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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆

時(shí)間:2024-12-20 10:29:18 隨筆 我要投稿

[精品]一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆2篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都寫過(guò)隨筆吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[精品]一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆2篇

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆1

  剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn),就是他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。而在期初的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi),學(xué)生要學(xué)習(xí)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒(méi)有意義,對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),實(shí)踐證明還是比較有效的。

  一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

  如ü在j q x后面要省去兩點(diǎn),這個(gè)拼寫規(guī)則對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)“老大難”,因此在教學(xué)的時(shí)候,我給孩子們講了個(gè)故事:小ü是個(gè)特別愛(ài)哭的孩子,這不,今天就他一個(gè)人在家,多沒(méi)意思啊,他越想越傷心,哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉(師用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)),這時(shí)候,正好jqx走過(guò)他家,聽(tīng)見(jiàn)哭聲就去敲門,jqx知道原因后對(duì)小ü說(shuō),你別哭,把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。小ü聽(tīng)了,連忙把眼淚擦掉(師擦去兩點(diǎn)),然后和jqx手拉手(板書:ju qu xu)一起玩。(教讀ju qu xu)再用順口溜“小ü碰到j(luò)qx,擦干眼淚再拉手”。再如教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的時(shí)候,我又講了這樣一個(gè)故事:星期天,小i小u和小ü到公園去玩,來(lái)到公園門口,他們碰到了Y和W,Y拉著小i的手做好朋友,成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi,w拉著小u的手做好朋友成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu,剩下小ü一個(gè)人站在公園門口,它又傷心得哭起來(lái),看看,眼淚又流出來(lái)了(同樣用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)),這時(shí)候y聽(tīng)見(jiàn)了,回到門口對(duì)小ü說(shuō):“我也喜歡和你做好朋友,不過(guò)你得把眼淚擦干,我再和你拉手!毙〃孤(tīng)了馬上擦干了眼淚和大y拉手,他們也成了好朋友,變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。到后面教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的時(shí)候,我還是用了相似的故事,不過(guò)后面讓學(xué)生自己猜猜:大y說(shuō)üe必須答應(yīng)它一個(gè)條件它們才能做朋友,你知道y的條件是什么嗎?有了前面的基礎(chǔ),很多學(xué)生都能說(shuō)出y后面的ü也要把兩點(diǎn)去掉。我想這樣的故事一定能讓他們牢牢記住j、q、x和y后的ü是要去掉兩點(diǎn)的。

  二、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)

  以多種形式的.游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí):如:“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)、傳一傳(學(xué)完平舌音和翹舌音后讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地把一句繞口令傳下去)、變一變(b、d、p、q這四個(gè)聲母很容易混淆,學(xué)生自制卡片拿出來(lái)擺一擺,再讓它們翻個(gè)跟頭變一變)、玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來(lái),看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn))、寫一寫(用拼音寫寫自己的名字,同桌的名字、好朋友的名字)、小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫著送信人名字,讀對(duì)了就能送對(duì),給送對(duì)的一份禮物)、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客(叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名)、摘蘋果(蘋果形狀的紙上寫著各種拼音,誰(shuí)讀對(duì)了就把蘋果摘回家)等。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實(shí)。

  三、聯(lián)系生活親密接觸漢語(yǔ)拼音

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延,課程來(lái)源生活,生活即課程,課程即生活。漢語(yǔ)拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具,因此漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部拼音之后,我就讓學(xué)生為教室里的一些物品用拼音寫出它們的名字,如電視機(jī)、電腦、黑板、課桌、凳子、門、窗、日光燈、電扇等等,讓學(xué)生在多讀多練中熟練掌握音節(jié)的拼讀;每天送學(xué)生一首詩(shī),讓他們自己去拼讀,自己去讀詩(shī);國(guó)慶節(jié)期間,我讓學(xué)生試著用繪畫和音節(jié)記錄下看到的聽(tīng)到的或想到的,寫得好的貼到“學(xué)習(xí)園地”展出;讓學(xué)生帶一本課外書利用中午時(shí)間進(jìn)行課外閱讀等。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆2

  語(yǔ)文第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書內(nèi)容新,題材體裁豐富多樣,對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展十分有利。如何利用好新的語(yǔ)文教科書和生活中豐富的語(yǔ)言教學(xué)資源,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢?我在這方面做了一些探索,收到了明顯的效果。

  一、利用豐富的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣

  語(yǔ)文課的教學(xué)資源是豐富多彩的,學(xué)生身邊充滿著可以利用的說(shuō)話教學(xué)資源,只要教師稍作留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的說(shuō)話教學(xué)資源。在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)資源,采取豐富多變的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。適時(shí)給學(xué)生講生動(dòng)有趣的故事,觀看精彩優(yōu)美的錄像,之后讓學(xué)生復(fù)述故事的大意,描述錄像中的精彩情節(jié),這時(shí)學(xué)生受故事情節(jié)的感染,就會(huì)大膽說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞,學(xué)生的說(shuō)話得到聽(tīng)者的認(rèn)可,就會(huì)產(chǎn)生說(shuō)話的興趣與成功的喜悅。

  讓學(xué)生講述自己感興趣的見(jiàn)聞,也是激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣的好方法。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀深圳紅珊瑚生態(tài)基地時(shí),學(xué)生看到上黃下綠的小南瓜,形同蛇狀的絲瓜,玲瓏可愛(ài)的小葫蘆……一個(gè)個(gè)激動(dòng)不已,此時(shí)我隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,觀察它們的。顏色、形狀、大小,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說(shuō),并讓他們回家后把自己最感興趣、印象最深的植物說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),學(xué)生都很樂(lè)意。到校后,我又組織了“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的植物”的說(shuō)話比賽活動(dòng),看誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確、最形象。學(xué)生你一言,我一語(yǔ),人人都開(kāi)口說(shuō)話,并且爭(zhēng)先恐后,越說(shuō)越想說(shuō)。

  每學(xué)完一課,我都對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,留一定的時(shí)間,改變一定的形式,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。如學(xué)完《在家里》后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在家里做過(guò)的事;學(xué)完《一去二三里》后,我讓學(xué)生把自己當(dāng)作畫中的孩子,把看到的講給同學(xué)聽(tīng):學(xué)完《哪座房子最漂亮》后,我讓學(xué)生在觀察校園的基礎(chǔ)上,以“夸夸我們的學(xué)!睘轭}開(kāi)展說(shuō)話比賽活動(dòng);學(xué)完《自己去吧》后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近你學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)的;學(xué)完《雨點(diǎn)兒》后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還會(huì)到哪兒去?這樣的說(shuō)話練習(xí),極大地激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的熱情。

  二、利用課文的精美插圖,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體

  比如,教學(xué)《有趣的游戲》時(shí),我先讓學(xué)生回憶自己做過(guò)哪些游戲,接著重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看插圖,認(rèn)真細(xì)致地觀察每一個(gè)小朋友做游戲時(shí)的動(dòng)作、表情,結(jié)合自己做這些游戲時(shí)的情形、感覺(jué),想想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。可以把自己當(dāng)做其中的一個(gè)朋友;然后每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)其中的一個(gè)游戲,小組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充情節(jié),最后再由小組推選代表把一個(gè)最有趣的游戲講給全班同學(xué)聽(tīng)。老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話的情況,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)具體、說(shuō)完整。通過(guò)這樣訓(xùn)練,學(xué)生都能說(shuō)出內(nèi)容具體、情節(jié)完整的一段文字,如有的同學(xué)說(shuō):“活動(dòng)課上,我和幾個(gè)小朋友玩‘老鷹抓小雞’的游戲。我當(dāng)老鷹,小玲當(dāng)雞媽媽,其他同學(xué)當(dāng)小雞。游戲開(kāi)始了,我張開(kāi)雙臂,向最后的小雞沖去,雞媽媽連忙伸開(kāi)雙手把我攔住。我向左跑,小雞就向右躲,我往右跑,小雞們又趕快向左跑,嘴里還發(fā)出尖叫聲。這個(gè)游戲真有趣!痹谶@樣的訓(xùn)練中,學(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高。

  三、運(yùn)用課文的語(yǔ)言素材,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整

  比如,在教學(xué)《四季》一課時(shí),我讓學(xué)生用“……是……”練習(xí)說(shuō)話,要求學(xué)生模仿課文中的規(guī)范語(yǔ)句進(jìn)行填空練習(xí);教學(xué)《影子》一課時(shí),學(xué)生觀察圖畫,從直觀上了解了“前、后、左、右”四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)后,我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō):“我的前面是——我的后面是——我的左邊是——我的右邊是——”。這樣的教學(xué)既降低了學(xué)習(xí)難度,又能訓(xùn)練學(xué)生把說(shuō)話通順說(shuō)完整。

  課文中的句子不僅規(guī)范,而且簡(jiǎn)潔優(yōu)美,讓學(xué)生模仿一些優(yōu)美的'句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法!啊瘛钡木涫皆凇蛾(yáng)光》一課中多次出現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句子,結(jié)合已學(xué)的《小小的船》,讓學(xué)生用“……像……”練習(xí)說(shuō)話,學(xué)生說(shuō)出了“彎彎的月亮像小船”“閃閃的星星像眼睛”的句子。

  能用一段話說(shuō)一件完整的事是學(xué)生口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的重要表現(xiàn),我在教學(xué)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生抓住事件的幾個(gè)要素,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。如教《在家里》一課時(shí),我先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意,再讓學(xué)生借助拼音熟讀短文,看看短文是怎樣表達(dá)的,讓學(xué)生知道表達(dá)一件事,應(yīng)有時(shí)間、誰(shuí)、干什么等要素,這樣才能把一件事說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

  四、借助課文的朗讀教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)有感情

  加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一種方法。學(xué)生如果受到良好的朗讀訓(xùn)練,平時(shí)說(shuō)話時(shí)也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用一些朗讀技巧,注意語(yǔ)音的強(qiáng)弱,節(jié)奏的快慢,語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化,并帶有豐富的感色彩。

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