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幼兒園教師教學(xué)隨筆

時(shí)間:2024-08-31 00:40:42 隨筆 我要投稿

【熱門(mén)】幼兒園教師教學(xué)隨筆

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎?以下是小編精心整理的幼兒園教師教學(xué)隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】幼兒園教師教學(xué)隨筆

幼兒園教師教學(xué)隨筆1

  晨間自由活動(dòng)時(shí),我正在準(zhǔn)備教具,幾個(gè)孩子沖過(guò)來(lái)拉著我的衣服大聲說(shuō):“老師,洋洋咬人了!蔽壹泵ε苓^(guò)去,楚楚白嫩的手背上一排清晰的牙印赫然在目。我正準(zhǔn)備大聲呵斥洋洋的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人呆呆地站在那里,眼睛里噙滿(mǎn)了淚水。洋洋平時(shí)是個(gè)性格溫和的孩子,今天是怎么了?

  我問(wèn)道:“我們要請(qǐng)于老師當(dāng)醫(yī)生,為楚楚擦藥,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小護(hù)士陪著楚楚呀?”“楚楚,我陪著你吧,一點(diǎn)都不疼的!薄俺,我給你講故事,一會(huì)兒就好了!焙⒆觽兇?fù)碇x開(kāi)了。

  洋洋小心翼翼地瞄了我一眼,又呆站在那里,頭埋得更低了。我問(wèn):“洋洋,你愿意當(dāng)小護(hù)士,去陪著楚楚嗎?”“哇……”洋洋突然大哭起來(lái):“老師,我沒(méi)咬楚楚,我想和她玩小狗啃骨頭的游戲。爸爸在家里也咬我,一點(diǎn)都不疼的。我想給她們看看小狗是怎么啃骨頭的……我下次再也不玩這個(gè)游戲了!

  原來(lái)是這樣,我輕輕地為洋洋擦干眼淚:“洋洋,我們玩游戲之前,一定要先告訴小朋友怎么玩,爸爸咬你的'時(shí)候是輕輕的,像老師這樣,對(duì)嗎?”說(shuō)完,我在他的小手上輕輕地親了一下!皝(lái),你再試試!蔽疑斐鲎约旱氖肿屟笱竽7!鞍,真舒服!”我笑瞇瞇地說(shuō)。

  看著洋洋臉上露出的笑容,我的心情也好了起來(lái),但同時(shí)也陷入了思考。以往我們做游戲,都是教師在安靜的環(huán)境下解說(shuō)游戲規(guī)則,也是由教師來(lái)示范,孩子只是參與者,很少有機(jī)會(huì)擔(dān)任組織者的角色,也沒(méi)有向同伴解釋游戲規(guī)則的機(jī)會(huì),我們很多時(shí)候都忽略了孩子這方面的需求。我想,今后,我要給孩子提供更多組織游戲的機(jī)會(huì),讓他們來(lái)做游戲真正的主人。

幼兒園教師教學(xué)隨筆2

  今天,心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來(lái)越多的人所重視,幼兒的心理健康教育也日益成為教育的重要內(nèi)容。幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件,是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了心理的健康,幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之,若是缺少了心理健康,那么幼兒的發(fā)展就會(huì)受到限制,在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。

  當(dāng)聽(tīng)了宋教授對(duì)幼兒心理疾病的一系列舉例后,我了解到在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問(wèn)題:

  第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。

  例:我班有一小男生每天中午起床都要在床上拉扯著他的衣服哭,問(wèn)他,他也不說(shuō)話(huà),并且哭的更大聲,我知道他肯定是自己穿不上衣服就亂發(fā)脾氣,后來(lái)等他哭完,我就問(wèn)他:“為什么哭”。他說(shuō):“我穿不上衣服。”然后我就對(duì)他說(shuō):“以后如果穿不上就要告訴老師請(qǐng)老師幫忙,不要再哭了”。后來(lái)他得到了老師的幫助就不在發(fā)脾氣了。

  第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。

  幼兒從不同的家庭進(jìn)入幼兒園,面對(duì)新的生活環(huán)境,在心理上會(huì)面對(duì)一些困惑。對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),在家庭中凡事以他們?yōu)橹行,而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見(jiàn),獨(dú)生子女的增多使越來(lái)越多的幼兒少有與外界接觸的機(jī)會(huì),導(dǎo)致在人際關(guān)系中無(wú)所適從,正如我國(guó)心理學(xué)家丁瓚教授所說(shuō):“人類(lèi)的心理教育最主要的就是對(duì)人際交往的適應(yīng),所以,人類(lèi)的心理病態(tài),主要是由于人際關(guān)系而來(lái)的”。

  第三、吮吸手指、咬指甲、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等這些心理癥狀是由于幼兒缺少關(guān)愛(ài)、情緒緊張、孤獨(dú)寂寞、抗干擾力差等導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的不良心理癥狀。

  幼兒期的兒童正處于自我意識(shí)的發(fā)展階段,其知識(shí)與能力,生理年齡與心里年齡普遍存在一定的差距,在成長(zhǎng)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

  那么如何才能發(fā)現(xiàn)幼兒這些心理現(xiàn)象,并對(duì)其健康的加以激勵(lì),對(duì)其不良的加以矯治呢?

  一、首先教師要懂心理知識(shí),特別是幼兒心理知識(shí)。

  我們幼教工作者為了幼兒的心理健康,應(yīng)該努力提高自己心理健康方面的有關(guān)知識(shí),并將所學(xué)心理知識(shí)積極運(yùn)用到幼教工作中。教師心理知識(shí)的缺失是不可能做好幼兒的心理健康工作的。同時(shí),不僅要掌握心理知識(shí),而且教師本人也要擁有一個(gè)健康的心理。因?yàn)樾睦斫】稻哂泻艽蟮母腥拘,加之幼兒心理發(fā)展又有易感染性,他們很容易受到老師的影響。在老師和幼兒相互交往過(guò)程中,如果老師心理失;蛐睦聿唤】,那么就會(huì)在有意無(wú)意中把一些不健康因素傳染給幼兒,進(jìn)而影響幼兒心理的健康發(fā)展。因此教師要擁有一個(gè)健康心理,也是幼兒心理健康工作的一個(gè)極其重要的條件。

  二、創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境。

  人總是在一定的環(huán)境中生活,在一定的關(guān)系條件下形成其思想、感情、行為和作風(fēng)的。所謂“近朱者赤,近墨者黑”就是環(huán)境影響人的一般表述。由于幼兒年紀(jì)小,可塑性大,他們的`心理發(fā)展很容易受到外界環(huán)境的影響。因此,創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境是作好幼兒心理健康工作的又一重要方面。

  三、教師要端正對(duì)幼兒的態(tài)度、行為。

  人與人互為環(huán)境,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)教師就是其環(huán)境。要形成健康環(huán)境,教師行為態(tài)度必須端正,否則創(chuàng)造幼兒心理發(fā)展的健康環(huán)境只能是一句空話(huà)。我們一些幼兒教師不注意自己的言行,給幼兒心理抹上了一層灰色。如我班上有一位小朋友,他不太會(huì)說(shuō)話(huà),小便總?cè)鲈谏砩,還不太會(huì)提褲子,如果作為老師的我們說(shuō):“走開(kāi)、走開(kāi),你又臟又臭!边@樣就會(huì)在他的心理造成傷害,而且也使其他的孩子從小形成了不平等的觀(guān)念以及對(duì)有缺陷人的偏見(jiàn)心理,并且從中染上了不尊重他人、小看他人的習(xí)性?梢(jiàn),教師的言行態(tài)度是否端正對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。因此,教師要熱愛(ài)、要尊重、要嚴(yán)而有格,不能借“嚴(yán)師出高徒”為口實(shí)懲罰幼兒,在處理教師和幼兒的關(guān)系中要努力創(chuàng)造一種平等、民主、鼓勵(lì)的心理安全氣氛,對(duì)幼兒要公正、不偏愛(ài),杜絕那些有損于幼兒心理健康的言行。比如,謾罵、侮辱、指責(zé)、壓制、強(qiáng)迫、威脅、挖苦、無(wú)情的懲罰等等。

  幼兒心理教育至關(guān)重要,它關(guān)系著一代人的健康成長(zhǎng),我們作為幼教工作者一定要以身作則,用積極正確的心態(tài)去引導(dǎo)幼兒、關(guān)心幼兒,讓每個(gè)幼兒的身心都能健康的成長(zhǎng)!

幼兒園教師教學(xué)隨筆3

  今天上了一堂關(guān)于家的課,目的是讓幼兒體驗(yàn)家的溫馨,感受家的溫暖,這節(jié)課讓我對(duì)孩子們的思維刮目相看。

  活動(dòng)開(kāi)始,我給他們放了一首歌《讓愛(ài)住我家》,音樂(lè)一響,孩子們就不由自主地又唱又跳,我沒(méi)有阻止他們,而是讓他們完整地聽(tīng)完音樂(lè)。

  音樂(lè)完畢,我笑著問(wèn)他們,你的家里有些什么東西?話(huà)音剛落,孩子們就開(kāi)始七嘴八舌地進(jìn)行討論、交流,小朋友都爭(zhēng)著描述自己的家。我本來(lái)想,孩子們一定會(huì)回答:“床!”“沙發(fā)!”“電視機(jī)!”讓我想象不到的是有的孩子竟然說(shuō):“我家有電飯煲!”“我們家有微波爐!”“我們家有吸塵器!”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說(shuō)得惟妙惟肖!凹医o你的感覺(jué)是什么樣的'呢?”我問(wèn)孩子們。

  辰辰說(shuō):“我覺(jué)得家是數(shù)字1,又大又長(zhǎng)!蔽毅读艘幌,然后笑了笑,一航說(shuō):“我覺(jué)得家是數(shù)字3,和迷宮一樣!蔽遗牧伺乃募绨。海洋接著說(shuō):“我覺(jué)得家是塊粗木頭,又大又粗!睍粤找舱酒饋(lái)說(shuō):“我覺(jué)得家是小公園,又大又好玩!眽(mèng)琦噘著嘴說(shuō):“老師,我也想說(shuō),我覺(jué)得家是一朵花,又漂亮又美。老師,你覺(jué)得家像什么呢?”

  哈,孩子們還會(huì)將我一軍!我迫不及待地說(shuō)出了自己的感受:“我覺(jué)得家就是一塊奶糖,它又香又甜!”“嗯,老師說(shuō)得不錯(cuò)!”夢(mèng)琦笑咪咪地向我伸出了大拇指,我心里美滋滋的。

  關(guān)于家的活動(dòng)在繼續(xù)著,而我此時(shí),只愿意做一個(gè)聽(tīng)眾,聆聽(tīng)孩子心底的聲音,也欣賞孩子們無(wú)邊的想像力。聽(tīng)了孩子們的話(huà),我不得不對(duì)他們刮目相看。

  活動(dòng)結(jié)束了,我和孩子們意猶未盡。于是我提議,在你的心里家是什么了,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)吧!于是孩子們揮舞起手中的畫(huà)筆描繪起自己心中的家……

幼兒園教師教學(xué)隨筆4

  繪畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),就是一種游戲。繪畫(huà)需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性,這也是我們常說(shuō):繪畫(huà)能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),性格和愛(ài)好?墒,許多家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)畫(huà)的時(shí)候,只注重繪畫(huà)技巧的運(yùn)用,孩子的畫(huà)中如果只有技巧而沒(méi)有童趣,這樣的畫(huà)又有什么意義呢? 讓孩子畫(huà)出有個(gè)性的畫(huà),您要注意下面幾點(diǎn):

  一、不要強(qiáng)制孩子按照大人意愿繪畫(huà)。

  不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫(huà)中使用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō),活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫(huà),他們繪畫(huà)速度快、畫(huà)面連貫,流暢,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。而文靜內(nèi)向的孩子,他們的畫(huà)細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn),畫(huà)面一般都比較精致、緊湊、而且作畫(huà)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。例如,一個(gè)偏愛(ài)動(dòng)物的孩子,通常能畫(huà)出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)喜歡交通工具的孩子,則能把車(chē)輛的部件憑記憶畫(huà)出來(lái)。什么個(gè)性的孩子就讓他畫(huà)什么樣的畫(huà)。這樣,孩子的原創(chuàng)熱情才會(huì)被激勵(lì)。您可以問(wèn)他畫(huà)的是什么,但不要去干涉他畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。

  二、一個(gè)主題,畫(huà)不同風(fēng)格的畫(huà)。

  同一幅繪畫(huà)題材在不同的孩子手中可以畫(huà)出不同的`畫(huà)。如果您想讓孩子的畫(huà)有個(gè)性、充滿(mǎn)創(chuàng)造力,不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材,畫(huà)出不同的畫(huà)面。在繪畫(huà)的過(guò)程中,孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫(huà)的內(nèi)容,從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

  三、鼓勵(lì)孩子大膽介紹他的作品。

  如果您拿到孩子的畫(huà),覺(jué)得只是一堆顏色的涂鴉,那么就請(qǐng)孩子來(lái)介紹他的畫(huà)吧。他畫(huà)了什么,這個(gè)顏色代表著什么,那邊一團(tuán)又是什么。聽(tīng)了孩子的介紹,您也許會(huì)驚訝,原來(lái)孩子的眼中,世界是這個(gè)樣子的,它并不像您看到的畫(huà)面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫(huà),可以理清孩子的思路,讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫(huà)內(nèi)容.。

  四、尊重孩子,讓孩子自己挑選顏色。

  孩子喜歡繽紛的色彩,有些在大人眼里看來(lái)非常難看的搭配,孩子卻非常喜歡。所以,如果您的孩子用色“大膽”,您千萬(wàn)不要對(duì)他的畫(huà)指手畫(huà)腳,抹殺他剛剛建立起來(lái)的對(duì)顏色的熱情。

幼兒園教師教學(xué)隨筆5

  __是我班年紀(jì)最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說(shuō)了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒(méi)有告訴老師,直到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來(lái)和家長(zhǎng)的交流中得知:“__說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語(yǔ)言的.不規(guī)范,在無(wú)意中傷害了__的自尊心,使他對(duì)老師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為_(kāi)_考慮一下,__的人和尊嚴(yán),不用責(zé)備的言語(yǔ),而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言,輕微的告訴他:“沒(méi)關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。

幼兒園教師教學(xué)隨筆6

  午睡起床后,我就搬把椅子坐在小姑娘中間,為她們梳辮子。其實(shí),我原來(lái)并不是太擅長(zhǎng)給孩子們梳辮子,慢慢的我發(fā)現(xiàn),給她們梳辮子能讓我有更多機(jī)會(huì)去了解孩子,觸摸到孩子的心靈,讓我有更多的機(jī)會(huì)因材施教,適時(shí)點(diǎn)拔,讓我和孩子之間更加信任、親密、和諧。于是,我樂(lè)此不疲,而且隨著時(shí)間的推移,我梳辮子的技術(shù)也與日俱進(jìn)。每當(dāng)我給孩子們梳小辮時(shí),我們之間的距離拉得更近了。孩子們總是唧唧喳喳地和我說(shuō)個(gè)不停!袄蠋,我弟弟會(huì)講話(huà)啦”“老師,媽媽帶我去學(xué)跳舞了!薄袄蠋,媽媽給我買(mǎi)新裙子啦!”“老師,你講故事真好聽(tīng)。”當(dāng)然,此時(shí)此刻也是我了解她們生活,心理以便進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔、鼓勵(lì)的`好時(shí)機(jī),“你最喜歡玩什么游戲?”“你最喜歡和誰(shuí)一起玩?”“你在家里表現(xiàn)得怎樣?”“你現(xiàn)在睡覺(jué)還用媽媽陪嗎?”“你吃飯還要媽媽喂嗎?”“你不喜歡老師什么?”就連他們平常避而不答的問(wèn)題,這時(shí)候也都是爭(zhēng)著搶著回答,傾心與我交流,后來(lái),為了照顧短發(fā)的孩子們,我們?nèi)焕蠋燒R上陣給他們梳頭,因?yàn)槲覀兠靼,孩子們其?shí)不在乎你給他梳什么頭發(fā),而是他們享受和老師待在一起交流感情的感覺(jué)。

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幼兒園教師教學(xué)隨筆7

  孩子喜歡教師的笑

  由中班升入大班,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們的閱歷也在增加,觀(guān)察力也在不停的提高,可是小朋友也更調(diào)皮了。并且今年我又帶得不是自我原先的班級(jí),不管是對(duì)教師還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是個(gè)全新的班級(jí)。

  很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師教我,新接手一個(gè)班級(jí)首先要給自我樹(shù)立威信,讓孩子都能聽(tīng)你的。不然帶大班會(huì)十分的累人,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了更多自我想法更加會(huì)“穿空子”了。聽(tīng)了老教師們給我的提議,為了堅(jiān)持自我的.威嚴(yán)。我總是盡量板著臉,裝出一副很威嚴(yán)的樣貌,幾個(gè)搗蛋鬼還真被震住了。一段時(shí)間里,我們班整個(gè)活動(dòng)都在有條不紊的進(jìn)行。

  有一天,下課的時(shí)候,幾個(gè)小朋友的談話(huà)引起了我的注意,只聽(tīng)王冰婕小朋友說(shuō):你說(shuō)說(shuō),你喜歡哪個(gè)教師?曦曦小朋友說(shuō):我喜歡方教師。只聽(tīng)王冰婕小朋友立刻反駁:我才不喜歡方教師,因?yàn)樗龔膩?lái)不會(huì)笑。聽(tīng)到那里,我突然醒悟,是!開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間,為了讓每個(gè)小朋友都能聽(tīng)話(huà),我很少對(duì)他們露出燦爛的笑容,孩子的話(huà)讓我認(rèn)真檢討了自我的工作方法,后悔那么吝嗇自我的笑容。

  從那以后,每一天我都對(duì)孩子們露出一點(diǎn)笑容。即使是自我心境不好的時(shí)候。親切的、和藹的、關(guān)心的、責(zé)備的,我用不一樣的笑來(lái)對(duì)待孩子們,孩子們也更喜歡我了。

幼兒園教師教學(xué)隨筆8

  每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),生活中有太多未知的東西,他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤,有的錯(cuò)誤是孩子自己沒(méi)有預(yù)料到的,有的錯(cuò)誤是來(lái)的比較突然的。很多時(shí)候,孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果,對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度,而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。

  在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,孩子們通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的圖片等,都開(kāi)始畫(huà)“我心中的小學(xué)”,龐龐和佳佳一開(kāi)始先用記號(hào)筆畫(huà)好小學(xué)的輪廓,他們兩個(gè)畫(huà)好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì),只看到佳佳跑過(guò)來(lái)向我告狀:“老師,你看,龐龐把我的`畫(huà)涂得亂七八糟!彼贿呎f(shuō),一邊很難過(guò)的樣子,還差點(diǎn)要哭出來(lái)。我仔細(xì)看了看他的畫(huà),輪廓都畫(huà)得很好,就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫(huà)棒畫(huà)了好多橢圓形的圈圈,把整個(gè)畫(huà)面都給破壞了。我看了也很生氣,看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想:應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。我嚴(yán)肅地問(wèn)旁旁:“你看,現(xiàn)在這副畫(huà)好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽(tīng)了這話(huà),他沒(méi)有發(fā)出聲音,而是低下了頭。我又問(wèn):“現(xiàn)在你說(shuō)怎么辦?有沒(méi)有辦法讓畫(huà)變成原來(lái)的樣子?”他又搖搖頭,他也知道油畫(huà)棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說(shuō):“你得幫他重新畫(huà)一副!苯酉聛(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間,龐龐就在桌子上重新畫(huà)圖畫(huà),他的游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫(huà)的結(jié)果。

  這件事情以后,龐龐每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候非常認(rèn)真,再也沒(méi)有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后,我覺(jué)得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,關(guān)注幼兒行為造成的后果,讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。

幼兒園教師教學(xué)隨筆9

  1、小烏鴉愛(ài)媽媽

  今天我給孩子上了一節(jié)音樂(lè)課,教孩子們學(xué)唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,這個(gè)樂(lè)曲非常好聽(tīng),很感人。小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真,唱的也很好。不一會(huì)兒就把這首歌曲學(xué)會(huì)了。就在我彈琴,小朋友唱的時(shí)候,旋旋和她媽媽來(lái)了,她來(lái)的比較晚,我問(wèn)她:“怎么來(lái)晚了?她說(shuō):”她的親媽媽來(lái)看她了,和她一起去姥姥家玩了,臨走舍的不讓媽媽走,所以讓她媽媽又來(lái)送她了。

  我讓旋旋坐到座位上,然后我又開(kāi)始教小朋友唱這首歌曲,還沒(méi)有等我們唱完一遍,我看見(jiàn)旋旋在那哭了,我問(wèn)她:“為什么哭?她說(shuō):”她想媽媽了。是啊,孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊,她可能因?yàn)槌@首歌曲,想到小烏鴉那么地愛(ài)媽媽?zhuān)约簠s很長(zhǎng)時(shí)間才能和自己的親媽媽見(jiàn)上一面,心里很難過(guò)啊。我對(duì)她說(shuō):“不要難過(guò),老師讓你給你的媽媽打個(gè)電話(huà)好嗎。我撥通了她媽媽的號(hào)碼,然后讓旋旋和她媽媽通了電話(huà),打完電話(huà)后,她不哭了。我們又開(kāi)始了繼續(xù)唱小烏鴉愛(ài)媽媽了。

  2、我想回家

  新學(xué)期開(kāi)始了,今天來(lái)了我班一個(gè)新的小朋友,他是一個(gè)小男孩,長(zhǎng)的很可愛(ài),但很調(diào)皮,一送來(lái),他媽媽就告訴我說(shuō):“要把他調(diào)在小女孩中間,這樣他就老實(shí)了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會(huì)就走了。

  我以為他媽媽走后,他會(huì)哭的,但他沒(méi)有,并且還很高興,我把他安排在一個(gè)叫旋旋的小女孩的旁邊,并且告訴他,要照顧好他,他剛來(lái)還不熟悉我班的環(huán)境。接下來(lái),到了喝水上廁所的時(shí)間了,我看見(jiàn)旋旋像個(gè)小姐姐一樣,領(lǐng)著他去喝水小便,我心里很高興。中午吃飯的時(shí)候他也吃的很多,整一天,他都很快樂(lè),很高興?墒,到了放學(xué)的時(shí)間,我們排著隊(duì)伍去放學(xué),還沒(méi)有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候,他一下子哭了,我以為別的小朋友和他打架了,結(jié)果問(wèn)了問(wèn),別的小朋友沒(méi)有和他打架,我問(wèn)他:“你怎么了,我哭著告訴我說(shuō):‘我想家了,我要回家,奧,原來(lái)是這樣啊,我對(duì)他說(shuō):“我們馬上就放學(xué)了,不要哭了,你媽媽在等著你呢,他還是在哭,我抱起他呆了一會(huì),然后把他放下來(lái),對(duì)他說(shuō):”你是一個(gè)好孩子,好孩子是不哭的,媽媽在外面等著你呢。他不哭了,很快到了我班放學(xué),小朋友一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了,緊張的一天結(jié)束了。

  3、手上的小疙瘩

  雨雨小朋友是我們班一個(gè)很帥氣的小男孩,他的年齡在我們班算是最小的一個(gè),還不到上中班的年齡,可是他很聰明,超出了這個(gè)年齡段的孩子。

  這不,今天是開(kāi)學(xué)的第一天,我在教室里等著孩子們的到來(lái),一個(gè)二個(gè),我看孩子們一個(gè)個(gè)高高興興地來(lái)上幼兒園了,見(jiàn)了面還和我打招呼,有的孩子們還問(wèn):‘老師新年好,我心里美滋滋的。這時(shí)候,雨雨的奶奶來(lái)送他了,他一進(jìn)教室的門(mén),就跑到我的身邊,伸出小手,告訴我說(shuō):“老師你看我手上的小疙瘩,我拿起他的小手一看,呀,這是怎么回事情呀?他告訴我說(shuō):”他在奶奶家住了一個(gè)多星期,鄰居家蓋房子,在他奶奶家門(mén)口放著很多沙,他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結(jié)果小手感染了。我對(duì)他說(shuō):“不要緊的,抹上點(diǎn)藥就沒(méi)事了。我問(wèn)他:“雨雨你很喜歡玩沙子嗎?他說(shuō):“是呀,小沙子可好玩的。在手里軟乎乎的,老師你沒(méi)有玩過(guò)嗎?我說(shuō):“我也玩過(guò)呀。之后,我就去附近弄了些沙子,給這些沙子消毒,放在區(qū)角中讓孩子們盡情地去玩。

  4、半塊蛋糕

  今天是明明的生日,這一天的到來(lái),令他非常高興。因?yàn)樗缇秃退男』锇檎f(shuō)好了,過(guò)生日這天,讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來(lái),和小朋友一起分享。終于這一天來(lái)到了,所以他很高興。

  早上送孩子的時(shí)間,我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)明明和他的媽媽來(lái)了,他媽媽手里拿著一個(gè)三層的大蛋糕。他媽媽對(duì)我說(shuō):“今天是孩子的生日,讓他在幼兒園和小朋友一起過(guò)吧,這樣很有意義。我說(shuō):“好的,我接過(guò)蛋糕,讓明明回到座位上去了。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天是明明的生日,我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧,我們一起來(lái)分享他的'生日蛋糕。我把蠟燭點(diǎn)上,一起為他唱起了生日歌,明明好象很害羞的樣子,一臉微笑。

  接下來(lái),我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的,給小朋友們,當(dāng)我去給樂(lè)樂(lè)的時(shí)候,明明跑過(guò)去說(shuō):“不給樂(lè)樂(lè)吃,我說(shuō):“為什么呀?明明說(shuō):“他平常的時(shí)候老欺負(fù)我,就不給他吃。奧,我明白了,原來(lái)是這么回事呀。我對(duì)明明說(shuō):“有東西大家一起分享才是好孩子呀,我又給他講了很多關(guān)于分享的故事,明明聽(tīng)了之后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,答應(yīng)了。我把蛋糕送給了樂(lè)樂(lè)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō):“這是明明送給你,你要怎么做呢?樂(lè)樂(lè)跑過(guò)去對(duì)明明說(shuō):“謝謝你,我們是好朋友,我有好東西也給你,我聽(tīng)了后,很感動(dòng)。然后,我們一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快樂(lè)聲中。

  5、她笑了,我也笑了

  我們班有一個(gè)小女孩,人長(zhǎng)的很漂亮,各方面都很優(yōu)秀,我很喜歡她,她就像我的小助手一樣。

  可是,最近一個(gè)星期以來(lái),她早上媽媽送她來(lái)幼兒園的時(shí)候,她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣,總是硬把她扔下就上班了。我也對(duì)她沒(méi)有一點(diǎn)辦法。因?yàn)檫@孩子脾氣很倔強(qiáng),你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。我就讓她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了?墒沁@樣下去,總是不行的,我得想一個(gè)辦法。

  這天下午,孩子們都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她談起心來(lái),我故意問(wèn)她,你怎么早上來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭呀,能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn),說(shuō)話(huà)聲音很小,她說(shuō):“我每天來(lái)到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來(lái)了,我以為我來(lái)晚了,所以我哭了。奧,原來(lái)是這個(gè)原因呀,我對(duì)她說(shuō):“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦,還給我們做飯,多么累呀,其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了,以后我們不可以這樣了好嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  到了第二天早上,她媽媽告訴我說(shuō):‘她今天起的很早,自己吃飯,穿衣服,催著我送她上幼兒園,今天表現(xiàn)很好,我向她遞了一個(gè)眼色,她笑了,我也笑了。

  6、耍小性子的小男孩

  宣宣小朋友是我們班一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的小男孩子,老師讓他干什么,他就干什么,一點(diǎn)也不給老師惹麻煩。我很喜歡她?墒敲看伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì),他媽媽都向我反映說(shuō)他在家里很不聽(tīng)話(huà),很調(diào)皮,我還不信,說(shuō)他在幼兒園里表現(xiàn)很好,他媽媽以為我騙他,我說(shuō):“我真的沒(méi)有騙你,宣宣在幼兒園里的確表現(xiàn)很好。我在網(wǎng)上看過(guò),的確也有這樣的孩子,在家里一個(gè)樣,在幼兒園里一個(gè)樣,

  這一天早上,宣宣的奶奶來(lái)送他,每次他總是來(lái)的很早,今天我都點(diǎn)過(guò)名去了,他才來(lái),一定是有別的原因。他奶奶一進(jìn)教室就對(duì)我說(shuō):“今天氣死我了。我說(shuō):“怎么了?她告訴我說(shuō):“宣宣今天早上起來(lái)后,非想吃丸子,我看了看表,已經(jīng)很晚了,可是他非要吃不可,我不給他做,他就自己跑進(jìn)房間里去把門(mén)給鎖上了,我沒(méi)有辦法,就給他做丸子吃。然后我就去叫他,吃完了就來(lái)了。我明白了發(fā)生的事情,并沒(méi)有批評(píng)他,我給他講了很多的小故事,讓他明白這樣做是不好的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,她媽媽告訴我,宣宣在家里不再耍小性子了,我聽(tīng)了這話(huà),很高興。

  7、他第一次哭了

  浩浩小朋友是我班的一個(gè)很聰明,懂事的小男孩。他已經(jīng)是中班的一位小朋友,自從我認(rèn)識(shí)他,沒(méi)有見(jiàn)他哭過(guò)一次,就是受欺負(fù)了也沒(méi)有見(jiàn)他哭過(guò)?墒亲罱l(fā)生的一件事情他卻哭了。

  今天早上,我值班很早來(lái)到了幼兒園,我還沒(méi)有到教室,就聽(tīng)見(jiàn)走廊里有唱歌的聲音,原來(lái)是浩浩。我說(shuō):“浩浩你今天怎么來(lái)的這么早?他說(shuō):“爸爸媽媽有點(diǎn)事,所以把我早送來(lái)拉。奧,原來(lái)是這樣,我開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì)兒,有個(gè)小朋友跑來(lái)告訴我,說(shuō)浩浩小朋友哭了,我想怎么會(huì)呢?剛才還好好的,他可是從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)呀,我不信,就去看了看,他還真哭了,哭的很傷心。我說(shuō):”浩浩你怎么了,哪里不舒服嗎?他搖了搖頭。那你怎么了?我很奇怪。繼續(xù)安慰他。過(guò)了一會(huì)兒,他告訴我說(shuō):“他的姥姥去世了。心里很難過(guò),媽媽不讓他哭,可是,我很想姥姥,所以就哭了。

  多懂事的孩子啊,我告訴他,人總是會(huì)老的,不要難過(guò),想一想最高興的事情。雖然他聽(tīng)不明白我說(shuō)的話(huà),他也點(diǎn)了點(diǎn)頭,朝著我笑了。

  8、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的東東

  愛(ài)玩是孩子的天性,幾乎哪個(gè)孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,但是看電視沒(méi)有節(jié)制是不可以的,它會(huì)損害眼睛,F(xiàn)在熱播的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放,孩子一看就是一天。這不前幾天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),東東的媽媽反映,孩子在家天天看電視,怎么吆喝都不管用,請(qǐng)老師想辦法。不止是東東的媽媽一個(gè)人這樣說(shuō),很多家長(zhǎng)都反映,現(xiàn)在的孩子都不好管了。

  開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后,我和同班老師商議了一個(gè)辦法,辦法就是可以讓孩子們回家看電視,時(shí)間是一個(gè)小時(shí),并且你要把你看的動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容,第二天講給起他的孩子聽(tīng)。我把這個(gè)辦法對(duì)孩子們說(shuō)了,孩子們都很高興,這個(gè)辦法實(shí)施了一段時(shí)間以來(lái),我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的,有的家長(zhǎng)反映,孩子在家看電視的時(shí)間少了,并且看完自覺(jué)地讓家長(zhǎng)看,孩子們?cè)诎嗌现v的內(nèi)容也很充實(shí),這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們看電視的時(shí)間少了,而且也鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。我覺(jué)的很好。

幼兒園教師教學(xué)隨筆10

  《愛(ài)什么顏色》是一首小詩(shī)。詩(shī)歌很是簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,勾勒了三幅絢麗的色彩,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài),以和對(duì)自身理想的追求。

  課前,我讓小朋友們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)交流自身喜歡的顏色和原因。教學(xué)詩(shī)歌時(shí),我放手讓小朋友自身去閱讀、考慮,鼓勵(lì)小朋友在朗讀中想象詩(shī)歌出現(xiàn)的畫(huà)面。小朋友在自由選擇詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)賞析,懂得作者所喜愛(ài)的顏色,理解作者所喜歡的原因,以和作者所表達(dá)的情感。

  理解課文是離不開(kāi)“讀”的。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí),我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如,師生接讀(老師讀喜歡的顏色,學(xué)生讀喜歡的原因)、男女分讀(三年級(jí)的小朋友開(kāi)始有性別的歸屬感)、合作讀(邀請(qǐng)好友配合,培養(yǎng)協(xié)作能力)、小組讀(各個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))等多種形式。小朋友們?cè)诶首x的過(guò)程中,既理解了“我的心”,明白“我的夢(mèng)”,還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。

  在學(xué)完詩(shī)歌后,我還讓學(xué)生自由地討論交流自身喜愛(ài)的顏色和原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo),為讀寫(xiě)小詩(shī)做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充溢童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫(xiě)道:

  我喜歡烏黑的顏色,

  因?yàn)椤?/p>

  衣服是烏黑的,

  皮鞋是烏黑的,

  我是一個(gè)中國(guó)人,

  我的頭發(fā),我的眼睛,

  也是烏黑的。

  我喜歡潔白的顏色,

  因?yàn)椤?/p>

  云朵是潔白的,

  鴿子是潔白的,

  將來(lái),我要當(dāng)一名醫(yī)生,

  為病人解除痛苦,

  我穿的那身神圣的衣裳

  也是潔白的。

  ……

  這節(jié)課的公開(kāi)課教案中,我積極引導(dǎo)學(xué)生,用多種方式去讀文、識(shí)字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,在這過(guò)程中,教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,而是作為學(xué)生的`指導(dǎo)者、交流者和合作者,與學(xué)生一起研討問(wèn)題,分享自身的感情和想法 。沒(méi)有出現(xiàn)外表化、形式化的傾向,充沛展示了新課程的理念,以“色彩”為主線(xiàn),把知識(shí)整合在語(yǔ)文課堂中,教學(xué)中教師尊重學(xué)生,積極倡議自主、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,拓寬了教學(xué)的空間。

  我想,在今后新課程的推進(jìn)中,我們更要靜下心來(lái),更進(jìn)一步理解課程規(guī)范,實(shí)踐課程規(guī)范,發(fā)展課程規(guī)范。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展”。

幼兒園教師教學(xué)隨筆11

  戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣,不僅一只眼睛看不見(jiàn),而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外?蛇@,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我也要去玩!币痪湓(huà),讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,一定要小心,不要摔倒!币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

  在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣,是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的.小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對(duì)老師說(shuō):“老師,我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園教師教學(xué)隨筆12

  “日出而作,日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫(xiě)照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會(huì)到幼兒園老師的真實(shí)寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺(jué)得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說(shuō)這些話(huà)的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任,一無(wú)是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意,幼兒園大班教師隨筆。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲(chǔ)存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問(wèn)我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢?我說(shuō):那是因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來(lái)的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,經(jīng)過(guò)自己的教育,變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時(shí)候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉,頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。所有的幼兒園老師,加油吧!

  今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都在玩玩具,由于孩子在家都是獨(dú)生子,獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔(dān)心的,越是擔(dān)心的事,它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車(chē),我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話(huà)教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對(duì)嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當(dāng)我回頭看亞茹時(shí),我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車(chē)瞪著眼看我,我不解的問(wèn)她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說(shuō):“我要把積木小車(chē)給佳佳玩,老師不是說(shuō)玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。

  我想了很多,我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說(shuō)不定他們處理的會(huì)更好。

  星期一早上,我一早就回到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的.心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,平時(shí)他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿(mǎn)地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

  輝輝回來(lái)啦,他像往日一樣,跟我說(shuō)聲早上好后,還拉著我講他星期天的開(kāi)心事,說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來(lái)。

  該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒(méi)說(shuō)要再添一點(diǎn)。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲,也沒(méi)有搗亂,我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來(lái)輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

  當(dāng)輝輝媽媽來(lái)接他去看病時(shí),輝輝不愿走,他對(duì)媽媽說(shuō):“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸,抱著輝輝說(shuō):“輝輝乖,你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”輝輝這才聽(tīng)話(huà)地走了。

  這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。

  晚上,輝輝媽媽打電話(huà)來(lái)對(duì)我說(shuō),輝輝愿意天天生病,我想對(duì)輝輝說(shuō):“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),天天表?yè)P(yáng)你。

幼兒園教師教學(xué)隨筆13

  我們重視對(duì)幼兒的教育,并不是說(shuō)總是去找幼兒的缺點(diǎn),總是批評(píng)。相反,對(duì)幼兒的教育,要多鼓勵(lì),要注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步,也要加以肯定。 首先,培養(yǎng)積極觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓,喜歡思考、提問(wèn)的興趣。例如吃飯時(shí)講到菜咸了、淡了,就可以問(wèn)鹽是哪里來(lái)的,為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水;又可以問(wèn)為什么現(xiàn)在提倡用碘鹽,碘對(duì)人體有什么用處等。當(dāng)幼兒了解了這些知識(shí),懂得了一點(diǎn)這方面的道理,滿(mǎn)足了求知欲之后,愉快的情感就會(huì)油然而生,久而久之則會(huì)形成快樂(lè)的心境。生活中這一類(lèi)問(wèn)題隨時(shí)隨處都有,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)它,思考和解答它,會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。同時(shí),父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事,要鼓勵(lì)他,并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當(dāng)?shù)刈層變褐兰依锏?困難,并讓他參與克服困難。在幼兒園的日;顒(dòng)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒搭積木時(shí),只要他想要這塊積木,不管在誰(shuí)的手中,馬上就拿過(guò)來(lái);玩具掉在地上就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣,收拾整理玩具更是與他(她)無(wú)關(guān)。因此,對(duì)幼兒加強(qiáng)行為培養(yǎng)尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做,并且積極主動(dòng)幫助別人、為集體做一些力所能及的事情,如每天早上入園擺放桌椅,離園前整理玩具和圖書(shū);請(qǐng)小朋友帶玩具和圖書(shū)到幼兒園交換著看和玩;幫助值日的老師整理衛(wèi)生;帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。

  其次,給幼兒足夠的鼓勵(lì),培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么能比真誠(chéng)的鼓勵(lì)更能激勵(lì)他們?nèi)釔?ài)生活和追求成功了。作為父母,對(duì)于幼兒成長(zhǎng)中不可避免的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),要給予充分的理解和寬容,耐心幫助、積極引導(dǎo),當(dāng)幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí),要大聲稱(chēng)贊。充分肯定,而不能拿幼兒和別人比,以為幼兒的進(jìn)步不值一提,與別人相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)常常關(guān)注幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”,并給予熱忱的贊賞和鼓勵(lì),不斷增強(qiáng)其自信心。如果要求很高,希望幼兒十分完美,就難免對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對(duì)幼兒的一點(diǎn)不足,過(guò)于焦急,對(duì)幼兒的要求,期望過(guò)高,使他往往力不能及。這樣,使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒,產(chǎn)生壓力感。應(yīng)用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方式,及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)幼兒所表現(xiàn)的良好榮譽(yù)感,明確感到這是良好的積極樂(lè)觀(guān)的性格和行為,從而使它反復(fù)發(fā)生,鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂(lè)觀(guān)的性格,并非一朝一夕的事情,它必須貫穿于幼兒的日常生活中,有步驟、有的放矢地進(jìn)行,是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)幼兒的性格培養(yǎng),不能急與求成。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步,就加以表?yè)P(yáng),而且鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,持之以恒,使幼兒不良性格逐漸改變,良好的積極樂(lè)觀(guān)的性格逐漸形成。

幼兒園教師教學(xué)隨筆14

  幼兒園的事情是繁瑣的,但是我很享受與孩子在一起的每一天,看著他們每天都有不一樣的進(jìn)步,作為老師感到特別欣慰及高興!

  其實(shí),大家都知道,幼兒園老師遇到孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,是挺煩心的,下面為來(lái)分享這些年在帶班當(dāng)中我的做法:

  一、當(dāng)孩子真的不乖的時(shí)候,首先我會(huì)深呼吸,調(diào)節(jié)自己的心態(tài),接著要觀(guān)察及分析這孩子是出于什么情況才會(huì)做出的行為,如果是因?yàn)槟承?zhēng)執(zhí)的小事,我會(huì)讓他們自己解決,解決不好的話(huà),這時(shí)候?yàn)楸氵^(guò)去好好教育了。

  二、老師不要大聲與幼兒說(shuō)話(huà),因?yàn)槟阍趺凑f(shuō)話(huà),孩子便是怎么說(shuō)話(huà)的,你是孩子直接模仿的對(duì)象,所以當(dāng)你要生氣的時(shí)候,請(qǐng)多為幼兒考慮,輕聲說(shuō):“你知道你做錯(cuò)了什么嗎?”孩子肯定會(huì)頓時(shí)明白原來(lái)老師生氣了,自己做錯(cuò)事了,這時(shí)候你就好好與他講道理,我一般是以故事的形式教育他,通過(guò)這個(gè)故事,孩子們就會(huì)覺(jué)得我不能像故事里的某某學(xué)習(xí),要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,這樣的教育就會(huì)起到一個(gè)很好的作用。

  三、當(dāng)孩子在課堂上開(kāi)小差,不能認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候;

  我是這么做的,班上的孩子都知道,當(dāng)我用眼睛看著你,不出聲的時(shí)候,該寶寶就要注意了,老師已經(jīng)關(guān)注到你,提醒你要專(zhuān)心了,當(dāng)我盯著他們的時(shí)候,大家都不敢在出聲了,這樣的方法既讓幼兒自覺(jué)、又省了老師大聲批評(píng)孩子的這么一個(gè)好方法,我們班的孩子是很熟悉我的做法的,所以一般在課堂上,孩子的注意力是很集中的,在語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)方面,更是表現(xiàn)得很好,他們很喜歡傾聽(tīng)錄音里的聲音,只要孩子養(yǎng)成了專(zhuān)注的習(xí)慣,那么在開(kāi)展一日活動(dòng)的時(shí)候,老師就會(huì)感到很輕松了。

  四、多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子;

  在組織任何活動(dòng)的時(shí)候,我是一點(diǎn)都不吝嗇我的鼓勵(lì)的,在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候,認(rèn)真的時(shí)候等等我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,引導(dǎo)孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn),并通過(guò)兒歌的形式當(dāng)著大家的面前表?yè)P(yáng)他,并給表現(xiàn)好的孩子發(fā)禮物(貼貼或者小玩意)等等,孩子們每天都很期待我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我還告訴他們,只有表現(xiàn)好了,學(xué)期末老師會(huì)給你們發(fā)多一張獎(jiǎng)狀哦,到時(shí)候評(píng)比欄上面的貼貼如果多的.話(huà),就可以?xún)稉Q你們想要的禮物哦,所以你們要加油哦,這樣的語(yǔ)句激發(fā)了很多不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒,在課堂方面許多孩子都表現(xiàn)的更加專(zhuān)注、聽(tīng)話(huà)了。

  五、多跟調(diào)皮的孩子溝通;

  每個(gè)班上都會(huì)一個(gè)或幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng),不聽(tīng)話(huà)的孩子,當(dāng)你遇到這樣的孩子的時(shí)候,你們是怎么做的呢?我是這么做的,好動(dòng)的孩子其實(shí)是很關(guān)注老師是否關(guān)注他的,通過(guò)他的好動(dòng),吸引你的注意力,所以你要多表?yè)P(yáng)他,多請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題,多讓他當(dāng)小班長(zhǎng)等等,用激勵(lì)的語(yǔ)言與他啊交流,蹲下來(lái)一個(gè)擁抱、一個(gè)溫柔的撫摸、一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì)使他感到愛(ài)的真諦,感到老師對(duì)他是很關(guān)注的,他會(huì)慢慢的變好、變乖的,所以調(diào)皮的孩子不可怕,你要有方法。

  六、平常的常規(guī);

  幼兒園的老師其實(shí)是很愛(ài)嘮叨的,每個(gè)環(huán)節(jié)都要重復(fù)規(guī)則和要求,因?yàn)楹⒆拥挠浶允强坷蠋熝h(huán)的提醒,每個(gè)環(huán)節(jié)的組織都要融入兒歌,多用兒歌的形式,影響教育幼兒,這樣孩子在游戲兒歌的過(guò)程中容易記住。不過(guò)老師要也要多用豐富、形象的、夸張的肢體動(dòng)作,影響每一個(gè)幼兒,這樣孩子才會(huì)深深的喜歡你,聽(tīng)你的話(huà)。

幼兒園教師教學(xué)隨筆15

  任奕冰小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本不聽(tīng)我的話(huà)。

  這一天,我剛說(shuō):“小朋友喝水!彼憬校骸耙唤M、二組別去!钡侨嘈∨笥巡⒉宦(tīng)他的,一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊:“一組去喝水!苯z毫沒(méi)有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的.聲音大呢?老師上課的時(shí)候,你老講話(huà),別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。

  針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

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