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小孩攻擊性強的解決辦法
一、心理原因：當(dāng)小孩出現(xiàn)攻擊性行為時，家長經(jīng)常會很生氣，并小孩且使用一些暴力的手段來加以制止，如本案例中浩浩奶奶的做法。
不良后果：這樣做會給小孩造成這樣一種認(rèn)知——如果別人做的不對，就可以打他。小孩的模仿力是最強的，實際上小孩的很多不良行為和習(xí)慣都是從周圍的生活環(huán)境如家長、同伴、電視等中模仿而來的。浩浩奶奶“以暴制暴”的做法只會加深小孩的錯誤認(rèn)識，使小孩的不良行為變得越來越重要。
建議：家長應(yīng)該耐心地與小孩進行交流。一旦發(fā)現(xiàn)小孩的攻擊行為時，首先應(yīng)該問清楚事情的原委，然后教給小孩相應(yīng)的正確的處理秘方。很多時候小孩爭吵的原因經(jīng)常是為了爭搶玩具，這時大人應(yīng)該出面進行調(diào)解，如“先讓弟弟玩一會，等一下我們再玩”。
另外，在平時家長應(yīng)該幫助小孩養(yǎng)成講禮貌和謙讓的好習(xí)慣，特別注意培養(yǎng)小孩的同情心和愛心。這可以利用在動物園觀看小動物的機會進行;在生活中，家長也不要一味扮演“永遠(yuǎn)不會受傷的人”的角色，磕到碰到時，采取一些巧妙的秘方讓小孩來關(guān)心自己;爸父母媽之間的互相關(guān)心也可以為小孩提供一個良好的榜樣;爸爸和媽媽還可以引導(dǎo)小孩來關(guān)心對方;家長還應(yīng)注意不要在小孩面前有互相攻擊的行為。這樣一種溫馨、安全的家庭氛圍一定能夠有效地減弱小孩的攻擊傾向。
二、心理原因：當(dāng)小孩出現(xiàn)的問題看起來與其家長的性格遺傳有關(guān)時，大人經(jīng)常會將其歸結(jié)為“遺傳”的結(jié)果。
不良后果：這樣做實際上是替小孩的不良行為進行開脫，是一種“外歸因”的做法，小孩會認(rèn)為自己的錯誤是由別人造成的，與自己無關(guān)。長此以往，小孩就可能成為一個不負(fù)責(zé)任的人。另外，將問題的原因歸咎于“遺傳”，其潛臺詞就是這種行為是不可改變的，因而不利于矯正小孩的不良行為。第三，奶奶的說法還損害了媽媽在小孩心目中的形象，可能會使小孩形成一些不尊重父母的態(tài)度和行為。
建議：小孩的可塑性非常強。因此，家長首先要了解遺傳只是為小孩的發(fā)展提供了一個基礎(chǔ)，只要教育得當(dāng)，小孩是能夠形成起正確的行為習(xí)慣和良好的性格的。家長要多從小孩自身的角度和自己的教育秘方上來進行分析，例如“小孩是什么時候開始這種行為的?”“小孩出現(xiàn)了這樣的行為，是不是受到了家長的不良行為的影響?”“小孩的錯誤改不過來，是不是我的教育秘方存在問題?”等等。只要家長多付出一點愛心和耐心，使用恰當(dāng)?shù)慕逃胤�，為小孩作出好的榜樣，為小孩營造良好的環(huán)境，就一定能使小孩健康成長。老人帶小孩時要注意不要在小孩面前指責(zé)小孩的父媽媽，而應(yīng)該幫助父母維持在小孩心目中的良好形象．
三、心理原因：當(dāng)小孩與伙伴經(jīng)常發(fā)生爭斗或者合不來時，大人們經(jīng)常會出于各種考慮(如保護自己的小孩不受傷害或者避免與其他小孩的家長產(chǎn)生沖突)不再讓小孩出去玩了。
不良后果：不與同伴進行任何交往將對小孩的身心健康特別是心理健康產(chǎn)生很不好的影響。如果將小孩與同伴隔離開來，小孩就不能發(fā)展起各種人際交往能力，如不能與他人建立和維持良好關(guān)系、不能很好地解決與同伴產(chǎn)生的沖突。另外在與同伴交往游戲時，小孩往往還要進行各種思考和推理，例如怎么在遵守游戲規(guī)則的前提下取勝等。小孩在與同伴的交往中，能感覺到非�？鞓罚�能獲得一種歸屬感。因此將小孩與同伴隔離開來對于其認(rèn)知、思維、情感等各方面的發(fā)展都是非常不利的。
建議：家長要保證小孩有足夠的與同伴交往的時間。像浩浩這種情況，家長可以短期地懲罰性地不讓他與伙伴玩，以讓他認(rèn)識到同伴的可愛之處，但絕不能長期地禁止小孩出去。家長在小孩與同伴交往時，要留心觀察小孩遇到的問題，小孩又是怎么解決這些問題的，或者巧妙地詢問小孩，然后和小孩一起分析。這樣小孩才能逐漸發(fā)展起自己解決沖突的能力和社會交往能力，在贏得朋友的同時健康成長。
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