孩子不到3歲就送小小班可能會引發(fā)的問題有哪些

　　拋開美國可以從幾個月就開上的托兒所不說，咱們國內(nèi)也越來越多的幼兒園開始接收“小小班”的寶寶，要上班但又沒有人幫忙帶孩子的媽媽們多了一個選擇。

　　拋開美國可以從幾個月就開上的托兒所不說，咱們國內(nèi)也越來越多的幼兒園開始接收“小小班”的寶寶，要上班但又沒有人幫忙帶孩子的媽媽們多了一個選擇。

　　但是很多媽媽擔心的是：“太早上幼兒園對孩子是不是不好？會不會影響孩子的安全感？”

　　當然也有一些家長的觀點相反：“孩子在家里不聽話，早點送幼兒園，會不會好一點？”、“聽說早點送幼兒園可以鍛煉孩子的自理能力，還能讓小朋友更合群”……

　　到底怎樣才好呢？很多媽媽無所適從，左右為難。

　　我們首先來看看相關(guān)研究結(jié)果。

　　關(guān)于多大的時候送孩子上托兒所，在歐美國家研究得比較早也比較多，因為相比咱中國來說，祖輩幫忙帶孫輩的情況不是沒有，但少見很多，這些國家的職場媽媽們經(jīng)常不得不很早就把孩子送到托兒所，所以歐美國家的托兒所非常多，涵括的年齡最小可以是幾個月大的嬰兒。

　　很多兒童心理學家就上托兒所的年齡及其對孩子后期發(fā)展的影響做了很多的研究，其中比較具有代表性的有澳大利亞的心理醫(yī)生Steve Biddulph教授，他廣被流傳的口號是：“My warning to parents is simple: one in five children put into nursery early will develop mental health problems.” （我給父母們的警告很簡單：過早上托兒所的孩子們，有五分之一會出現(xiàn)心理健康問題。）

　　他的研究發(fā)現(xiàn)，相比于同齡的孩子，三歲前被送托兒所的孩子以后更容易出現(xiàn)攻擊性性格、反社會行為、人際關(guān)系問題、親密情感鏈接障礙。

　　Steve Biddulph的這個觀點在美國廣為人知，也有很多的兒童心理專家持支持態(tài)度。支持理由主要是：3歲之前都是兒童形成并維持安全型親子依戀的關(guān)鍵時期， 需要有一個穩(wěn)定的照料者及時并一致性地回應(yīng)他們的需求。

　　也有許多進一步的研究顯示，3歲之前送孩子上托兒所，孩子的語言能力可能會暫時領(lǐng)先，但3歲以后送托兒所的孩子能很快追趕上，而且，3歲之前的孩子在5歲以后會出現(xiàn)更多的情緒行為問題。

　　如果過早送到托兒所（美國有幾個月就可以送的），托兒所里的老師一個人照顧幾個孩子，很難及時一致地回應(yīng)每個孩子的需求，自然難以形成穩(wěn)定的依戀關(guān)系。我覺得這一點，媽媽們想象一下家有兩個差不多大的寶貝就能明白了，你能否做到及時滿足每個的情感需求呢？如果是三個呢？四個呢？

　　所以，一般是提倡3歲以后再送幼兒園會更好，不僅僅是心理發(fā)育成熟度更高，依戀關(guān)系已經(jīng)形成，也因為三歲以后的孩子通常自理能力都不錯，在幼兒園適應(yīng)得也更快。

　　但是，我覺得這并不是絕對的！

　　正如我經(jīng)常念叨的：每個孩子都是一個獨特的個體，無論是身體發(fā)育，還是心理發(fā)育，在正�！皡^(qū)間”里的孩子，往往也有著個體差異。

　　以寶寶走路的時間為例：一般情況下，寶寶12個月會走路，但是10個月會走路，或者13個月會走路，我們也不能稱之為“異�！�。

　　其實上幼兒園也是如此，一個孩子的氣質(zhì)特征如何，早期和父母之間的依戀關(guān)系如何，幼兒園的班級類型和師生比、早期的經(jīng)歷等因素都與孩子的幼兒園適應(yīng)息息相關(guān)。

　　第一 氣質(zhì)特征

　　托馬斯和切斯根據(jù)兒童氣質(zhì)的九方面表現(xiàn)，將嬰兒氣質(zhì)劃分為五種類型：容易型、困難型、發(fā)動緩慢型、中間偏易型和中間偏難型。

　　有大約40%的嬰兒是容易型氣質(zhì)，這類兒童吃、喝、睡、大小便等生理功能活動有規(guī)律，節(jié)奏明顯，對新刺激的反應(yīng)是積極接近，對新事物和新變化適應(yīng)性強。這類兒童即使稍微早一點送幼兒園，也能相對比較快地適應(yīng)。

　　困難型氣質(zhì)的兒童則表現(xiàn)為，睡眠和饑餓模式不規(guī)則，對新食物接受緩慢，適應(yīng)時間延長，總是大聲哭鬧，遇到挫折容易發(fā)脾氣。啟動緩慢型氣質(zhì)的兒童則表現(xiàn)為活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒消極，逃避新刺激、新事物，適應(yīng)緩慢。

　　對于非容易型氣質(zhì)的兒童，過早送幼兒園則可能引發(fā)特別強烈的情緒反應(yīng)，或者不強烈但比較消極的情緒反應(yīng)。根據(jù)哈佛大學發(fā)展研究中心的研究，這種消極負性的情緒反應(yīng)如果持續(xù)時間過程，又沒有得到相應(yīng)的情感支持，則很可能會導致身體的應(yīng)激系統(tǒng)的長時間處于激活狀態(tài)，影響兒童大腦的發(fā)育，以及以后應(yīng)對壓力時的大腦反應(yīng)模式。

　　第二 早期的親子依戀關(guān)系

　　另一個兒童心理學上非常重要的概念是親子依戀，是母親和孩子之間的情感紐帶。運用標準的“陌生人實驗”，可將親子依戀分成三種類型：安全型依戀、反抗性依戀和回避型依戀。

　　大量的研究顯示，安全型依戀的孩子對環(huán)境的適應(yīng)性更好，對外探索的欲望更多。反之，如果你的孩子被頻繁變換照料人和養(yǎng)育環(huán)境，和養(yǎng)育著之間屬于不安全型依戀，他們對外探索的欲望和勇氣就會不足，出現(xiàn)更多的退縮行為，這類兒童就不合適過早送幼兒園。

　　第三 幼兒園的班級類型

　　這也是一個比較重要的影響因素，如果你的孩子所在的班級，師生比例高，課堂理念是“兒童在游戲中學習和成長”，老師能給孩子提供很好的情感支持，那么同等情況下，孩子適應(yīng)起來就會更快更好。

　　反之，如果你的孩子所在班級，師生比例低，課堂理念是“幼小要銜接”，一味要求孩子學習各種文化知識，還必須上課坐姿端正，整齊劃一，不能亂動，老師也比較嚴厲……這種班級類型和課堂理念，往往不符合幼兒的發(fā)展特點，也增加孩子的適應(yīng)困難。

　　綜上，一般情況下建議3歲后才送幼兒園，但是也要結(jié)合孩子的氣質(zhì)特征、親子依戀質(zhì)量、班級類型和課堂理念等因素綜合考慮。

　　對于適齡兒童（3歲及3歲以上）不肯上幼兒園，家長該怎么引導？（可以點擊這里查看）

　　把寶寶送去幼兒園，也許你還會擔心寶寶的“打人”行為，可以點擊這里查看哦！→ 在幼兒園，孩子被欺負了or欺負別人了，怎么辦？

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