小學(xué)生隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的小學(xué)生隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生隨筆1
一天，我和爺爺吃過(guò)午飯，見(jiàn)他在一堆釣魚(yú)竿堆里找來(lái)找去。
我上前去問(wèn)爺爺：“爺爺，你在找什么東西�。俊睜敔斦f(shuō)：“哦，我啊，在找魚(yú)竿，看看哪根合適，等一下我去釣魚(yú)，你去不去��？”我聽(tīng)高興極，爺爺以前都不帶我去的，不是說(shuō)沒(méi)魚(yú)竿，就是說(shuō)太危險(xiǎn)，總是找各種理由不讓我去。我聽(tīng)高興地說(shuō)：“好！好！我也去�！庇谑�，爺爺也給我找根短的魚(yú)竿，一只小水桶，一起走。爺爺在出門(mén)時(shí)。還不忘帶上魚(yú)餌。
我和爺爺來(lái)到水塘邊，只見(jiàn)爺爺把魚(yú)餌鉤在魚(yú)鉤上，然后扔進(jìn)水中，再拿來(lái)小凳子，坐在上面，一動(dòng)不動(dòng)的，好像個(gè)木頭人。過(guò)一會(huì)兒，魚(yú)標(biāo)動(dòng)一下，過(guò)一會(huì)兒，魚(yú)標(biāo)動(dòng)得很厲害，于是，爺爺便一把拉起魚(yú)竿，只聽(tīng)“啪”的一聲，一條大魚(yú)便上鉤。于是，我便學(xué)著爺爺?shù)臉幼�，先把魚(yú)餌鉤在鐵鉤上，再用力一仍，然后耐心地等待�？刹坏绞昼娢揖蜎](méi)耐心。就在這時(shí)候，我的魚(yú)竿輕輕地動(dòng)一下，這時(shí)的我早已等不及，馬上提起魚(yú)竿，結(jié)果魚(yú)是沒(méi)釣到，而在魚(yú)竿上的魚(yú)餌倒讓它給吃。這時(shí)，爺爺走過(guò)來(lái)，告訴我，說(shuō)：“釣魚(yú)啊。不可以急，要心平氣和的慢慢來(lái)，像爺爺這樣，不慌不忙，你看，結(jié)果就釣十條魚(yú)。”我聽(tīng)爺爺?shù)脑?huà)，受益匪淺。
在這次的.釣魚(yú)中，我雖然沒(méi)有釣到很多的魚(yú)，但我在這次的釣魚(yú)中，知道我們不管做什么事，都要有耐心。凡事可能都會(huì)做得好，而如果急，那凡事也許會(huì)是一事無(wú)成。
小學(xué)生隨筆2
教師在教育學(xué)生時(shí)，不要一味得指責(zé)，他犯了錯(cuò)誤，只要他明白自我錯(cuò)哪了，就不要一向批評(píng)他，說(shuō)一些難聽(tīng)的話(huà)，其實(shí)每個(gè)初次犯錯(cuò)的`孩子內(nèi)心是難過(guò)的，你批評(píng)他，他就覺(jué)得內(nèi)心受到了傷害，不喜歡你，進(jìn)而就不聽(tīng)你話(huà)了。
你用鼓勵(lì)來(lái)代替批評(píng)，結(jié)果就不一樣了，我們班有個(gè)小胖子，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，我批評(píng)過(guò)他幾回，沒(méi)用，于是要求他在我辦公室里寫(xiě)完作業(yè)才能玩，堅(jiān)持了幾次，之后又不寫(xiě)了。我為此很苦惱，之后我直接對(duì)他說(shuō)，其實(shí)你是一個(gè)好孩子，因?yàn)槟愫苡卸Y貌，見(jiàn)到教師就會(huì)問(wèn)好，教師很高興，好孩子就應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫(xiě)完，教師相信你能夠把作業(yè)寫(xiě)完的。果然，這幾天的作業(yè)，他都有寫(xiě)完，雖然基礎(chǔ)比較差，很多題目做錯(cuò)，可是從原先不寫(xiě)，到此刻開(kāi)始寫(xiě)，本身就是一個(gè)提高，值得表?yè)P(yáng)。
小學(xué)生隨筆3
花兒紅了，草兒綠了，雪兒化了，春天到了。清明節(jié)媽媽帶我去位于107國(guó)道以東的鴻寶園林踏青。走在郊外的小路上，一陣微風(fēng)吹過(guò)，使人神清氣爽，心曠神怡。遠(yuǎn)看，田野 里的小麥郁郁蔥蔥，像鋪上了綠色的地毯，近看，路旁的柳樹(shù)吐出來(lái)嫩綠的新芽，像春姑娘的長(zhǎng)發(fā)，路邊絢麗的油菜花綻放著笑臉，還有許多叫不出名字的五顏六色的野花在爭(zhēng)奇斗艷。此時(shí)此刻，我完 全被眼前美麗的.春景所吸引，深深感受到了春天的氣息。
步入園區(qū)，首先映入眼簾的是一大片望不到邊的玉蘭苑，遠(yuǎn)看那玉蘭花有白色的、黃色的、紅色的。它們怒放著，如雪、如水、如詩(shī)、如畫(huà)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，玉蘭花抖動(dòng)著身體猶如少女的裙子起舞 弄影。我再走近一看，一朵玉蘭花舒展開(kāi)了花瓣，淡白的顏色，美麗極了，再看那邊的花兒，還是一朵花骨朵呢!跟月季花比不如月季花的姹紫嫣紅;跟茉莉花相比，它也不如茉莉花的香復(fù)郁芳香。但 是但是它卻點(diǎn)綴著我們的生活，也美化著我們的城市。
再往里走，是一片梨園，那里種植著幾十品種的梨樹(shù)�，F(xiàn)在正值梨花開(kāi)放的季節(jié)。遠(yuǎn)看，梨園白茫茫一片，仿佛剛下過(guò)雪一樣。
春天，讓花紅柳綠;春天，讓萬(wàn)物復(fù)蘇;春天，讓大地蘇醒，誰(shuí)不為你高歌，誰(shuí)不為你低吟?一年之計(jì)在于春，我們更不可辜負(fù)春天的恩賜!
小學(xué)生隨筆4
“快要失去的時(shí)候才懂得珍惜。”
已經(jīng)有很多年不回家過(guò)年了以前回去跟大家一樣被催婚、催生娃各種攀比問(wèn)東問(wèn)西的親戚一大堆，富損窮酸，讓我早已從年少活潑可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮變得緊張焦慮，索性成婚后接父母在身邊不再回家。
但是20xx新年比較沉重，年前突然接到表哥傳來(lái)表姐病危的噩耗，瞬間失了心智，蹲在洗手間哭了很久(家里長(zhǎng)輩都不知道)之前所有的委屈煙消云散。
回到家見(jiàn)到從小最健康健壯的表姐瘦了幾十斤還強(qiáng)打精神陪我說(shuō)話(huà)心疼到撕心裂肺，最后得知姐姐還有最后的治療機(jī)會(huì)，心里有了些許希望。
這次變故讓自己的智慧提升了一小步，生死無(wú)常，沒(méi)有什么是過(guò)不去的.，開(kāi)心快樂(lè)身體健康比什么都重要。
多關(guān)愛(ài)至親、好友，少一些攀比勾心斗角，多改正自己的缺點(diǎn)多包容別人，我們的世界會(huì)更美好，不要等到快失去的時(shí)候才懂得珍惜。
20xx希望表姐治療有奇跡，全家平安康健!
最后祝大家20xx一切都順利，一切都順意，一切都順心!
小學(xué)生隨筆5
我的家里有許多的照片，其中一張是我最喜歡的。你看，這是我和媽媽在紅石谷旁邊的大石頭照的。
我記得是一年級(jí)放暑假的那一天，媽媽帶我和她的`公司朋友去紅石谷燒烤。那一天，風(fēng)和日麗，天空萬(wàn)里無(wú)云。我們?nèi)サ郊t石谷，哇，紅石谷的景色太美了！紅石谷的水很清，在紅石谷，我還交了兩位朋友。我在紅石谷吃完了燒烤。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁朐谶@照相，好嗎？”媽媽說(shuō)：“好呀�！比缓�，媽媽和我就在這照相。這是我一生中最好的回憶。
小學(xué)生隨筆6
小學(xué)低年級(jí)兒童有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級(jí)教師，我深深感覺(jué)到：如何在教學(xué)中有效培養(yǎng)孩子的注意力，對(duì)于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。
一、巧妙利用形象直觀的教具
加拿大心理學(xué)家佩維奧通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，抽象材料只能用言語(yǔ)加工的形式編碼，而形象材料既有言語(yǔ)形式編碼，又有表象形式編碼，形成了雙重編碼效應(yīng)，從而提高了信息的存貯數(shù)量和質(zhì)量。再則低年級(jí)兒童不能獨(dú)立產(chǎn)生表象，所以要巧妙利用外部提供的.現(xiàn)成表象。所以根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容巧妙利用形象直觀的實(shí)物，模像等教學(xué)手段提高教學(xué)效果，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。
二、教師語(yǔ)言要生動(dòng)活潑
低年級(jí)兒童喜歡生動(dòng)有趣的，具有故事性的語(yǔ)言。這樣的語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，從而使注意力集中。在課堂上，經(jīng)常以故事性的語(yǔ)言嘗試教學(xué)，讓我感覺(jué)到孩子的注意力在一定程度上可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。
三、非語(yǔ)言表述手段的有效利用
課堂教學(xué)中，除利用教具和有聲語(yǔ)言外，教師都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用非語(yǔ)言行為，如表情，眼神等，它和語(yǔ)言表達(dá)相輔相成。加強(qiáng)師生情感交流的同時(shí)，適時(shí)提醒注意分散的孩子，讓孩子的注意力更集中，更持久。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子課堂注意力的手段不是僅僅這些，需要我們發(fā)覺(jué)和嘗試的還有許多，它們也不是獨(dú)立發(fā)揮作用，而是需要相互配合相互融合。只有有效利用，才能達(dá)到培養(yǎng)注意品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和良好心理素質(zhì)的目的。
小學(xué)生隨筆7
每當(dāng)早上時(shí)針指到7點(diǎn)半時(shí)，我們準(zhǔn)能夠在班上看見(jiàn)教師的身影，盡管有時(shí)并不是她的早自習(xí)，可是對(duì)我們的關(guān)心，使她天天如此，年年如此，從未改變。
她的語(yǔ)文課到了，我們便能夠在講臺(tái)上看到一個(gè)時(shí)而活力迸發(fā)，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真的教師身影。在語(yǔ)文教學(xué)方面，教師也有她自己的一套“絕活”。她認(rèn)為我們的語(yǔ)文如果想好，要做到“基礎(chǔ)牢固，作文做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。我們都照她說(shuō)的去做，語(yǔ)文成績(jī)果然是芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高，作文也常�？窃趫�(bào)刊雜志上，學(xué)習(xí)興趣一天天濃了起來(lái)。
然而，就在我們學(xué)習(xí)屢屢取得提高的同時(shí)，教師卻住院了。由于她的骨膜發(fā)炎了，沒(méi)有及時(shí)治療，使得她的腿連走路都很困難，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。班上的同學(xué)們都到醫(yī)院里去看望她，她見(jiàn)到我們，總是一個(gè)個(gè)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，看班上的紀(jì)律怎樣，大家學(xué)習(xí)的`情景如何，學(xué)困生的作業(yè)是否會(huì)做……她的每一句話(huà)都離不開(kāi)班上的事，可能對(duì)于她來(lái)說(shuō)，我們?cè)谒闹械姆萘�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她的腿。
沒(méi)過(guò)幾天，教師就來(lái)學(xué)校上課了，雖然醫(yī)生提議她多住一段學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師如同蠟燭一般，她照亮的是我們，而燃燒的是她自已。是她，用自己的行動(dòng)告訴我們，什么是心燭!此時(shí)，我想對(duì)她說(shuō)聲：“教師，您辛苦了!”
小學(xué)生隨筆8
曾讀過(guò)一篇文章，說(shuō)美術(shù)學(xué)校的一位班級(jí)老師給新學(xué)生上美術(shù)課，走上講臺(tái)后班級(jí)老師自我介軺后，就把一張白紙貼到了黑板上，讓學(xué)生用彩筆將自己的名字寫(xiě)到白紙上。
班級(jí)同學(xué)們有次序地上汫臺(tái)寫(xiě)下了自己的名字，當(dāng)全班班級(jí)同學(xué)把名字都寫(xiě)上時(shí)，白紙滿(mǎn)滿(mǎn)的，已沒(méi)有空白了。
這時(shí)，班級(jí)老師問(wèn)誰(shuí)能在這張白紙上畫(huà)一幅畫(huà)？畫(huà)啥都行，比如，一只小貓，一株樹(shù)，一朵花等。
班級(jí)同學(xué)們面面相視，沒(méi)有－個(gè)人上來(lái)畫(huà)。當(dāng)班級(jí)老師問(wèn)為什么時(shí)，幾乎答復(fù)非常相似，因沒(méi)有空間，畫(huà)不出什么。
班級(jí)老師沒(méi)說(shuō)什么，取下黑板上的白紙，伏在講桌上，一幅畫(huà)很快就畫(huà)了出來(lái)，當(dāng)重新貼到黑板上的.時(shí)候，是朵嬌艷的花。
原來(lái)班級(jí)老師把紙翻了過(guò)來(lái)，用另－面作了畫(huà)。
班級(jí)同學(xué)們之所以說(shuō)不能作畫(huà)，是只看到了紙的－面，沒(méi)用心想到白紙的另一面。
生活中，不少人埋怨自己努力了，付出了，成功不了，歸結(jié)于沒(méi)機(jī)會(huì)。
不是沒(méi)機(jī)會(huì)，而是沒(méi)用心，就象班級(jí)同學(xué)們沒(méi)想到紙的另－面－樣，只要用心，就可發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
寫(xiě)滿(mǎn)名字的白紙沒(méi)空白，再畫(huà)花，班級(jí)同學(xué)們沒(méi)有做到，但翻過(guò)來(lái)，誰(shuí)也可以做到，但沒(méi)有人想到。
機(jī)會(huì)不是從天而降，更不是別人賞賜你的，只有用心，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)在自己的心中。
生活有時(shí)就是這樣，翻過(guò)來(lái)就是枊喑花明，翻過(guò)來(lái)就是絕境逄生。
小學(xué)生隨筆9
放寒假了，爸爸帶我坐火車(chē)回遵義老家過(guò)春節(jié)。
到了奶奶家，奶奶正忙著熏香腸、臘肉，做糍粑呢!我最喜歡吃香腸、臘肉了!我也上去幫忙搗糍粑。剛做好的糍粑簡(jiǎn)直太好吃了!又糯又香，把我的肚子吃得又大又脹的!
轉(zhuǎn)眼到了大年三十，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還有姑姑、姑夫、弟弟坐在一起一邊吃年夜飯，一邊看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，外面的鞭炮聲一直響個(gè)不停，我和弟弟也跑到樓下放起了花炮，一個(gè)個(gè)花炮像一朵朵盛開(kāi)的`鮮花消失在天空中。
大年初一一大早，媽媽就給我穿上新衣服、新鞋，我趕快給爺爺、奶奶磕頭，祝他們身體健康，長(zhǎng)命百歲!爺爺、奶奶高興得臉上笑開(kāi)了花，給了我500元壓歲錢(qián)。
過(guò)春節(jié)真好!不僅能吃上好吃的，還能掙壓歲錢(qián)，我真想天天都這樣!
小學(xué)生隨筆10
小朋友們，你們也一定有自己的心愿吧，那你們的心愿是什么呢?你們自己應(yīng)該知道。下面我就告訴你們我的心愿是什么吧。
我的心愿是：
1.我今天早晨起來(lái)，看見(jiàn)有一件美麗的婚紗正鋪在我的眼前。我一看驚訝的說(shuō)了一聲：哇!這件婚紗好漂亮!我穿上它顯得格外漂亮、善良、可愛(ài);穿上它也正合身。這是我的第一個(gè)心愿。
2.我想讓一個(gè)人到某個(gè)地方，因?yàn)槟莻�(gè)地方是我的秘密基地。只有一個(gè)人才能知道，他是一個(gè)男的。不過(guò)他的名字也不能告訴你，因?yàn)樗俏蚁矚g的人。我的心愿只有這兩個(gè)。
小朋友們，你們知道我的心愿是什么了吧。那你們的.心愿呢?也一定要保密吧?
3.我從小就有一個(gè)心愿，就是想讓爸爸媽媽多多的陪伴我。
爸爸媽媽?zhuān)銈儚男【碗x我而去到外國(guó)打工，可你們知道我心里是什么滋味嗎?
從小到大，我流過(guò)多少淚，而且還都是因?yàn)槲铱匆?jiàn)別的爸爸媽媽和自己的兒女在一起旅游、玩耍，我就在心里偷偷的哭。
爸爸媽媽?zhuān)銈兠看位貋?lái)都給我?guī)?lái)好吃的和好玩的。不就是讓它們來(lái)討我的歡心讓我高興嗎?但是，爸爸媽媽你覺(jué)得好吃的好好玩的能代替得了你們?cè)谖倚闹械奈恢脝?能代替得了母愛(ài)和父愛(ài)嗎?
爸爸媽媽?zhuān)绻銈兡荏w諒女兒的心思，就請(qǐng)你們快快飛回來(lái)吧。我并不需要什么金錢(qián)和財(cái)富，我需要的是你們能多多陪伴我。
小學(xué)生隨筆11
什么時(shí)候都想倔強(qiáng)的對(duì)別人說(shuō)一聲：“我還是孩子嘛。”那樣我就可以張揚(yáng)的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過(guò)天際的那一刻，頂著黑眼圈傻傻的去讀那長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望清單……
嗯——愿望呢，應(yīng)該是這一刻發(fā)自?xún)?nèi)心的吧，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們?cè)趺礃印?/p>
突然，突然想有一個(gè)安靜的后院，后院里在著一棵女貞樹(shù)，待它開(kāi)花時(shí)，可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會(huì)有一股蘋(píng)果的.清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書(shū)里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時(shí)，可以用最輕最輕的聲音對(duì)著女貞樹(shù)的樹(shù)洞傾訴我的秘密，它不會(huì)輕視我幼小的心，不會(huì)嘲笑我天真的話(huà)，無(wú)論是憂(yōu)傷還是喜悅，他都會(huì)靜靜地聆聽(tīng)……
我們或許會(huì)倔強(qiáng)強(qiáng)盛，表面看起來(lái)氣勢(shì)凌人，像沙子一樣粗糙，但總會(huì)有一個(gè)人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長(zhǎng)大后依然還會(huì)眼淚簌簌……
小學(xué)生隨筆12
拔河比賽之后，我班士氣驟然衰落�；叵胍幌�，如此的羞恥，真是令人沒(méi)齒難忘！
那天的士氣彌漫，那天的白云遍天，注定著此次的失利。男生隊(duì)，奮力拼搏，將畢生之力付之一炬，卻挽不回所有的損失，所有的尊嚴(yán)。這是二班，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班，豈任他人宰割。女生隊(duì)也就更不用說(shuō)了，第二場(chǎng)沒(méi)比就注定是第五名。昨日的榮耀付之東流，光環(huán)之下增添了陰影。
我們輸?shù)闷�，因而不去�?zhēng)那第三或第四名。此次的名利算的了什么？花冠和王冕？罷了，那只是五月的朝露配上枯死的花朵。不用再記得此次拔河比賽，這次體力的較量。等下次吧，下次學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，再來(lái)力挽狂瀾吧！
趁著放學(xué)前之際，班主任讓我們一一樹(shù)立了自己的目標(biāo)，自己的座右銘，自己的燕然山。拿出一張紙，將字寫(xiě)在上面，“命運(yùn)比花崗石硬，而人的良心比命運(yùn)還堅(jiān)硬”是我的座右銘。寫(xiě)著寫(xiě)著，不禁想起了屈原。
汩羅江邊，受益頗多。離騷臺(tái)上，感慨萬(wàn)千。他獨(dú)自一人將酒喝盡，殘陽(yáng)西沉，混混欲墜，卻還道：“眾人皆醉我獨(dú)醒”。汩羅江上的風(fēng)，水把一切吹散。自己一人雖胸有濃墨，卻怎能將已逝去的郢都奪回來(lái)？還是醉了好，醉了……詩(shī)中的文不加點(diǎn)，篇中的歸去來(lái)兮，將一切美好的理想賦予其中。彭咸呀彭咸，你帶去了一代騷客屈原，卻送給我們千古留名的屈原。汩羅江的水，河畔的`屈原，隨風(fēng)而逝，隨波逐流。
你雖未能成功，你雖有心殺賊，但你無(wú)力回天，但澎湃的一江河水，是已記下的音符，將千古聞名。
想到這里，我不禁慨嘆萬(wàn)千：失敗一次何足道哉，豈不效太白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”嗎？桃菊共開(kāi)的黃金城，血流成河的潯陽(yáng)江口，豈是大展宏圖的舞臺(tái)？
悠悠的燭光，晃晃的銀釭，照開(kāi)了心扉，被窗外的風(fēng)吹煤，將內(nèi)心的昏黑吹散。
燭光喲，風(fēng)月，難睡喲，復(fù)來(lái)……
小學(xué)生隨筆13
今天，放假的第一天 ，下午，開(kāi)始整理作業(yè)，可是歷史《寒假學(xué)案 》，我怎么找都找不到，我回想：在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，老師讓把作業(yè)整理好放在桌上，我細(xì)心的整理好了，可回到家，我發(fā)瘋似的找，就是找不著，我看是抱怨了，怨肯定是爸爸開(kāi)外家長(zhǎng)會(huì)忘拿了，可爸爸就是說(shuō)，他根本沒(méi)看見(jiàn)什么歷史作業(yè)，肯定是讓別的同學(xué)不小心拿走了，我看是不停的抱怨著，抱怨歸抱怨，心里卻著急地像熱鍋上的螞蟻，趕緊想對(duì)策，可同學(xué)的號(hào)碼本怎么找也找不著，和同學(xué)家里的比較近的，找家卻如同大海撈針，知道方向方位，卻不找到在哪兒，那時(shí)的敢接就像一條路被堵住了，媽媽也有點(diǎn)火了，批評(píng)我自己的東西自己不整理好，做事不認(rèn)真，這時(shí)的我，就像一顆無(wú)奈無(wú)法的小草，找不到幫助我的人，父母又一邊批評(píng)我，心里真是火上家火。這時(shí)，我想到歷史老師，可有不好意思向他說(shuō)“看著孩子，剛發(fā)下來(lái)的東西就丟了”。我坐在椅子上，看著歷史課本發(fā)呆，心里想：得學(xué)，得做，找不到，該怎么辦呢？我想到了自己整理，邊復(fù)習(xí)邊整理，不也能照樣學(xué)嗎？我會(huì)想起剛發(fā)那套試卷的大略?xún)?nèi)容、板塊，撥通了歷史的.電話(huà)，有確認(rèn)了一下。老師對(duì)我說(shuō)：也可以對(duì)照《金榜學(xué)案 》整理，老師的同意，我心里的一塊重石落下了。心情也高興起來(lái)，看到旁邊氣沒(méi)消的媽媽?zhuān)雷约哄e(cuò)了，趕緊跑去向媽媽道歉，并告訴媽媽事情我解決了，并把自己解決的方法告訴了媽媽?zhuān)磱寢寶庀�，我的心情一下子活躍起來(lái)，給媽媽倒了杯水，就跑進(jìn)屋里，寫(xiě)作業(yè)了——把這件事一氣呵成的記錄了下來(lái)。
明白：辦事一定要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)，馬虎不得，遇到困難一定要想對(duì)策，而不是萎縮或抱怨，我想，今后，我不會(huì)再為困難而徘徊，而為事情的解決而努力奮斗。
小學(xué)生隨筆14
門(mén)前的那株花樹(shù)凋零了，大概無(wú)人知道那是幾時(shí)的事吧，曾幾何時(shí)，它是那樣孤傲綻放著，放眼窗外，沒(méi)有什么可以和它相媲美，可如今，這棵花樹(shù)往日的光彩已不復(fù)存在，取代的是一片光禿禿的樹(shù)枝，蕭瑟的枝條在寒風(fēng)中顫巍巍的，不禁使人想起那在風(fēng)燭殘年中的老人。
我不禁有些憐憫的了，誰(shuí)能想象曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的它，此時(shí)卻飽受著寒風(fēng)的欺凌？艷麗的色彩已被灰暗的色調(diào)代替，曾經(jīng)高傲地在微風(fēng)中翩翩起舞，此刻卻在寒風(fēng)中搖尾乞憐。命運(yùn)有時(shí)候就是如此，飄泊不定猶如海上的一葉孤舟。風(fēng)中本就單薄的枝葉不住地顫動(dòng)著，它是在向寒風(fēng)求饒罷？亦或是在追憶花朵留給他的美麗？亦或是在向人訴說(shuō)他那過(guò)往的輝煌？花無(wú)疑是美麗的事物，但它卻逃避不了香消玉殞的命運(yùn)。
在這寒冷的'天，大概很少會(huì)有人注意這株已無(wú)花了的花樹(shù)呢？畢竟它是那么平凡，可我分明記得，當(dāng)某個(gè)早晨粉紅色的花朵點(diǎn)綴在它枝頭時(shí)，有多少人對(duì)著它贊嘆，對(duì)于美麗的事物我們總是會(huì)艷羨，但我們往往會(huì)忽略美麗的消逝背后的痛苦與無(wú)奈，如果不曾美麗，又怎么會(huì)在意丑陋？如果不曾偉大，又怎么會(huì)抱怨平凡？
珍惜花開(kāi)時(shí)的輝煌，銘刻花落時(shí)的凄美，任何事物都無(wú)法永恒，時(shí)間的輪回總是會(huì)陳謝萬(wàn)物，要想不留遺憾，重要的是把握現(xiàn)在。
"花開(kāi)時(shí)，留住美麗；花落時(shí)，留住從容，在這花開(kāi)花落中，我懂得了人生最美的是過(guò)程，不知是誰(shuí)，留給我這美麗的一句。
輝煌時(shí)，艷冠群芳；飄落時(shí)，亦無(wú)影無(wú)蹤……
小學(xué)生隨筆15
歲月之船悄悄劃過(guò)，記憶的空隙間留下一抹淡淡的悵惘和茫然，年少無(wú)助的彷徨，失意無(wú)奈的心緒支撐起一段憂(yōu)怨的日記。
曾經(jīng)鐘情于繆斯女神。無(wú)數(shù)月光柔柔的夜晚，躲在自己的影子里，抒寫(xiě)著曾經(jīng)擁有過(guò)的真實(shí)，一個(gè)個(gè)含淚的夢(mèng)。
一路歡歌，一路嘆息，去尋覓曾被遺忘的昨天，去尋求青春的靈性，綿綿的戀情和綴滿(mǎn)幽思的閃爍星空。常常是在別人瀟灑得不可一世和蔑視的眼神讀自己的淺露卑怯，卻總找不到自己的輝煌，時(shí)間饋贈(zèng)給自己的永遠(yuǎn)是那雨中的獨(dú)步，夢(mèng)的五彩的孜孜尋求后早已褪色。也許，走進(jìn)去的是一個(gè)錯(cuò)誤的抉擇。誠(chéng)然，負(fù)傷的心著實(shí)苦戀著，無(wú)法說(shuō)“不再寫(xiě)了，今生今世”的豪言壯語(yǔ)，年輕的心早已爬滿(mǎn)了綠色的方格，再也瀟灑不起來(lái)了。
“是否只要跋涉不斷，夢(mèng)中的成功就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)？”我在心底默默的問(wèn)自己。有一種不可言壯的悲涼讓我真正深味到什么是“文章千古事，甘苦寸草知�！�
曾經(jīng)在不是播種的季節(jié)撒下一粒紅豆，在深秋的邊緣長(zhǎng)出幾支青果，好澀好澀。
總想忘卻那枯水季節(jié)的柔情，那飄逸的長(zhǎng)發(fā)總是揮之不去，被雨水淋濕而遠(yuǎn)去的倩影總是留在心底，明知道這是一個(gè)錯(cuò)誤—雖然可稱(chēng)為極其美麗，卻無(wú)法風(fēng)輕云淡地舍去，一任西沉的夕陽(yáng)輕輕抹著受傷的心，讓蕭瑟的風(fēng)漫過(guò)瘋長(zhǎng)的情緣，凄冷的.雨從臉上流到心里，流向瘦瘦的黃昏。
當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸都絢麗的成浪漫的構(gòu)思，在夢(mèng)醒后的清晨，無(wú)奈地投向另一種漂泊……
驀地，父母疲倦的身軀和飄零的白發(fā)漸漸彌漫淚眼，淚水不自覺(jué)地匯成一彎懺悔的深潭，枯水季節(jié)的承諾遺落在枕邊，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。
走過(guò)雨季，不在淋雨。
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