幼兒園教育隨筆（精選15篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教育隨筆 1
從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時(shí)光里有苦也有甜。沒(méi)畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
小鑫是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛(ài)他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會(huì)遷就他。開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見(jiàn)就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)奶奶都會(huì)說(shuō)：“孩子沒(méi)吃早餐，就愛(ài)吃這些，不然就不吃東西�！蓖ㄟ^(guò)與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛(ài)孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營(yíng)養(yǎng)充足才能健康成長(zhǎng)。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會(huì)在家吃過(guò)早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來(lái)越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，小鑫也一樣。他愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，想象力很豐富，畫(huà)面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫(huà)蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說(shuō)：“老師，這是我送給你的禮物！”我打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)穿著裙子的女孩�！袄蠋�，我畫(huà)的是你呀�！焙⒆犹煺娴男∧樛�，這一刻我體會(huì)到了幸福的感覺(jué)。我笑著摸摸他的`小臉說(shuō)：“老師很喜歡，你畫(huà)得很漂亮，謝謝你寶貝！如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會(huì)更喜歡你的。”孩子受到了表?yè)P(yáng)，開(kāi)心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會(huì)幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達(dá)感情的方式很簡(jiǎn)單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛(ài)。平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)。孩子就是這樣，你愛(ài)他，他才會(huì)愛(ài)你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，以點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話(huà)會(huì)更容易被孩子接受。
幼兒園教育隨筆 2
當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們—定不要忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感—這是在我工作以來(lái)給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。
有的孩子語(yǔ)言智能突出，有的孩子空間視覺(jué)智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。
我們班的一個(gè)小女孩叫珂珂?zhèn)�子很矮，很內(nèi)向。自我們帶這個(gè)班以來(lái)一直不敢看著老師的眼睛說(shuō)話(huà)；當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會(huì)緊張，從來(lái)不舉手回答問(wèn)題。因此，語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些，看到這樣的孩子，我很著急。是什么造成了現(xiàn)在的她，我們已無(wú)從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始給她新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注她的一舉一動(dòng)，希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給她鼓勵(lì)，給她贊美，給她機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫(huà)和運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)她，并讓她做示范。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會(huì)抹抹她的頭，給她一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)她在老師的要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的`問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小貼畫(huà)……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下，她漸漸大方起來(lái)，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。
“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望�！倍覀兘o孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們，好孩子是夸出來(lái)的。
幼兒園教育隨筆 3
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)悄悄話(huà)，于是我輕輕走到他們的床邊，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。
“我告訴你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃�，但是她吃了我的藥卻說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃，又苦又澀……”
聽(tīng)到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒妮妮小朋友問(wèn)事情的原由，妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受�！蔽野涯莻�(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看，原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開(kāi)水，又照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒，藥千萬(wàn)隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來(lái)的藥交給老師，放在藥盒里保管。
“悄悄話(huà)”作用可真大，孩子們內(nèi)心的話(huà)不想或是處于不敢跟老師講時(shí)，他們會(huì)互相交流，變成他們好朋友之間的悄悄話(huà)。從這件事上引起了我的思考：幼兒教師的`責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀(guān)察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園教育隨筆 4
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了。一些孩子玩沙袋，一些玩跳繩，一些玩皮球。院子里熙熙攘攘，生機(jī)勃勃。到處都是孩子們的笑臉和快樂(lè)的笑聲。即使是最內(nèi)向的奇奇兒童，臉上也掛著鮮花，像院子里的小蝴蝶一樣飛翔。由于奇奇的孩子是從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，性格內(nèi)向，他們很少與同齡人接觸。在一天的活動(dòng)中，他們總是覺(jué)得孩子不那么孩子氣，更憂(yōu)郁，在小組中顯得不開(kāi)心。因此，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是躲在角落里，不愿意和其他孩子一起玩游戲和活動(dòng)，很多活動(dòng)技能都無(wú)法掌握。我經(jīng)常用充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神看著他，用溫暖的雙手握住她的小手，撫摸她的.頭，張開(kāi)雙臂擁抱她，讓班上的孩子走近她，和她一起玩游戲，教她跳繩、打球等等。有一天，孩子們告訴我：“孩子們：；老師，琦琦會(huì)跳繩“太神奇了！所以我高興地抱起她：“你很棒，繼續(xù)努力”琦琦的眼睛發(fā)出了罕見(jiàn)的興奮之光，她的笑容變得生動(dòng)起來(lái)。我在班上的孩子們面前不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了她，并請(qǐng)她跳繩讓大家看。從那時(shí)起，奇奇不時(shí)展示她跳繩的能力。許多技巧和技巧使她的跳躍變得非常簡(jiǎn)單和舒適，其他活動(dòng)也隨之改進(jìn)。整個(gè)人都變了，變得健談、有趣、活潑、自信。
這件事告訴我，表?yè)P(yáng)在幼兒教育中起著不可估量的作用。它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定和自我欣賞的良好態(tài)度。同時(shí)，讓我意識(shí)到，無(wú)論哪個(gè)孩子需要愛(ài)和溫暖，特別是在我們的團(tuán)隊(duì)中，只要每個(gè)人都給予一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)地伸出援助之手，一切都會(huì)變得如此完美！
幼兒園教育隨筆 5
好奇是人的天性，求知識(shí)人的本能。幼小的孩子可能說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。好奇心和探究欲是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事。因而，它是生成活動(dòng)中主題內(nèi)容的重要來(lái)源。如：一天，馬可小朋友從家里帶來(lái)了兩只鸚鵡，唧唧喳喳的叫聲立刻引起了孩子們的好奇：“它們是什么鳥(niǎo)？”“它們的嘴巴怎么是彎的？”“它們的羽毛為什么不一樣？”“它叫鸚鵡，鸚鵡可聰明了，它還會(huì)說(shuō)話(huà)呢�！薄澳撬鼮槭裁船F(xiàn)在不說(shuō)話(huà)？”看著聽(tīng)著孩子們興奮而熱烈的爭(zhēng)論，我忽然想到，自然界中鳥(niǎo)類(lèi)繁多，它們以鮮艷奪目的羽毛、千奇百怪的形態(tài)和婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的'歌喉吸引著好奇的人們，孩子們對(duì)小鳥(niǎo)更是有著濃濃的喜愛(ài)之情。我們何不依據(jù)孩子們的興趣，開(kāi)展一個(gè)“鳥(niǎo)的秘密”的主題活動(dòng)呢？讓孩子們多了解一些鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，懂得鳥(niǎo)類(lèi)的生存與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)生命、呵護(hù)小動(dòng)物的情感。于是，“鳥(niǎo)的秘密”主題活動(dòng)由此產(chǎn)生。
幼兒園教育隨筆 6
親戚家的孩子是美婷。她是一個(gè)被別人愛(ài)的孩子。她漂亮、聰明，嘴巴甜。她得了頭發(fā)病。如果她不跟著她，她會(huì)大發(fā)脾氣，大哭一場(chǎng)。
父母通常喜歡看到他們的孩子笑而不是哭。當(dāng)孩子有任何要求時(shí)，家長(zhǎng)往往以滿(mǎn)足孩子、讓孩子快樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)孩子們會(huì)提出不合理的要求，許多長(zhǎng)輩往往采取寬容的態(tài)度，盡可能多地滿(mǎn)足他們。
孩子們真的很受歡迎。目前，他們大多是獨(dú)生子女，老年人自然更關(guān)心他們。然而，孩子還很小，不懂事，這是父母教育和培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)然，教育孩子是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，但如果他們盲目地與孩子見(jiàn)面，就會(huì)混淆對(duì)錯(cuò)的界限，錯(cuò)過(guò)他們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一課。事實(shí)上，父母知道孩子的要求應(yīng)該得到滿(mǎn)足，什么應(yīng)該被拒絕，但他們似乎只是害怕傷害孩子。如果是這樣，它只會(huì)縱容孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。
我們愛(ài)我們的孩子。我們不妨把順從變成耐心，告訴他們更多關(guān)于我們應(yīng)該或不應(yīng)該這樣做的原因。不要害怕必要時(shí)。哪個(gè)孩子不會(huì)哭？難道你不知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“哭”不是一件壞事嗎。他會(huì)意識(shí)到他應(yīng)該是理性的.，理解什么是拒絕，什么是正確的。這有利于兒童的健康成長(zhǎng)。只有這樣，父母才能真正愛(ài)他們的孩子。
幼兒園教育隨筆 7
當(dāng)我第一次接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)，方建文給我留下了深刻的印象。他淘氣又活躍，但他反應(yīng)很快。他喜歡利用漏洞。他有時(shí)聽(tīng)取建議。在教室的每一個(gè)角落都能看到他，在每一個(gè)嘈雜的場(chǎng)景中都能找到他，所以我對(duì)他印象深刻。
練習(xí)剛回到教室，孩子們就在做他們想獨(dú)立做的事情。他們只聽(tīng)到“砰”的一聲。方形鑰匙文本放在地上，椅子向下傾斜�？梢钥闯觯貌缓�，被小椅子戲弄，摔倒在地。看到我注意到了他，他似乎意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，立即從地上爬了起來(lái)。這時(shí)，全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了他，他似乎接觸到了我嚴(yán)肅的目光，但當(dāng)我看到他立即站起來(lái)，坐好時(shí)，我沒(méi)有擴(kuò)大他的行為，也沒(méi)有批評(píng)他。
結(jié)束了。直到他自由了，我才獨(dú)自教育和指導(dǎo)他。
如果當(dāng)時(shí)我在全班同學(xué)面前批評(píng)他，肯定會(huì)影響孩子一天的`情緒，效果可能不太好，所以我選擇先用眼睛提醒他，然后在自由活動(dòng)時(shí)給予個(gè)別幫助。
培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣是一項(xiàng)持續(xù)而持久的工作。只有從細(xì)節(jié)出發(fā)，運(yùn)用必要的方法，針對(duì)不同的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，才能有更好的效果
不在全班面前批評(píng)方建文的行為是考慮到孩子的自尊，而是在自由活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別教育，這表明老師對(duì)他很重視，給了他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在小組教育中選擇必要的材料，引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣。與兒童溝通是理解和幫助他們的有效策略。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是未來(lái)的事情。
幼兒園教育隨筆 8
每個(gè)班總有幾個(gè)孩子接受能力差，也有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，在教學(xué)中我們應(yīng)該更關(guān)注這些孩子，讓他們?cè)诶蠋煹难劬锟吹阶约菏恰白畎舻?”。
每次在表?yè)P(yáng)孩子們時(shí)，孩子們坐的特別好，都想聽(tīng)到老師說(shuō)到他的名字，當(dāng)聽(tīng)到老師批評(píng)他們是，他們感到心里不高興。時(shí)間長(zhǎng)了，這些調(diào)皮孩子和接受能力慢的孩子就遠(yuǎn)離老師，有話(huà)也不愿和老師講，孩子們的自卑心理慢慢養(yǎng)成了。
多年的教學(xué)感悟出真理，孩子應(yīng)多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，盡量不批評(píng)，不能從老師的嘴里說(shuō)出“你什么也不行”，“你真笨”這樣的話(huà)。在生活中我們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，讓他們?cè)诜稿e(cuò)中自我發(fā)現(xiàn)，抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，慢慢讓缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園教育隨筆 9
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的'情感和愿望。
2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒園教育隨筆 10
一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不一樣的性格，不一樣的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè)，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。
一，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)
到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線(xiàn)胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，“教師，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“教師，芮芮總是講話(huà)，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一向這樣下去，總是提醒他快快畫(huà)好自我的作品也只是利用教師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線(xiàn)，一筆一筆的涂色，最終認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自我的名字，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話(huà)，要不就是在發(fā)現(xiàn)教師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到教師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有懲罰，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一齊分享繪畫(huà)的心得體會(huì)，可是，這個(gè)方法，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的.辦法，我又和他的家人溝通了一下，期望周末在家時(shí)能夠抽出一些時(shí)間和芮芮一齊完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒進(jìn)取的發(fā)展自我繪畫(huà)本事。今日午時(shí)天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自我的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自我的小書(shū)包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他“怎樣了想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊可是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“教師，我也能貼小貼畫(huà)啊”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他，看他在認(rèn)真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看"我和爺爺都笑了······
二，不聽(tīng)話(huà)的衣服
芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每一天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好，放在椅子上，全班僅有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的，所以，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自我的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每一天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我“教師，芮芮又沒(méi)有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······”
之后，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái)，去折衣服。我們都明白培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。昨日我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自我的觀(guān)點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊，“請(qǐng)芮芮來(lái)講一講自我的看法，衣服每一天都在穿，就如同我們每一天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢”芮芮站起來(lái)一臉的茫然，最終說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà)”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢”其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽(tīng)到別人的答案，自我也跟著說(shuō)折衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機(jī)行事，“好的，芮芮，自我答應(yīng)教師的，衣服每一天都要穿的，所以，睡覺(jué)前必須要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到教師這邊來(lái)我們拉鉤。”
他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自我會(huì)做不好，我告訴他教師會(huì)幫忙的，過(guò)來(lái)拉鉤。今日中午散步回到班級(jí)里，小朋友們都忙著整理自我的衣服，我沒(méi)有和之前一樣異常的提醒芮芮，而只是觀(guān)察他，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我站在午睡房的門(mén)口看芮芮走過(guò)來(lái)，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自我的椅子那邊，蹲下來(lái)擺鞋子呢最終，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房，躺在了自我的小床上。
幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事，每一天與幼兒打交道，會(huì)自然而然的構(gòu)成了一些幼兒教師特有的壞習(xí)慣，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒的世界也是有他們的道德觀(guān)，甚至是人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的，只要你耐心的觀(guān)察，細(xì)心的研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也能夠教會(huì)我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都能夠成為我們的教師!
幼兒園教育隨筆 11
我們班的寶貝是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì)，要適這個(gè)團(tuán)體還是需要一段時(shí)間的。一般來(lái)園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很異常的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候哭得異常厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽?zhuān)徽撃銌?wèn)他什么，他都不理繼續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說(shuō)話(huà)，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望著你不出聲，表現(xiàn)出十分內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來(lái)幼兒園快兩個(gè)星期了也不和教師打招呼問(wèn)好，不管我們?cè)鯓又鲃?dòng)，他就是不開(kāi)口。
發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，我每一天都留心觀(guān)察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一起玩。過(guò)了兩天在戶(hù)外活動(dòng)中，我能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子，來(lái)到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然，他自我在觀(guān)察周?chē)囊磺�，因�(yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng)，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式，慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。
我在每次團(tuán)體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中，特地的點(diǎn)到他�！岸ｂ忊�、上課啦、請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)啦”當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來(lái)望著大家招招手，但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說(shuō)出自我的名字。不論我怎樣鼓勵(lì)他，他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊。“小朋友們聽(tīng)到了嗎”，“沒(méi)有、聽(tīng)不見(jiàn)”。我就摸摸瑞瑞的頭說(shuō)：“可是李教師聽(tīng)到了哦，瑞瑞的聲音不是很大，李教師離得他近，所以李教師聽(tīng)見(jiàn)了，小朋友們鼓勵(lì)一下他。李教師有個(gè)愿望，期望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中，我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友，好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí)，我牽著他的手，先跟他講了句悄悄話(huà)：“瑞瑞你答應(yīng)過(guò)我的哦，會(huì)大聲的說(shuō)的哦!”在他張了幾次嘴巴之后，最終他大聲的模糊不清的說(shuō)出了自我的名字，說(shuō)完之后就立馬害羞的用手捂住了自我的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問(wèn)小朋友“小朋友們!你們這一次聽(tīng)到瑞瑞的聲音了嗎”“聽(tīng)到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌，小朋友們也跟著一起鼓掌。他聽(tīng)后把捂著臉的手給放了下來(lái)，笑的很開(kāi)心。
一個(gè)星期之后，我發(fā)此刻班上能聽(tīng)到瑞瑞笑聲了，能看到他與小朋友交流了。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)“我的好朋友是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí)，“大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友，我小聲的提示他，引導(dǎo)他說(shuō)出小朋友的名字�？墒堑攘撕镁�，他還是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽(tīng)的興趣，我也只好等下次機(jī)會(huì)了，正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)了他小聲的說(shuō)出了他的好朋友的名字，頭也埋得越來(lái)越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他，還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請(qǐng)到了前面，牽著他的.手問(wèn)小朋友“瑞瑞說(shuō)出了他的好朋友，那有誰(shuí)是瑞瑞的好朋友呢!”班上的寶貝們都爭(zhēng)著搶著舉起自我的小手。這無(wú)疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì)。此刻的瑞瑞朋友很多，在班上總能聽(tīng)到他清脆的聲音。最近都能大聲的和教師打招呼問(wèn)好，跟爸爸再見(jiàn)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密，廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在那里小朋友們無(wú)話(huà)不談，聊得異常歡樂(lè)，資料也讓我們?nèi)炭〔唤Ｈ鹑鸶侨绱恕?/p>
從瑞瑞的成長(zhǎng)提高中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義，同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長(zhǎng)中，我沒(méi)注意自信心的培養(yǎng)，讓他和其他小朋友一起去完成他無(wú)法完成的任務(wù)，這樣只能讓她對(duì)自我更加失去信心，心里會(huì)想：“為什么人家能夠完成的任務(wù)他完成不了，是自我太笨了嗎”那樣的話(huà)，瑞瑞也不可能是此刻這樣了，說(shuō)不定從此再也不會(huì)跟別人交往。
幼兒園教育隨筆 12
幼兒園的畫(huà)畫(huà)安排得怎樣，教師在教學(xué)和教育過(guò)程中給予畫(huà)畫(huà)以怎樣的地位，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于發(fā)展幼兒的智力有直接的關(guān)系，根據(jù)在幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn)，我看到畫(huà)畫(huà)是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一，我堅(jiān)定的相信，幼兒的畫(huà)畫(huà)是通往邏輯認(rèn)識(shí)的道路上必不可少的階梯，至于畫(huà)畫(huà)有助于發(fā)展對(duì)世界的審美觀(guān)點(diǎn)那就更是不言而喻了。
開(kāi)始時(shí)，我先教幼兒畫(huà)小圓圈、小草、小花、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)。不管畫(huà)畫(huà)的結(jié)構(gòu)是多么簡(jiǎn)單，它里面總要反映出感知、思維、審美評(píng)價(jià)個(gè)人特征的.。有一次，我們畫(huà)野生畫(huà)，有些孩子力求把整個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的田野、云彩繪畫(huà)進(jìn)去。
我逐漸地一步一步地教給幼兒一些基本的畫(huà)圖技能，孩子們學(xué)會(huì)了如何判斷圖畫(huà)，圖畫(huà)能“打開(kāi)話(huà)匣子”，它能讓平時(shí)沉默、非常靦腆的幼兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
我力求使繪畫(huà)在幼兒的精神生活中占有應(yīng)得的地位，當(dāng)我們?cè)僖淮我吧L畫(huà)的時(shí)候，孩子們對(duì)草地、樹(shù)林和鳥(niǎo)類(lèi)的美非常贊賞，他們就竭力把這所有的美景用線(xiàn)條和色彩描繪下來(lái)。
總之，在讓孩子們愛(ài)好繪畫(huà)的同時(shí)，從而提升了孩子們的審美能力。
幼兒園教育隨筆 13
這天孩子們?cè)趨^(qū)域里高興的玩著，我來(lái)回的轉(zhuǎn)著看，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角里雨桐和小雨在爭(zhēng)搶書(shū)，她們都想看同一本書(shū)，我沒(méi)過(guò)去制止，看他們?cè)趺刺幚�，結(jié)果雨桐搶過(guò)來(lái)了，小雨撅著嘴不高興，過(guò)了一會(huì)，也許小雨不服氣，就又去搶雨桐手里的那本書(shū)，我想只要不打起來(lái)我看你們?cè)趺崔k,小雨終于搶過(guò)雨桐手里的書(shū)了，小雨抱著書(shū)扭轉(zhuǎn)著身子，誰(shuí)也看不成，雨桐可能妥協(xié)了，她說(shuō)：“我們一起看還不行嗎?”結(jié)果兩人就一起看了起來(lái)。
其實(shí)在平時(shí)的一日活動(dòng)中孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時(shí)很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦?xí)r，先不過(guò)去參與，而是不動(dòng)聲色地在一旁觀(guān)察，如果孩子自己解決了，就不再過(guò)問(wèn)了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來(lái)，不僅鍛煉了孩子們的觀(guān)察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌哪芰�，本著讓孩子自己解決問(wèn)題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過(guò)程中，學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng);在與小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中，慢慢體會(huì)與人相處的基本道理，學(xué)會(huì)面對(duì)小小的`挫折。老師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時(shí)給予肯定;對(duì)受欺負(fù)沒(méi)有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭(zhēng)取到應(yīng)有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好，友善，禮貌，平等。
幼兒園教育隨筆 14
我常常給孩子們留一些小小的作業(yè)，所謂“小小的作業(yè)”，不是讓幼兒動(dòng)筆寫(xiě)，而是讓幼兒回家仔細(xì)觀(guān)察周?chē)氖澄锖痛笕说幕顒?dòng)，第二天入園后說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
今天，我給孩子們留了一個(gè)小小的作業(yè)：“讓孩子們回家觀(guān)察晚上的天空是什么樣子的？”第二天，孩子們圍繞“星星和月亮”紛紛發(fā)了言。王夢(mèng)琪說(shuō)：“我吃了晚飯后到院子里，抬頭望見(jiàn)天上有許多許多星星，還一眨一眨的`呢。”我接著問(wèn)：“像什么呀？”，他笑嘻嘻的說(shuō)：“像許多明亮的眼睛”。劉琛搶著說(shuō)：“星星像個(gè)五角星，幾顆一組，幾十顆一組，組成了許多許多有趣的圖案。奶奶還告訴了我哪一顆是牛郎星和織女星呢”。于冰興致勃勃說(shuō)：“我看見(jiàn)天上圓圓的月亮像個(gè)太陽(yáng)�！蔽医又鴨�(wèn)：“月亮和太陽(yáng)哪里不一樣呢？”，孩子們你一言我一語(yǔ)說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)月亮光沒(méi)有太陽(yáng)光熱，有的說(shuō)月亮的形狀會(huì)變，太陽(yáng)的形狀不會(huì)變等等……，孩子們都爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著講述，興致很高。
我認(rèn)為，通過(guò)這些：“小小的作業(yè)”即增強(qiáng)了孩子們對(duì)各類(lèi)事物的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了孩子們的觀(guān)察力，同時(shí)也發(fā)展了孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力，也增進(jìn)了師生和家人的感情�？梢哉f(shuō)是一舉多得。
幼兒園教育隨筆 15
這天孩子們?cè)趨^(qū)域里高興的玩著，我來(lái)回的轉(zhuǎn)著看，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角里雨桐和小雨在爭(zhēng)搶書(shū)，她們都想看同一本書(shū)，我沒(méi)過(guò)去制止，看他們?cè)趺刺幚恚Y(jié)果雨桐搶過(guò)來(lái)了，小雨撅著嘴不高興，過(guò)了一會(huì)，也許小雨不服氣，就又去搶雨桐手里的那本書(shū)，我想只要不打起來(lái)我看你們?cè)趺崔k,小雨終于搶過(guò)雨桐手里的書(shū)了，小雨抱著書(shū)扭轉(zhuǎn)著身子，誰(shuí)也看不成，雨桐可能妥協(xié)了，她說(shuō)：“我們一起看還不行嗎?”結(jié)果兩人就一起看了起來(lái)。
其實(shí)在平時(shí)的一日活動(dòng)中孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時(shí)很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦?xí)r，先不過(guò)去參與，而是不動(dòng)聲色地在一旁觀(guān)察，如果孩子自己解決了，就不再過(guò)問(wèn)了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來(lái)，不僅鍛煉了孩子們的觀(guān)察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌哪芰�，本著讓孩子自己解決問(wèn)題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過(guò)程中，學(xué)會(huì)人際交往的'本領(lǐng);在與小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中，慢慢體會(huì)與人相處的基本道理，學(xué)會(huì)面對(duì)小小的挫折。老師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時(shí)給予肯定;對(duì)受欺負(fù)沒(méi)有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭(zhēng)取到應(yīng)有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好，友善，禮貌，平等。
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