的頭上有三個(gè)角的呢!”孩子們?cè)搅脑脚d奮,越聊越開(kāi)心。突然,我發(fā)現(xiàn)我們的教室變得安靜多了,沒(méi)有奔跑,沒(méi)有吵鬧,只有聊天的聲音。時(shí)間過(guò)得真快,下課幾分鐘很快過(guò)去了。原來(lái),男孩子們對(duì)恐龍都很感興趣,一聽(tīng)到我們?cè)诹年P(guān)于恐龍的話題,就蜂擁而至,專心致志的聽(tīng)了起來(lái),也參與到我們之中來(lái),把追逐、奔跑的事拋之腦后。

  我就抓住了孩子們的這一特點(diǎn),從此以后,每到下課時(shí)間,我就開(kāi)始找孩子們感興趣的話題,主動(dòng)和他們搭訕,引來(lái)一大群孩子參與,班級(jí)里下課變得有秩序了,碰撞事故也減少了很多,老師和孩子們的交流多了,感情也增進(jìn)了很多,通過(guò)聊天,小朋友的知識(shí)面也拓展了不少。沒(méi)過(guò)多久,孩子們就會(huì)自己主動(dòng)來(lái)找我聊天了,我還引導(dǎo)孩子們幾個(gè)好朋友一起聊天,把課間聊天進(jìn)行到底。現(xiàn)在課間聊天已經(jīng)變成了孩子們的習(xí)慣,一下課,就圍為在我身邊和我談天說(shuō)地。

  其實(shí),孩子們下課喜歡追逐、奔跑,是因?yàn)樗麄冊(cè)谧分、奔跑的過(guò)程中,得到了樂(lè)趣,體會(huì)到了快樂(lè),所以我就找孩子們感興趣的事,如聊聊他們感興趣的話題,來(lái)轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。另外,我們正在開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),我讓幼兒帶一些大家都感興趣的書(shū),和大家一起分享,還評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū),恐龍系列、百科知識(shí)系列都很受孩子們歡迎,課間時(shí)間,教室里變得安靜而有序,還洋溢著一縷書(shū)香的氣息。

幼兒大班教師隨筆12

  xx是我們班的.“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛(ài),特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài),總是跟我形影不離。

  這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒(méi)梳,我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給xx梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

  我恍然大悟,無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

  我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無(wú)動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖,我們做到了嗎?

幼兒大班教師隨筆13

  幼兒園的一日活動(dòng)中,不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng),遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒,都會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和疼愛(ài),反之,那些“搗蛋王”聽(tīng)到的,只能是教育和訓(xùn)斥,其實(shí),有時(shí)細(xì)想起來(lái)“搗蛋”的孩子也有很多可愛(ài)之處。

  晨晨是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子,白凈的皮膚,可愛(ài)的臉蛋,看著都著實(shí)招人喜歡,而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,小手就沒(méi)有閑的時(shí)候,特別是在游戲的時(shí)候,總是與小朋友發(fā)生糾紛,告狀的屢見(jiàn)不鮮,在我觀察中,晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意和小朋友一起游戲,每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),他都表現(xiàn)積極,愿意參與游戲,也希望老師會(huì)關(guān)注他,喜歡他。從我關(guān)注他后,我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì),所以經(jīng)常事與愿違,所以告狀的也就見(jiàn)怪不怪了,如:在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),在區(qū)域里隨意走動(dòng),隨意拿或搶玩具,“老師,你看晨晨,跑我們這里搶東西”“老師,他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情,我都有意識(shí)地,悄聲提醒他,教他正確的交往方式,在與他交往的過(guò)程中,鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié),要學(xué)會(huì)分享玩具,解決不了的事情,要和小朋友們商量,不能硬搶,大家一起玩才快樂(lè),在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗斆骱脛?dòng),上課喜歡回答問(wèn)題,我就多給予表?yè)P(yáng),潛移默化的教育有了小小的氣色,慢慢的他和群了,會(huì)說(shuō):“我們一起玩好嗎”。

  孩子的心靈都是純潔的,調(diào)皮的孩子也不列外,只要我們做老師的,多一些關(guān)愛(ài),多一些耐心,也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示,都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng),讓愛(ài)走進(jìn)幼兒的心田,讓世界彌漫愛(ài)的芬芳。開(kāi)放的“睡前五分鐘”

  每天午睡總讓我感到頭疼,孩子們嘻嘻哈哈,說(shuō)說(shuō)笑笑:如廁的如廁,脫衣服的脫衣服,賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,誰(shuí)推人了,誰(shuí)還不肯睡了,誰(shuí)又在講話了,誰(shuí)手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè),勸著那個(gè),就這樣,那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

  午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就失去了講話、活動(dòng)的自由,所以想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完自己想說(shuō)的話,做完自己想做的事。于是,我告訴孩子們,以后,老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家,小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事,過(guò)了這五分鐘,小朋友就必須上床睡覺(jué)了。有了這“睡前五分鐘”的提醒,到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

  有時(shí)候,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解了孩子,滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子,孩子一定會(huì)配合老師的工作。

  站在孩子的角度 多思索多考量

  開(kāi)學(xué)才幾星期光景,有好幾個(gè)糾結(jié)的畫(huà)面時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在我的腦海里,讓我心情變得很壓抑。

  畫(huà)面一:周二早上,一家長(zhǎng)在小3班大鬧,說(shuō)自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了,腦袋上有很大一個(gè)包,經(jīng)過(guò)老師細(xì)心詢問(wèn),查看,發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包,老師安撫家長(zhǎng)的情緒,不管怎么安撫還是大聲嚷嚷,說(shuō)一定要查不出來(lái)是誰(shuí)打的,還要打打還的架勢(shì)!氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局,拉著媽媽的衣角,叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽,真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師,站在這個(gè)角度,我真想說(shuō):阿姨,你兒子的求學(xué)路還很長(zhǎng),你這樣不分青紅皂白,在眾人面前大吵大鬧,不說(shuō)別的,你讓你的孩子情何以堪呢!

  畫(huà)面二:我值周那天早上,一奶奶護(hù)送孫女上學(xué),孩子早飯沒(méi)吃好,在啃一飯團(tuán),奶奶見(jiàn)她吃得這么慢,就開(kāi)始破口大罵。出于對(duì)孩子保護(hù)的心理作用,我趕緊對(duì)孩子說(shuō):小朋友早飯去教室用吧,別在這站著了,太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度,奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán),而你作為家長(zhǎng)卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽,我們成人都做不到,何況一個(gè)孩子呢!

  畫(huà)面三:在微信上,一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片,在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁(yè)紙了,練習(xí)紙的格子很小,也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子,且那個(gè)孩子才剛讀中班啊,有必要這樣做嗎?對(duì)于孩子培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很重要,而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師,孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。

幼兒大班教師隨筆14

  作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性,引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是,一向以來(lái),孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的,似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開(kāi)學(xué)以來(lái),園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料,我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索。

  在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里,我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。

  首先,在游戲觀念上,教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過(guò)帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一齊玩,從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識(shí)。

  其次,在材料帶給上,應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料,且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必須的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密,自然的材料總能引起他們的游戲興趣,半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思,從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識(shí)地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用的材料和資源,如各種石塊、貝殼,木塊、各種樹(shù)葉,還有各種果實(shí)以及野花、野草等等,充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣,啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不一樣的探索。此外,要經(jīng)常注意持續(xù)新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面,留下部分原有的玩具和材料,讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料,持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面,為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程,能夠及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料,以豐富幼兒的游戲情節(jié)和資料,鼓勵(lì)不一樣層次、不一樣需要的幼兒更好地參與活動(dòng),獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

  自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒大班教師隨筆15

  為了提高幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,讓幼兒度過(guò)一個(gè)平安、健康的童年,羅橋幼兒園中班進(jìn)行了幼兒安全教育活動(dòng)。

  活動(dòng)通過(guò)幼兒喜愛(ài)的故事、視頻等形式,把多個(gè)安全教育教育內(nèi)容涵蓋其中,包括交通安全,飲食安全,防火、防電等,使幼兒將假期相關(guān)安全知識(shí)及自我防護(hù)方法牢記心中。教師還重點(diǎn)組織幼兒圍繞“防溺水”進(jìn)行了討論,最后和孩子一塊復(fù)習(xí)了常用的報(bào)警電話。假期安全要注意,電話號(hào)碼要牢記:火警119,匪警110,急救中心120。同時(shí),也教育孩子不亂撥亂打這些特殊號(hào)碼。 此次活動(dòng),確保幼兒平安度過(guò)一個(gè)美好的童年。

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