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《鳥島》第二課時(shí)教范文
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《鳥島》。
2、讀詞：鳥島 青海湖西部 聞名中外 伸手 養(yǎng)育 因?yàn)?人類 密密麻麻
3、你能用“鳥島 青海湖西部”說(shuō)一句話嗎？用上“聞名中外”能把句子說(shuō)得更具體，試試看！
小朋友們能運(yùn)用自己的語(yǔ)言把課文第一自然段的內(nèi)容告訴大家，真不簡(jiǎn)單！
4、誰(shuí)是鳥島的主人？是啊，鳥島是鳥的世界。（板書：鳥的世界）
二、新授
�。ㄒ唬└形颉傍B的世界”
1、課文中哪些詞語(yǔ)，哪些句子能體會(huì)到鳥多呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二三自然段，用筆畫出這些詞句。然后一邊讀，一邊想，看看你的腦海里能不能出現(xiàn)一幅幅畫面。
2、品詞析句，感悟“鳥的世界”
誰(shuí)先來(lái)把讀書的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽？(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）
�。�1）第二自然段
“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。”
A、理解“一群一群”
出示詞卡“一群一群”，讀“一群”，再讀“一群一群”，有什么不同？ 指名讀好這個(gè)詞。
B、理解“陸續(xù)”
這一群一群的鳥兒是一起飛來(lái)的嗎？怎么飛來(lái)的？這就叫——（陸續(xù)）
指第一組同學(xué)：你們是第一批飛到鳥島上的鳥兒們，一大群鳥飛來(lái)了！做飛的動(dòng)作，齊讀。指第二組同學(xué)：接著又來(lái)了一群，讀。指第三組同學(xué)：過(guò)了一段時(shí)間，又一大群鳥兒飛來(lái)了！讀。
就這樣，成群結(jié)隊(duì)的鳥兒們陸續(xù)飛來(lái)，最后，一共飛來(lái)了十萬(wàn)多只！
C、齊讀。
（2）師：繼續(xù)交流吧，還有哪兒讓你感受到鳥多？（第三自然段）
“六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
A、“各種各樣”：各種各樣告訴我們——（種類多）；讀詞；出示圖片，講述：鳥島上棲息著十幾種活潑可愛的鳥類，來(lái)看看吧。有，有，有，真是種類繁多啊！指導(dǎo)讀。（評(píng)價(jià)：你把這么多種鳥兒都讀出來(lái)了；我怎么只看見一兩種啊，你能讀出十多種來(lái)嗎？）
B、各種各樣的鳥兒從四面八方趕來(lái)，聚在一起干什么呢？
你能用上這樣的句式把鳥兒們聚會(huì)的場(chǎng)面說(shuō)一說(shuō)嗎？各種各樣的鳥兒聚在一起，有的（ ），有的（ ），還有的（
），小島成了鳥的世界。
師指著圖講述：在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，這真是鳥的世界！齊讀這句話。
C、最熱鬧：鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，誰(shuí)來(lái)讀？
“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)”
A、師：這句話寫的是——多。窩多，自然鳥兒也就多了。鳥窩有多少個(gè)？
“密密麻麻”：（我怎么看到鳥窩之間還有縫縫呢！誰(shuí)能讀得讓我們感覺密不透風(fēng)？）
B、師：我們左手代表一個(gè)鳥窩，右手代表一個(gè)鳥窩，這鳥窩——（一個(gè)挨著一個(gè)），還可以怎么說(shuō)？對(duì)呀，這放眼望去，鳥窩數(shù)也數(shù)不清啊。讀。
“窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”
師：是啊，鳥多鳥蛋就多。請(qǐng)你讀一讀。
鳥蛋不但多，顏色也很美呢！有的像玉一樣的潔白，有的青中帶綠，誰(shuí)能讀出來(lái)？
�。�3）齊讀第三自然段
師：這一段沒有一個(gè)多字，卻讓我們感受到了一個(gè)鳥的世界。是怎么做到的呢？
想把意思寫具體，可以用這個(gè)方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們抓住這些重點(diǎn)詞，邊讀邊想想，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰(shuí)能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來(lái)？
�。�4）指導(dǎo)背誦第三自然段。
你能根據(jù)填空試著把這段優(yōu)美的文字背出來(lái)嗎？練習(xí)，齊背。
�。ǘ└形颉傍B的天堂”
1、為什么這么多鳥都不約而同地選擇來(lái)到這里呢？到底有什么吸引他們的地方呢？
2、交流，感悟“鳥的天堂”。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）
（1）第二自然段
是啊，每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥兒。瞧！它們從遠(yuǎn)方飛來(lái)了。
這么多的鳥兒來(lái)干什么呢？（它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）
盡管長(zhǎng)途跋涉，鳥兒們還是那么興奮，因?yàn)檫@里是它們最理想的家園。你能讀好這段文字嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�2）第四自然段
小朋友們說(shuō)得真好。的確，來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是——，因?yàn)椤?/p>
這句話還可以這樣說(shuō)：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以——
正是因?yàn)槿藗兿駥?duì)待朋友一樣的愛護(hù)鳥兒，鳥兒們才能在鳥島上無(wú)憂無(wú)慮地生活。齊讀。
3、小結(jié)：“海西皮”之所以能成為鳥的世界，是因?yàn)槟抢镉羞m合鳥類生活的自然環(huán)境，還有人們自覺的保護(hù)，吸引了眾多的鳥兒們。想去看看嗎？（播放錄像）
看！藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的自由自在，多么快樂(lè)，多么幸福!這里是鳥的世界，更是鳥的——（板書，鳥的天堂）
三、總結(jié)、布置作業(yè)
1、只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，保護(hù)環(huán)境，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島�，F(xiàn)在讓我們拿好書，好好讀讀整篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)光吧！（齊讀課文）
2、離開鳥島后，我們想要把鳥島留在我們的腦海里嗎？怎樣記住它呢？（背下來(lái) 畫下來(lái) 寫下來(lái) ）
課后，就讓我們當(dāng)一回小畫家、小作家、小朗誦家，記住這美麗的鳥島，也讓你的家人和朋友分享這鳥島的美。
伊伊 發(fā)表
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