小學(xué)班主任工作隨筆（通用14篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任工作隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇1
今天在一年級(jí)教室里，瑜這個(gè)調(diào)皮的孩子又闖禍了。開學(xué)至今，這個(gè)身高不高卻有著50公斤體重的小胖胖，讓我深深的記住了他。因?yàn)樗恼{(diào)皮，因?yàn)樗膿v蛋，每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的臉，卻轉(zhuǎn)臉就忘記剛才挨過(guò)批評(píng)。下課后，又開心的跑去玩耍了。下課后，我總要提醒他一次，要文明，不許調(diào)皮。
回憶到我剛參加工作的時(shí)候，泳這個(gè)讓我調(diào)皮的孩子。他父母離婚，爸爸又給他找了個(gè)后媽，生下一個(gè)弟弟。也許正是因?yàn)槭呛髬�，這個(gè)孩子缺乏管教，一身的毛病。今年過(guò)年的時(shí)候，一個(gè)陌生QQ號(hào)找我聊天。點(diǎn)開一看，是我的學(xué)生。讓我猜猜他是誰(shuí)，后來(lái)自報(bào)家門，問(wèn)我是否還記得他。我說(shuō)，忘記誰(shuí)也忘不了你啊。他向我表達(dá)了當(dāng)初不懂事，讓老師操心了。我笑了，告訴他，哪有孩子不犯錯(cuò)誤的。他告訴我，一輩子都會(huì)記得我。是我讓他明白很多道理，也知道了學(xué)習(xí)的重要性�，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)升入初三了，祝福他，希望他可以考上理想的高中。
記得教五年級(jí)時(shí)，有的孩子成績(jī)不好，就自暴自棄。我就開班會(huì)，告訴學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人能不努力就成功。但是請(qǐng)你記住，只要你愿意，你一定能成功。后來(lái)，我所教的五年級(jí)孩子，每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先，平均分都超別的班級(jí)20分。我覺(jué)得孩子缺少的是自信和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子認(rèn)定自己可以成功，那他們就愿意改變。而我們教師所要做的，就是傾入自己的愛，陪伴與支持，然后靜待頑石開花。
夏丐尊老先生說(shuō)：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來(lái)，我們一直在研究水池應(yīng)該挖成圓的還是挖成方的.，卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池，但沒(méi)有了水，任何形狀的池子都毫無(wú)意義！”或許，我們更該注重的不是水池的方和圓，而是水池里的水。愛是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘泉；愛是勵(lì)志篤學(xué)的信念。愛到真處，可拂去一切塵埃，愛到深處，能讓頑石開花！
小學(xué)班主任工作隨筆 篇2
做一名老師很辛苦，而做一名班主任老師則是更加辛苦！大事小情、事無(wú)巨細(xì)，班上的一切事物，班主任老師都要去操心；一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，班主任要對(duì)所有的孩子負(fù)責(zé)。班主任好像是一名保姆，為了孩子的成長(zhǎng)，費(fèi)盡心力，操碎了心！這其中的辛苦不是一句話、兩句話就能說(shuō)清道明的！
一名優(yōu)秀的班主任老師，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的指路明燈，為孩子的健康成長(zhǎng)指引了方向；一名優(yōu)秀的班主任老師，他的一言一行會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有利于孩子規(guī)范自己的言行。但是，現(xiàn)在，班主任對(duì)于很多老師而言，如同雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜！
為什么會(huì)這樣呢？我覺(jué)得原因是多方面的。
首先，來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力�，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子特別嬌慣，過(guò)于溺愛，使得現(xiàn)在的孩子不是那么好管理。甚至，有的時(shí)候，班主任老師更要面臨家長(zhǎng)的責(zé)難！如果感到孩子在學(xué)校受了什么委屈，有些家長(zhǎng)不分青紅皂白，和班主任老師理論。我身邊曾經(jīng)發(fā)生那個(gè)過(guò)這么一件事，現(xiàn)在想起來(lái)令人仍然感慨萬(wàn)千。王敬軒，一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，作業(yè)經(jīng)常不寫，上課小動(dòng)作比較多，不太遵守紀(jì)律，令所有的任課教師感到十分頭痛！
一天，他上課又在做小動(dòng)作，隨意與周圍的學(xué)生說(shuō)話，影響班級(jí)的正常教學(xué)秩序。于是，班主任李老師對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育。放學(xué)回家后，王敬軒竟然對(duì)他的媽媽說(shuō)，李老師打他了……聽到孩子的哭訴，他的媽媽很氣憤，一個(gè)電話打給李老師，質(zhì)問(wèn)李老師為什么打他的孩子……當(dāng)時(shí)，李老師聽完后很吃驚，覺(jué)得十分委屈，明明沒(méi)有的事情，僅憑孩子的哭訴，家長(zhǎng)就斷定老師打?qū)W生，也不問(wèn)問(wèn)事情的緣由！雖然事后王敬軒的家長(zhǎng)知道了事情的真相，向班主任李老師表達(dá)了歉意，但是對(duì)李老師內(nèi)心的創(chuàng)傷不是幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能抹去的！
很多老師，尤其是班主任老師，他們把心思都撲在了學(xué)生的身上，結(jié)果并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的`理解和尊重。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)使老師們心寒，不太愿意擔(dān)任班主任。
其次，來(lái)自社會(huì)和上級(jí)有關(guān)部門的壓力。師德，現(xiàn)在成為衡量一位教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。一名教師合格不合格，主要看他在師德方面有沒(méi)有缺失。教師年終考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉級(jí)等，一切都與師德相掛鉤。每一位老師都要加強(qiáng)師德方面的學(xué)習(xí)，禁止出現(xiàn)有違師德的行為。
誠(chéng)然，在教師這個(gè)群體中，有個(gè)別害群之馬，出現(xiàn)了一些有辱教師身份的事情，但這畢竟是個(gè)例，并不能代表整體。相當(dāng)多的教師一輩子兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，付出了自己全部，用心澆灌孩子的健康成長(zhǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，但凡有個(gè)別教師出現(xiàn)不良的行為，媒體鋪天蓋地一片討伐聲，壓得人喘不起來(lái)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)部門大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)師德的重要性，好似老師身上有許多問(wèn)題需要反思、解決!
班主任老師更是首當(dāng)其沖！因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)管理的第一責(zé)任人！只要學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，就要追究班主任的管理責(zé)任。現(xiàn)在的班主任工作真可謂是一個(gè)高危崗位，實(shí)施懸著自己的一顆心，甚至連假期都不敢掉以輕心。我市的一所小學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，給人敲響了警鐘。這所學(xué)校三年級(jí)的一個(gè)男孩，暑假期間，單獨(dú)一個(gè)人偷偷跑到河邊游泳，不幸溺水身亡�，F(xiàn)在，學(xué)校都比較重視對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免學(xué)生發(fā)生悲劇。這個(gè)學(xué)生出現(xiàn)這樣的事故，誰(shuí)都不想看到，應(yīng)該與學(xué)校、老師沒(méi)有什么關(guān)系�？墒牵虑榘l(fā)生之后，這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)找到學(xué)校，找到班主任老師，要求學(xué)校、老師承擔(dān)責(zé)任。幸好，這位班主任老師比較細(xì)心，保留了這個(gè)學(xué)期全部的安全教育檔案，在事實(shí)面前，這個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有再糾纏。
這樣的事情多了，很多班主任老師心生畏懼，內(nèi)心承受了極大地壓力。在這樣的重壓下，很多老師對(duì)班主任這個(gè)崗位沒(méi)有絲毫的激動(dòng)、熱情！
教育孩子，不是朝夕之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持！班主任工作，對(duì)孩子的教育作用更是不容置疑的。眼下，做一名班主任很難，而要做一名優(yōu)秀的班主任更難。一方面，老師需要加強(qiáng)自身的建設(shè)，不斷提升自己；另一方面，需要學(xué)校、上級(jí)部門做好班主任老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓老師們沒(méi)有后顧之憂；更重要的是，需要來(lái)自社會(huì)、家庭的理解和支持，讓老師們沒(méi)有沉重的心理包袱，樂(lè)意去奉獻(xiàn)，付出！
小學(xué)班主任工作隨筆 篇3
為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自信心和進(jìn)取心，我校進(jìn)行了學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表彰機(jī)制的改革。增設(shè)了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和過(guò)程性獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，擴(kuò)大了評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得激勵(lì)的機(jī)會(huì)，也彰顯了他們的個(gè)性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校就是他們施展才華的舞臺(tái)。
這件事使我有了進(jìn)行評(píng)價(jià)改革、增設(shè)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的.想法。以前老師吝于表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)方式也非常簡(jiǎn)單，成效不夠理想，現(xiàn)在看來(lái)，任何一個(gè)積極的評(píng)價(jià)都應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措，應(yīng)及時(shí)加以改進(jìn)和補(bǔ)充。
在學(xué)生的教育過(guò)程中，鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)多于懲罰。任何一名學(xué)生，都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)鼓勵(lì)他、獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他樹立學(xué)習(xí)的自信，給他進(jìn)步的動(dòng)力。
為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們?cè)谠瓉?lái)單純?cè)u(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎(jiǎng)、勞動(dòng)突出獎(jiǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)獎(jiǎng)、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)、文明學(xué)生獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)榜樣獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。獎(jiǎng)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值雖然不大，但受獎(jiǎng)面較廣，同學(xué)們都很喜歡也很渴望得到學(xué)習(xí)星文明卡和才藝星，學(xué)生熱情特別高漲。
每一位學(xué)生，只要在某一個(gè)方面有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的激勵(lì)理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實(shí)施使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進(jìn)一步融洽。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇4
孩子們升入新班級(jí)只有三周的時(shí)間，而近幾天總有老師向我反應(yīng)我們班有幾位學(xué)生平時(shí)喜歡油腔滑調(diào)，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調(diào)，非常討人嫌。幾位老師說(shuō)的情況我也知道，也確實(shí)有這方面的毛病，但說(shuō)實(shí)話，他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來(lái)。于是，我和幾位老師認(rèn)真分析了幾位學(xué)生的具體情況：
一類是比較聰明但很調(diào)皮，缺乏自制力，帶學(xué)習(xí)上有點(diǎn)得意忘形
一類是平時(shí)老師關(guān)注的較少，插嘴是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁?/p>
一類是天真幼稚型的，所做的事情與學(xué)生的心理年齡不相符，貪玩，不把學(xué)習(xí)放在心上
針對(duì)上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來(lái)，針對(duì)這些我采取了以下幾個(gè)措施：
1、上課回答問(wèn)題必須舉手，否則加以批評(píng)，平時(shí)在班隊(duì)課，討論班級(jí)問(wèn)題是也必須舉手
2、學(xué)生自制，對(duì)于管不住自己的學(xué)生，采取班干部負(fù)責(zé)，表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，表現(xiàn)不好的學(xué)生給予相應(yīng)的懲罰，（并結(jié)合班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，規(guī)矩定下來(lái)后，許多學(xué)生覺(jué)得既公平又合理，在班級(jí)管理上就比較得心應(yīng)手）
3、多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)是一劑良藥，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)來(lái)的更有價(jià)值，也更有意義。一段時(shí)間的.實(shí)施下來(lái)，一些孩子的行為習(xí)慣得到了很好的改觀。當(dāng)然，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也要講究一定的度，適時(shí)的懲罰和警告、批評(píng)會(huì)讓孩子覺(jué)得老師的公平、公正。
而作為班主任，一定要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生的觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇5
又快開學(xué)了，真好！還是和這些孩子在一起，真好！
上午參加了開學(xué)工作會(huì)議，下午打掃教室。本想今年偷點(diǎn)懶，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)二年級(jí)了�？墒且贿M(jìn)教室看到那臟樣，還是改變主意，自私點(diǎn)，讓自己先活動(dòng)一下筋骨算了。
這個(gè)暑期學(xué)校大裝修，教室里可不是普通的臟，孩子們的新書也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺(tái)上，一堆一堆的，每套書也沒(méi)放整齊，都亂掉了。
我先把講臺(tái)上的書搬到地上，然后把講臺(tái)擦干凈，再把地上、課桌上的書搬到講臺(tái)上，一套一套理好。擺不下的書暫時(shí)先靠邊堆堆一起。
本想先掃地，但一看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌一擦，地上準(zhǔn)又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來(lái)擦了。中間換水若干，苦干N時(shí)，終于全部擦洗完畢。
稍稍休息一會(huì)兒，開始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒(méi)什么，只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了，拖也拖不干凈。沒(méi)辦法，學(xué)隔壁兩個(gè)班老師接上自來(lái)水管加大馬力沖，可是，不一會(huì)兒我就后悔得要死。沖得時(shí)候是痛快，沖好之后那些地上的積水清除起來(lái)真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后來(lái)貝兒向我建議用大掃帚掃。
于是，掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長(zhǎng)時(shí)間，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一個(gè)水泡又磨破了，干活的時(shí)候倒不覺(jué)得，一停下來(lái)，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡，嘆一聲：低段老師真是命苦��！陸老師──我們辦公室的強(qiáng)人從對(duì)面走來(lái)，她也是一幅極度疲憊的樣子，見到我苦笑一下，說(shuō)：“我不行了，腰酸死了�！彼彩莿倓偞驋咄戤�，我們低段老師個(gè)個(gè)如此，每個(gè)新學(xué)期學(xué)生報(bào)到前都要經(jīng)受這樣一場(chǎng)折磨，我稱之是“高強(qiáng)度魔鬼減肥訓(xùn)練”。
兩個(gè)聯(lián)系老師要幫忙，一個(gè)正待產(chǎn)，一個(gè)背不好，我想還是算了。數(shù)學(xué)老師小程要幫忙，她穿著一條白色長(zhǎng)裙，弱不禁風(fēng)。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個(gè)人減，再說(shuō)下周要參加一個(gè)徒步旅行，就當(dāng)是提前進(jìn)行體能訓(xùn)練了。
苦干一下午，我終于清掃完畢，看看略顯整潔的教室，我真是佩服自己，原來(lái)我也有這么牛的時(shí)候啊。正在我自我陶醉的時(shí)候，小程又婀娜的過(guò)來(lái)了，原來(lái)她在我孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)候，已經(jīng)幫我開好了午餐發(fā)票，無(wú)形中又幫我減輕了負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在她過(guò)來(lái)是幫我一起分書，雖然我原先擺得不科學(xué)，以致造成兩人分書時(shí)走得暈頭轉(zhuǎn)向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室總算可以走進(jìn)人了。
對(duì)了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經(jīng)印好拿來(lái)，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩(shī)刊登在《快樂(lè)作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮，為小姑娘驕傲。
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是二年級(jí)(2)班的班主任工作，這是我第一次當(dāng)班主任，我深刻體會(huì)到：班主任的生活像個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全�？蓯壅{(diào)皮的孩子們，有時(shí)讓我笑，有時(shí)讓我憂，但我還是很喜歡這樣的學(xué)校生活，因?yàn)樵谶@半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，經(jīng)歷了很多事，更讓我獲得了很多做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在這次班主任工作交流會(huì)上，我主要擷取比較典型的幾個(gè)片段，來(lái)為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。
一、售后服務(wù)
首先與大家交流的，我取了一個(gè)小標(biāo)題：“售后服務(wù)”。一聽“售后服務(wù)”這四個(gè)字，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家。是啊，對(duì)于現(xiàn)在的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，買東西不但注重質(zhì)量，更注重的是良好的`售后服務(wù)。我想，其實(shí)我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來(lái)。眾所周知，在教學(xué)生的過(guò)程中，很多時(shí)候我們需要家長(zhǎng)的理解和配合，這樣教學(xué)任務(wù)才能順利地完成！因此，贏得家長(zhǎng)對(duì)你的信賴，良好的售后服務(wù)很重要。
拿我的例子來(lái)說(shuō)，這學(xué)期初，因?yàn)槲覜](méi)做好“售后服務(wù)”，而吃了個(gè)教訓(xùn)，事情這樣的：班里有個(gè)后進(jìn)生潘某某，學(xué)習(xí)成績(jī)差，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌，目的是讓劉某某幫他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。起初兩人相處挺好的，某天，潘某某媽媽跑來(lái)跟我說(shuō)，她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了，我說(shuō)：“我們現(xiàn)在沒(méi)有證據(jù)不能亂說(shuō)，這件事情我會(huì)去查的�！庇谑�，我就去班里調(diào)查，結(jié)果是沒(méi)人知道這本字典是誰(shuí)弄破的。我想，實(shí)在查不出也沒(méi)辦法，既然潘某某的媽媽對(duì)劉某某有意見，那我把他們的位子調(diào)開，以免再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。事情是這么解決了，但是我沒(méi)有把解決的結(jié)果打電話告訴潘某某的家長(zhǎng)，問(wèn)題就出在這里，一個(gè)月后，就因?yàn)檫@本字典，潘某某的媽媽來(lái)學(xué)校鬧，非要我查出事情真相不可，因而給學(xué)校添了不少的麻煩，最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過(guò)這事，我切身地體會(huì)到，假如我事后打個(gè)電話，平常多和家長(zhǎng)聯(lián)系，搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情。
其實(shí)有時(shí)候?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)只是簡(jiǎn)單的打個(gè)電話，做一些小事。比如，學(xué)生病了，打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自陪他去醫(yī)院，晚上再打電話去問(wèn)問(wèn)孩子的情況；又如學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，或者是比賽獲獎(jiǎng)了，打個(gè)電話給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜，等等，其實(shí)都只是舉手之勞。但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種關(guān)心、一種溫情，是一種信任、一種溝通……久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長(zhǎng)們的口碑，有了良好的售后服務(wù)，贏得了家長(zhǎng)的口碑，就一切都好辦了。
二、關(guān)心孩子
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到了效果。在此，我說(shuō)一段小插曲：有一次，我在教室里認(rèn)真地批改作業(yè)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)了一句貼心話：“樓老師，您真辛苦，我來(lái)幫你敲背吧！”說(shuō)完就用小手在我的背上輕輕地敲起來(lái)，其他的小朋友看到她這么做，也都紛紛照樣子做，說(shuō)要幫老師消除疲勞�？吹竭@群可愛的學(xué)生，頓時(shí)，我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn)。
三、下學(xué)期的打算
以上這些是自己在這學(xué)期切身感悟到，是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來(lái)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有理性的表達(dá)，可能還有些不大通順。當(dāng)然回顧本身就是一個(gè)反思的過(guò)程，我也看到了很多的不足，自己因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，課務(wù)繁多，很多時(shí)候覺(jué)得手忙腳亂，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下學(xué)期彌補(bǔ)了，在下學(xué)期，自己工作的重點(diǎn)將是：
1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、健全“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力，使他成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的措施。
3、做好和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，以良好的售后服務(wù)贏得家長(zhǎng)們的口碑。
4、抓典型學(xué)生，做好后進(jìn)生的思想教育工作。每個(gè)班級(jí)都有一些從學(xué)來(lái)各種不良行為習(xí)慣的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，要讓他們感覺(jué)到老師是真心喜歡他們，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績(jī)。
暫時(shí)想到的就這些，寒假里再整理一下思路。這學(xué)期也只能這樣了，下學(xué)期讓我們共同加油，繼續(xù)努力！
小學(xué)班主任工作隨筆 篇6
到底怎樣做才能塑造一個(gè)好教師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟教師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)光給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。個(gè)性是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到教師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜歡淵博知識(shí)型教師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的`教師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛心的教師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚪處熖宦秲?nèi)心世界，分享自我的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛。沒(méi)有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不
是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的教師，并不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo)。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇7
經(jīng)過(guò)開學(xué)初這幾個(gè)月的積分累加，我們班誕生了第一個(gè)“月之星”小組。當(dāng)我在核算完積分宣布的時(shí)候，我看到了孩子們臉上洋溢出了十分燦爛的笑臉。那是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，在陽(yáng)光的襯托下閃爍著金黃色的光芒。我邀請(qǐng)他們上臺(tái)合照，孩子們一個(gè)個(gè)擺出我們學(xué)校特有的手勢(shì)，那份自豪與自信是我以前不曾看到的。最邊上的`一個(gè)小姑娘，那是我們班的“小默默”。為什么會(huì)這么稱呼她呢？因?yàn)榘�，她總是羞澀地低著頭，每次問(wèn)她話的時(shí)候她都是輕聲細(xì)語(yǔ)的回答。我在想，這么害羞的孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)會(huì)是什么樣子呢？還是一副柔弱的樣子嗎？
事實(shí)證明并非如此。照片中，她笑的很溫柔，像五月的陽(yáng)光一樣耀眼。少見到的潔白的牙齒，彎彎的眼睛，可愛的酒窩，那一刻讓我不由得想要上前擁抱她。拍完照后，孩子們都活蹦亂跳的回到了座位上，我再去瞧她。慢慢地挪回座位后，她又低下了頭，恢復(fù)到了以往的那個(gè)她。
事后，我一直在思索，是什么使得一個(gè)如此內(nèi)斂的孩子能夠大方的展現(xiàn)在大家面前。就在我左思右想的時(shí)候，班長(zhǎng)突然來(lái)了，他說(shuō)：“老師，你今天給月之星小組拍照的時(shí)候我們好羨慕啊，覺(jué)得能拍照真是太棒了，我們也想要�！薄澳悄銈円^續(xù)努力咯。”我一邊鼓勵(lì)他一邊想到，原來(lái)是這種榮耀讓她不由得散發(fā)出了不同以往的自信。
一次鼓勵(lì)，一次表?yè)P(yáng)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)可能是隨口一句，但是對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是樹立了獨(dú)有的自信。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇8
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是樸素的話語(yǔ)。班主任不僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
一、 真誠(chéng)地愛每一個(gè)孩子，用自己的言行影響孩子。
曾經(jīng)以為自己很愛孩子們，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前，我接了個(gè)一年級(jí)，剛上學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)活潑可愛，他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習(xí)冊(cè)，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào)，樂(lè)滋滋的。安心是最后一個(gè)來(lái)改，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒(méi)寫，我的眉頭皺了一下，不滿地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào)，接著對(duì)她訓(xùn)了起來(lái)：“怎么回事，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，是沒(méi)看見嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲，只是緊抿著嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事！”這時(shí)，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……�！甭犓f(shuō)到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問(wèn)下去了，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對(duì)于安心來(lái)說(shuō)，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。
后來(lái)，我輾轉(zhuǎn)聽說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒(méi)有什么工作，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子，小小的安心特別懂事，她學(xué)習(xí)特別努力，在我們班成績(jī)也很好。那次以后，我對(duì)她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會(huì)和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們，我會(huì)多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天，我收到了安心媽媽的電話，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō)，我們的薛老師真像媽媽，她問(wèn)我，教師節(jié)，我該送給老師什么呢……？”
正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞�，自己�?huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng)。
后來(lái)有一年假期，臨開學(xué)的幾天，我突然接到通知，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開學(xué)時(shí)，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō)，先去新單位報(bào)到了。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí)，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽，她對(duì)我說(shuō)：“孩子們回到家哭著說(shuō)，我們的薛老師不教我們了，都沒(méi)有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說(shuō)著說(shuō)著話語(yǔ)有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí)，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié)，孩子突然發(fā)燒，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒(méi)辦法，我向?qū)W校請(qǐng)了半天假，當(dāng)我下午來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看，她在上面寫著：“老師，今天是教師節(jié)，您卻沒(méi)有來(lái)，您是不是生病了，我好擔(dān)心，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了，我也沒(méi)什么送，就為您寫了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺(jué)得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o(wú)私地愛著孩子，用自己的一言一行影響著孩子們，這也是一種無(wú)聲的教育。
二、教育學(xué)生回報(bào)愛。
每新接任一個(gè)班級(jí)，我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會(huì)高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。
我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物；學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國(guó)的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計(jì)算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請(qǐng)人做，一年大約需要60萬(wàn)美元，孩子們聽到這個(gè)數(shù)字，都驚呆了，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的`作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語(yǔ)，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來(lái)學(xué)，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫上自己的祝福送給了媽媽；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫了一封信，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！”。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒(méi)有買削果皮刀，前幾天，媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí)，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng)，女兒長(zhǎng)大了，也懂事了，知道體會(huì)母親的辛苦了……后來(lái)，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，
你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。
都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口......
無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課，我的學(xué)生感動(dòng)了，我感動(dòng)了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母，學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜�，才�?huì)去愛別人，愛社會(huì)，愛我們的祖國(guó)！
我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記，2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校，他們都感到驚慌失措，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭，原來(lái)她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng)，媽媽讓她來(lái)學(xué)，她哭著說(shuō)，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在呢！”聽我說(shuō)完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩(shī)歌。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降�，并朗誦了有關(guān)詩(shī)歌，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿面：
媽媽，別哭，我去了天堂，
隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響，
我看見你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁。
媽媽，別哭，我去了天堂，
漫天的星星可都是你的淚光，
黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪，
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱。
媽媽，別哭，我去了天堂，
只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想，
幫我把漂亮的書包好好收藏，
我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。
媽媽，別哭，我去了天堂，
可惜我等不及看到綠色的軍裝，
我還想寫完老師布置的作業(yè)，
留戀著黑板、書本和課堂。
媽媽，別哭，我去了天堂，
不再淘氣也不愿讓你心傷，
我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣，
來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽，別哭，我去了天堂，
有燈光生活總就有希望，
睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng)，
你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……
班會(huì)后，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢，也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)更加努力，他們似乎一下子長(zhǎng)大了……
我知道，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們，改變他們。十二年了青春已逝，容顏已變。但我的真情還在，我的追求沒(méi)變。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，未來(lái)的日子里，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福，朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂(lè)，學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng)。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人！
最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束今天的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆 篇9
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學(xué)生；
低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理；
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣；
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己；
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
�。�4）踏上工作崗位至今，我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作。為了使班級(jí)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的'素質(zhì)，在班級(jí)管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，每天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美，語(yǔ)言美，心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好！，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：老師，再見！同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動(dòng)全班小朋友參加六一慶祝活動(dòng)，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽，我是文明小標(biāo)兵活動(dòng)。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
5、做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6、要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開展建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇10
家訪真好，上周六，我和劉老師去周芷琪同學(xué)家家訪，還未到門口，只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來(lái)，張老師、劉老師你們?cè)趺磥?lái)啦？蹦著、跳著、高喊著的她似乎激動(dòng)不已。何止這樣，就連她的媽媽也一同迎上前來(lái)。直拉著我的手一直拽到她家門前，此時(shí)的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染，都有點(diǎn)不知所措了。
那天天氣真好，周芷琪同學(xué)端來(lái)了椅子讓我們?cè)谒以鹤永镒�，那環(huán)境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽，奶奶，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來(lái)，這場(chǎng)合看上去好像馬上要召開一個(gè)小型會(huì)議似的。可見這家子的家人們是多么關(guān)心孩子，這家子是多么的幸福和快樂(lè)��！
劉老師直接進(jìn)入了主題，：“周芷琪同學(xué)是一個(gè)活潑可愛，聰明乖巧的孩子，在班級(jí)里是個(gè)好榜樣，可就在學(xué)習(xí)上還欠扎實(shí)，有點(diǎn)毛躁總是犯一些不該犯的錯(cuò)，小馬虎一個(gè)。劉老師很誠(chéng)懇的說(shuō)出了她的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了她的小毛病，”坐在一旁聽老師講述的她，忍不住的直點(diǎn)頭，嗯：“我爸爸媽媽也給我提醒過(guò)多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”聽到這話真讓人納悶，這么活潑樂(lè)觀的一個(gè)孩子，怎么就對(duì)自己如此的不自信了，甚至已灰心失望。“周芷琪，別灰心�！蔽医舆^(guò)話來(lái),俗語(yǔ)說(shuō)：江山易改，本性難移。不論是怎樣的習(xí)慣與個(gè)性，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)逐漸形成的.。人一旦形成了自己的習(xí)慣與個(gè)性，也就很難通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式改變。其實(shí)不止你一個(gè)人有這樣的情況，人有這些毛病也是很正常的，你能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，已向成功邁了一大步，在行動(dòng)上老師希望你一點(diǎn)一點(diǎn)的做，不要一口吃成個(gè)大胖子，太急于求成了，如果進(jìn)步不大你就會(huì)失去信心的，此時(shí)的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看，還情不自禁的點(diǎn)了一下頭，看著她的樣子，我和家長(zhǎng)們都忍不住的笑了。
家訪真好，給了我和孩子交流的舞臺(tái)，在短短的交流中，讓我的孩子重塑信心。家訪真好，它讓我和家長(zhǎng)們同心播撒著愛的種子。對(duì)待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚(yáng)，孩子就像一株嫩綠的小樹，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇11
集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，是班級(jí)管理重要的一個(gè)內(nèi)容，要知道一個(gè)具有集體榮譽(yù)感的班集體，不但使老師工作起來(lái)事半功倍，帶起班來(lái)倍感輕松，而且使學(xué)生終生受益。低年級(jí)孩子的集體榮譽(yù)感尤其不好培養(yǎng)，因?yàn)樗麄儾皇侵灰蠋熡幸粋�(gè)好口才就行的。要培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，就要讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到集體的存在、感受到團(tuán)結(jié)的力量以及這種團(tuán)結(jié)帶給個(gè)體的力量。這個(gè)集體可以是小集體，也可以是大集體。
一、學(xué)習(xí)小組在我們班，一個(gè)學(xué)習(xí)小組是一豎排
這一豎排通常為六到七人，形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組嗎，這就是一個(gè)集體。如何樹立孩子的小組集體意識(shí)？那么就在每次學(xué)習(xí)行為中摻入小組的因素。例如：收作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組收得又快又齊；改作業(yè)時(shí)，比一比哪個(gè)小組的作業(yè)正確率高；考試時(shí)，比一比哪個(gè)小組100分多……勝出的小組將得到一顆紅星。
除了學(xué)習(xí)小組，還有學(xué)習(xí)大組。我們班有四個(gè)學(xué)習(xí)大組，分別是金牛隊(duì)、開心隊(duì)、戰(zhàn)龍隊(duì)、猛虎隊(duì)（這都是孩子自己給自己的隊(duì)起的名字）。學(xué)習(xí)大組比的是課堂紀(jì)律、積極發(fā)言和課文朗讀。例如：每學(xué)習(xí)一篇課文，都有一兩個(gè)重點(diǎn)段落的朗讀指導(dǎo)，要想把這些段落讀好、讀會(huì)；就需要孩子們投入用心地去讀，這時(shí)，幾個(gè)大組的比賽就為孩子爭(zhēng)先恐后地讀書起到了推波助瀾的作用。一組比一組用心，一組比一組認(rèn)真；從讀書聲音到讀書動(dòng)作，從讀書姿勢(shì)到讀書表情，個(gè)個(gè)兒努力而投入。更為重要的是，孩子們從共同的讀書中，從萬(wàn)眾一心的震耳欲聾的讀書聲音中，感受到了集體的存在和集體的氣勢(shì)，也讓自己在這種讀書中感受到來(lái)自集體的力量。
二、團(tuán)結(jié)的班集體
要想使班集體團(tuán)結(jié)，同樣必須讓班集體的力量注入每個(gè)孩子的身體中。那么，我們就要讓班集體形式出現(xiàn)的任何場(chǎng)合，成為展示班集體風(fēng)貌的舞臺(tái)。在隊(duì)列集合中，我們要記住一（8）班是最棒的，我們班的孩子站得最快、最直、最整齊、最安靜！在跑操中，我要求孩子們排面整齊、腳步一致，當(dāng)“嚓、嚓、嚓……”整齊如一的腳步聲傳入每個(gè)孩子的耳朵，他們驚嘆于這整齊的.腳步聲和全班同學(xué)一致的律動(dòng)，他們就更熱衷于整齊劃一地行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校跑操總指揮老師的表?yè)P(yáng)就是對(duì)他們集體行為最大最好的肯定。
同樣，在這里競(jìng)爭(zhēng)也是不可少的。男生女生也是兩個(gè)天然對(duì)立的集體，每次班集體出現(xiàn)的地方，男女生兩個(gè)集體的表現(xiàn)也是老師評(píng)點(diǎn)的主要內(nèi)容。
在這樣的集體競(jìng)爭(zhēng)中，任何一個(gè)破壞集體形象的行為都將為集體成員所質(zhì)疑。所以，這個(gè)時(shí)候，連最調(diào)皮的孩子都會(huì)受到約束，更重要的是在這種行為性非常強(qiáng)的活動(dòng)中減少了班級(jí)混亂的現(xiàn)象，減少了隊(duì)學(xué)生身心安全的威脅。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇12
學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。
一、學(xué)會(huì)欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的.想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界
教學(xué)中的評(píng)語(yǔ)在教育中扮演著很重要的角色。好的評(píng)語(yǔ)，良言一句，潤(rùn)物無(wú)聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇13
也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺(jué)得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識(shí)。其實(shí)到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說(shuō)話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說(shuō)說(shuō)該玩玩。這真的是值得學(xué)的。
近段時(shí)間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問(wèn)。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對(duì)學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的廢話少，而且一語(yǔ)中的，點(diǎn)到為止，從來(lái)不在課堂上說(shuō)一些沒(méi)有用的廢話。從來(lái)不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導(dǎo)。
他們對(duì)學(xué)生的要求很細(xì)，從來(lái)不會(huì)說(shuō)空話，說(shuō)到的.就一定能會(huì)做到。對(duì)學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來(lái)不會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說(shuō)的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過(guò)程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。
但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。
小學(xué)班主任工作隨筆 篇14
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢？我覺(jué)得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè)的.一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；悲哀地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言
行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說(shuō)服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。
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