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要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題
在幼兒園中，小朋友之間打架之類(lèi)的不友好現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。孩子進(jìn)入幼兒園，在玩的過(guò)程中，孩子們難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，身體的某個(gè)部位被經(jīng)意或者不經(jīng)意的小傷害過(guò)。在這個(gè)群體中，孩子怎樣處理自己與他人的關(guān)系，作為老師應(yīng)扮演什么樣的角色，孩子的父母?jìng)�，在遇到自己的孩子帶點(diǎn)小傷或者掛點(diǎn)小彩后，如何處理，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)呢？這是我們經(jīng)常遇到而又必須及時(shí)處理好的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
我們班有一個(gè)小朋友叫桑振祥，有一次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩游戲，他和另一個(gè)小朋友張君豪，為了搶玩具，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張君豪動(dòng)手抓傷了桑振祥。桑振祥也動(dòng)手打了張君豪。當(dāng)時(shí)我就走過(guò)去問(wèn)怎么回事，了解情況后，我蹲下來(lái)跟他們說(shuō)，有好玩的玩具我們要學(xué)會(huì)分享，一個(gè)人獨(dú)占那是不對(duì)的，老師不喜歡自私的小朋友。說(shuō)完后我轉(zhuǎn)身就走了。我偷偷地看了他們兩個(gè)一眼，只見(jiàn)他們兩個(gè)相互看了對(duì)方一眼，然后看見(jiàn)張君豪把玩具給了桑振祥，并輕輕的說(shuō)了聲對(duì)不起，桑振祥接過(guò)玩具說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我們一塊玩吧。就這樣他們兩個(gè)高興地玩了起來(lái)。當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，我們把今天在學(xué)校發(fā)生的事情跟振祥奶奶說(shuō)了一遍，他老人家根本不聽(tīng)，只想到自己孩子受了委屈，并對(duì)那個(gè)小朋友大呼小叫的，其實(shí)有一些小的事情老師和家長(zhǎng)不需要給他們解決，只需要提醒他們一下它們就會(huì)自己解決。
我們班還有一個(gè)叫胡勝濤的小朋友。有一次他和小朋友在游戲時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，他也沒(méi)有和老師說(shuō)。結(jié)果第二天他的媽媽就來(lái)跟我們說(shuō)，說(shuō)有一個(gè)小朋友打他的頭。結(jié)果當(dāng)著他媽媽的面，我把他們兩個(gè)叫到我的跟前，問(wèn)清楚了事情的前因后果，正當(dāng)我要跟他的媽媽解釋時(shí)，他媽媽突然拉著那個(gè)小朋友問(wèn)：“你們兩個(gè)是好朋友嗎？”他回答：“是�！薄昂门笥阎g不因該打架,你們兩個(gè)既然是好朋友那就相互抱一抱吧！”兩個(gè)孩子在家長(zhǎng)的教育下開(kāi)心的抱到了一起。
我們作為老師，發(fā)現(xiàn)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，一方面要告訴孩子，打人是不文明、不禮貌的形為；另一方面，要教給孩子一些與人交往的技巧，如：相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)，學(xué)會(huì)原諒別人的錯(cuò)誤等。更要本著讓孩子自己解決問(wèn)題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過(guò)程中，學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng)；在與小朋友的爭(zhēng)執(zhí)中，慢慢體會(huì)與人相處的基本道理，學(xué)會(huì)面對(duì)小小的挫折。
老師還應(yīng)該留心事情的發(fā)展，對(duì)于孩子間的公正處理，及時(shí)給予肯定；對(duì)受欺負(fù)沒(méi)有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭(zhēng)取到應(yīng)有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好，友善，禮貌，平等。
跟家長(zhǎng)一起處理孩子間的摩擦?xí)r，常會(huì)看到家長(zhǎng)教育孩子采用極端的處理方法，如“他打你，你就打他”鼓勵(lì)孩子去和別人打，教孩子“不吃虧”意識(shí)；還有的家長(zhǎng)教育自己的孩子，以后不許所謂的“壞孩子”交往，使孩子喪失了鍛煉交往能力的機(jī)會(huì)。我們要跟家長(zhǎng)溝通，達(dá)成以下共識(shí)：
(一)，活潑好動(dòng)的孩子在一起玩耍、游戲時(shí)，發(fā)生一些矛盾是難免的，大人不要把小問(wèn)題當(dāng)成大問(wèn)題，更不能把孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)等同于成人之間的矛盾。
(二)，對(duì)待孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，甚或小傷害，家長(zhǎng)應(yīng)持冷靜的態(tài)度，理智的進(jìn)行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無(wú)論誰(shuí)是誰(shuí)非，對(duì)孩子都要采取多鼓勵(lì)少責(zé)罵的方法，如果自己孩子不對(duì)，不能偏心袒護(hù)，更不能粗暴打罵，而要批評(píng)教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有禮貌，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯(cuò)能改的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要認(rèn)真分析實(shí)情，家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對(duì)的，你文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪，他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評(píng)了他，我們不生氣原諒他�！奔议L(zhǎng)的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對(duì)性格懦弱膽小的孩子來(lái)說(shuō)，尤其重要。
(三)，教給孩子一些自我保護(hù)的方法，告訴孩子，哭不但解決不了問(wèn)題，還會(huì)被認(rèn)為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過(guò)來(lái)時(shí)，要知道用手去擋開(kāi)，或者避開(kāi)，不能呆在那里讓人打，還要及時(shí)將這一情況告訴老師，在該爭(zhēng)的時(shí)候要去爭(zhēng)，特別是遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情，要勇敢地站起來(lái)敢于制止，必要時(shí)包括請(qǐng)求小朋友、老師的幫助和還手。
我們都知道，孩子間的小問(wèn)題、小摩擦是連續(xù)的，不間斷的，我們也不期望一兩句話就能解決問(wèn)題的，況且幼兒易反復(fù)，需要老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持一貫性原則。孩子之間的不友好行為是幼兒成長(zhǎng)階段的正常現(xiàn)象，老師和家長(zhǎng)對(duì)此都要有正確認(rèn)識(shí)，真愛(ài)孩子就不要袒護(hù)孩子或者武力替孩子解決問(wèn)題，愛(ài)有真假之別，猶如真假種子之別。假種子會(huì)坑農(nóng)民一季，假教育卻會(huì)坑孩子一生。
要用正確的方法加以引導(dǎo)，讓孩子有機(jī)會(huì)享受“矛盾”中的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)路上解決矛盾，大人和孩子就會(huì)共同成長(zhǎng)。孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的。我們不能代替孩子成長(zhǎng)，就不能代替孩子體驗(yàn)。
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