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戰(zhàn)勝托福聽力考試的小竅門

時間:2021-12-03 09:02:19 托福 我要投稿

戰(zhàn)勝托福聽力考試的小竅門

  很多考生都會被托?荚嚨穆犃λy倒,這就很有必要知道戰(zhàn)勝聽力考試的一些小竅門了。下面百分網(wǎng)小編將為你推薦戰(zhàn)勝托?荚嚶犃Σ糠值膸讉小竅門,希望能夠幫到你!

托福聽力考試小竅門

  托福聽力考試的3個小竅門

  1. 單詞是死穴

  為什么看著錄音原文會覺得聽力內(nèi)容很簡單,可是自己聽的時候頭腦卻一片混亂?是哪個環(huán)節(jié)出了問題?我想說,聽力的能力薄弱主要還是在單詞的發(fā)音 方面。因為我們經(jīng)常誤認為已經(jīng)背完了所有單詞,就自然知道怎么發(fā)音了,或者說我們聽過每一個單詞的發(fā)音之后,自然在做聽力的時候,就能聽懂這些單詞了,其 實這都是幻覺。如果自身單詞發(fā)音不標準,在聽力的過程中思考的時間就會延長,甚至會出現(xiàn)誤聽。如何改變這一現(xiàn)狀呢?答案就是聽寫。聽寫就是要發(fā)現(xiàn)英語單詞 在句子里面到底是怎樣發(fā)音的,換句話說,我們聽寫,目的就是要知道所有的單詞在句子里真正的發(fā)音是怎樣的,這也就是聽寫的.目的。

  2. 如何聽寫?

  至于很多考友都說在做聽寫的時候,經(jīng)常是半句半句地聽寫,經(jīng)常感覺自己聽的聽力材料,哪怕聽寫完了也是不知道是什么意思。其實這很正常,我們做 聽寫的另外一個目的,就是要能適應英語的語速也就是要快速地識別出所聽到的所有的單詞。但是這僅僅是第一步,在真正考試的時候,我們的精力都是有限的,如 果花很多的精力,用于思考聽到的每一個單詞,那么自然就沒有時間或者說精力,來思考句子的意思。換句話說,我們聽寫的過程,就是要將我們對于每一個單詞的 反應速度無限提高,然后當我們在思考每一個單詞到底是什么意思的時候,我們所花費的精力,就會無限趨近于零,這樣我們就會有非常多的時間和精力去思考這句 話是什么意思,此時我們自然就聽懂了。聽寫是不懂到懂的這個過程的必由之路,當你聽寫做得足夠多,那么你自然會聽懂,哪怕你聽寫的過程中不能做到聽懂,但 是你只要堅持聽寫,那么你終究有一天會聽懂。至于多長時間才能聽懂,只能說因人而異,效率才是第一。

  3. 如何筆記?

  聽力過程中到底要不要記筆記?篇幅多少合適?記些什么內(nèi)容呢?其實,存在這樣的學生,筆記是空白,正確率是完美,但畢竟是少數(shù),他們往往自身聽 力實力強勁,短期記憶力驚人。大多數(shù)同學還是需要借助部分筆記來幫助自己解題的。筆記的要求首先需要達到以下兩點:1). 自己看得懂;2). 能幫助自己解題。實際的學習情況卻是,很多同學洋洋灑灑記了一堆,到頭來都是無用的廢話。其實,只要掌握了筆記思路,筆記將會是非常輕松,甚至充滿成就感 的過程,例如舉例原則,轉(zhuǎn)折原則,重復原則等等。重要的是要堅持不懈地摸索,尋找個最適合自己的筆記方式,甚至創(chuàng)建專屬的筆記符號。

  提高托福聽力的方法

  (1)一定切記:先聽寫,再跟讀。

  聽寫有聽寫的目的,跟讀有跟讀的目的。而跟讀的目的不是為了聽寫能寫上而存在的。相反,跟讀的目的是因為聽寫寫不上而存在的。所以不能因為寫出來的內(nèi)容少,而跨過聽寫直接去跟讀,這樣的結果是:你聽寫能寫出來了。然而這樣的寫出來是存在幻覺的,因為跟讀后對材料內(nèi)容里的語 言已經(jīng)熟悉過了。這樣就很難發(fā)現(xiàn)識別上的問題了。切記:寫上的再怎么少,聽的時候再怎樣難受,也不可不先聽寫!

  (2)如果實在很難承受聽寫中的大量識別問題,那建議:

  A。先采用簡單些的材料去聽寫。

  B。在聽寫結束后,更多的時間里去做跟讀和模仿,加大量的去做跟讀模仿。比如每天用2/3的聽寫學習時間去做跟讀模仿,留1/3的時間用于跟讀模仿之前的聽寫。一個禮拜后會有改善。

  C。反復把過去聽寫過的內(nèi)容也繼續(xù)保持跟讀和模仿。初學者切記不要急,實力是穩(wěn)步循序的提高過程,要有耐心。

  托福聽力的高頻詞匯

  complex復雜 的

  visible明顯的

  attain達到;獲得

  achieve 完成;達到

  require要求

  resist抵抗

  endure忍耐

  prone傾向于

  likely很可能的

  adapted適合的

  difficult困難的

  resistant忍耐

  widespread普遍的

  predictable可預言的

  successful 成功的

  developed 發(fā)達的

  championed冠軍;支持

  supported被支持的

  changed改變的

  debated 爭辯

  created創(chuàng)造的

  attributes屬性;歸咎于

  ascribes 歸因于

  leaves樹葉

  limits范圍


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