適當爭斗有益于培養(yǎng)自我意識

　　在爭斗中,人們會不斷尋求新的方法和策略,以取得競爭的優(yōu)勢。這種競爭對創(chuàng)新和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。以下是小編為大家整理的適當爭斗有益于培養(yǎng)自我意識，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　適當爭斗有益于培養(yǎng)自我意識

　　當寶寶去上學時，父母都會囑咐孩子不要去其他同學爭斗，讓他做個乖寶寶。但專家表示，適當?shù)臓幎贰庇幸嬗谂囵B(yǎng)孩子的自我意識。 幼兒園里寶寶間的磕磕碰碰是難免的事兒。小朋友成成在幼兒園沒犯事兒，卻還是被老師電話叫了家長。這到底是怎么回事兒呢？最近成成媽把這件鬧心的事發(fā)布到網(wǎng)上，引起網(wǎng)友熱烈討論，記者聯(lián)系上了成成媽，還原了這個新媽媽們糾結(jié)不已的幼兒園“打架事件”。

　　事件：寶寶沒打架，卻被“隔離”了

　　接到幼兒園老師電話的時候成成媽心里一驚，難道寶寶在幼兒園里又搗蛋了？電話那頭的幼兒園老師怒氣沖沖，“成成在幼兒園里帶壞了小朋友堯堯，堯堯今天和小朋友打架了，很惡劣�！背沙蓩屄牭靡活^霧水，堯堯和小朋友打架，和自家成成有什么關系呀？電話那頭的幼兒園老師絲毫不吝惜自己的口水，“成成平時很調(diào)皮，而且和堯堯走得很近，堯堯以前從來不打架的，自從和成成一起做了好朋友，他也開始打架調(diào)皮了。成成以后最好不要和堯堯做朋友了，他會把好孩子堯堯給帶壞的�！甭牭接變簣@老師的這番理論，成成媽一下子替兒子委屈起來。幼兒園的小朋友打鬧這不是常有的事情嘛，再說了是堯堯打架，這和成成有什么關系呢？

　　話說回來，成成和堯堯的確是有過“過節(jié)”的。下午吃點心的時候，兩個小家伙為了一張小板凳搶得不可開交，成成性急之下就推了堯堯一把，在堯堯手上抓出了一道長長的血痕。兩個小東西哭著回家要媽媽的時候，堯堯媽和成成媽都做出了比較理性的反應，小男孩嘛，磕磕碰碰很正常的。兩位媽媽都沒在意，但寶寶的幼兒園班主任還是因此遭到了幼兒園的處罰。“會不會是因為這個打人事件所以幼兒園老師就記仇了�。俊背沙蓩尣唤饬�。 成成媽開始擔心起來，3歲的寶寶正好是最調(diào)皮的時候，對于什么是打架，什么是好孩子壞孩子還沒有基本概念呢。成成的確是個愛搗亂的小皮蛋，平時在小區(qū)里就是個大鬧天宮的孫悟空。但調(diào)皮歸調(diào)皮，對于是非善惡還是能分得很清楚的，幼兒園老師這樣平白無故給孩子貼上“壞孩子”的標簽，至于么？寶寶在第一學期還是個優(yōu)秀兒童，但是不能因為一次打架事件就將他的好朋友全部隔離，打架就真的和問題兒童畫上了等號么？

　　網(wǎng)友：家長和老師都有責任

　　十分生氣的成成媽把事件的經(jīng)過都發(fā)在了網(wǎng)上，甚至在帖子里爆出了想讓寶寶“退學轉(zhuǎn)園”的想法。跟帖的網(wǎng)友也隨之“開戰(zhàn)”。網(wǎng)友“七夕玫瑰灰”認為，幼兒園老師在這件事情上需要承擔很大的責任，“不管孩子做了什么，老師都有責任，在幼兒園他們才是監(jiān)護人，這個老師居然還會給小孩子貼標簽？”而另一個名叫“不再會沉默”的網(wǎng)友也力挺成成媽轉(zhuǎn)園的做法，“轉(zhuǎn)園是肯定的，以后我就要教育兒子，老師說的話不是全對的，一定要有自己的判斷，在我眼里這些事情已經(jīng)不是很小的事了�！币灿芯W(wǎng)友在充當和事佬，“其實每個人的處事原則和標準都不一樣，為什么非要和別人一樣呢？走自己的路，讓別人說去吧！” 但一位名叫“豌豆的媽媽”的網(wǎng)友卻站在教師的角度對于成成媽的做法提出了不同看法。豌豆媽勇敢地“自爆”了自己的育兒方式，“這點事你都要退學，那你以后要生氣的日子還在后面呢”。在豌豆媽看來，寶寶應該在幼兒園學會“察言觀色”。“不管怎么樣，老師都是最好的老師，老師為了你們，很辛苦，你們必須尊重老師，愛老師�！倍�幼兒園老師一個人要照看30多個小孩，肯定會有失誤照顧不周到的地方，所以做家長的必須學會理解，讓孩子知道怎樣去“哄”老師。小豌豆在幼兒園的時候從來不會對老師有所怨恨，甚至在一次老師發(fā)火的時候還沖到講臺上抱住了老師的腿，對老師奶聲奶氣地笑著說“不要生氣哦。”豌豆的老師感動得稀里嘩啦，對于豌豆便格外寵愛。

　　專家：適當“斗爭”對孩子有益

　　孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應社會的能力，同時也能鍛煉堅強的意志。因此，家長應理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導，幫助孩子正確處理。

　　當孩子被人“欺負”后，家長首先要鎮(zhèn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關責任。接下來家長應鼓勵孩子自己提出解決問題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長應及時肯定鼓勵。如果孩子的方法不妥，家長應幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法。 對于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關愛，多和孩子交流，當孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增加，慢慢地就會改變自己的行為，表現(xiàn)出好的一面。此外，對于愛打人的孩子，幼兒園的老師或是孩子的父母生怕孩子惹事，就減少孩子和其他小朋友接觸的機會，甚至是把小朋友“隔離”，這樣也是非常不妥的。愛打人的孩子更需要多參加集體活動，需要在父母的引導下培養(yǎng)良好的行為習慣。

　　闡述：

　　自我認知的深化：在與他人爭斗的過程中，無論是觀點的碰撞還是利益的角逐，個體都能更清晰地了解自己的想法、價值觀和底線。例如在學術(shù)討論中堅持自己的觀點并與他人爭辯，能讓我們明確自己對知識的獨特理解和思維方式，從而深化自我認知。

　　邊界的明確：爭斗可以幫助我們確定自己的邊界。當他人試圖侵犯我們的權(quán)益、觀點或生活空間時，通過適度的爭斗進行抵抗，我們能清楚地知道自己能夠接受和不能接受的范圍，這對于建立健康的自我意識和自尊至關重要。

　　能力的激發(fā)與提升：爭斗會促使個體調(diào)動自身的各種能力，如思維能力、應變能力、溝通能力等，在這個過程中我們能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，進而有針對性地進行自我提升，這也是自我意識發(fā)展的重要方面。

　　增強自信與自主：當我們在適當?shù)臓幎分谐晒�捍衛(wèi)自己的權(quán)益或觀點時，會獲得成就感和自信心，從而更加相信自己的判斷和決策能力，這有助于培養(yǎng)獨立自主的自我意識，減少對他人的過度依賴。

　　然而，需要注意的是，爭斗必須是適當?shù)摹⒗硇缘暮涂煽氐�，過度的爭斗可能會導致人際關系惡化、情緒問題以及違反道德和法律規(guī)范等不良后果，反而不利于自我意識的健康發(fā)展和個人的成長。

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