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優(yōu)秀班主任的十大要素介紹
一、崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神
為師先做人，育人先正己。班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無私奉獻、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。
班主任要有松樹的風格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業(yè)精神教育引導學生。班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。
二、淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論
面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要班主任認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)洌m應教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這樣，才能提高班主任教育工作質(zhì)量。
三、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神
教育工作要遵循“德育為首，教學為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，只有樹立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應21世紀競爭形勢的創(chuàng)新人才。
四、把教育學生做人放在首要位置
教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅持教會做人比教會做學問更重要的原則，要引導學生先學會做人，后學會做學問，讓他們學會做文明人，學會做中國人，學會做現(xiàn)代人，學會做一個人格健全的人。
五、相信所有的學生都是能夠教育好的
過去有的人認為學生成績的好壞與學生的天賦有關，成績不好的學生腦袋“笨”。但近四五十年，國內(nèi)外許多教育學家、心理學家做過很多實驗，結(jié)果認為，學生成績的好壞與學生的智力因素沒有太大的關系，（班主任 ）而與班主任的教育是否得法以及學生的學習環(huán)境有很大的關系。班主任要有這樣的信念：每個學生都是能教育好的。
六、樹立師生平等的觀念
班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺�，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。班主任要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，以他們朋友的身份與他們談心，曉之以理，動之以情，導之以行。
七、承認學生是有差別的
教育的重要任務是挖掘?qū)W生的潛能，而每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生要因材施教，各展其長。要求學生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學生平均發(fā)展，要求學生每門課都要得90分，這是不現(xiàn)實的；要教好每個學生，但不能要求每一個學生都按照一個模式去發(fā)展而是要開發(fā)學生不同的潛能，要發(fā)展每個學生不同的長處，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，要給學生以成功的體驗。
八、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
健全的、良好的心理素質(zhì)，是一個人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個人對社會貢獻大小的重要因素。運動員到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在這時起決定作用，在教育過程中，班主任要把心理素質(zhì)作為非常重要的任務來抓。
九、較強的教育、教學、教研能力
班主任將會面對許多新的教育理論和實踐問題，而且，對學生的教育目標也會不斷提高，教書育人，越育越難育，因此，班主任要認真探討新的教育方法，有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的思想道德、科學文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。要學會分析、鉆研、思考，更要學會探討、總結(jié)和研究，針對自己所從事的不同的教育實踐，總結(jié)出一套符合新時期教育實際的經(jīng)驗。
十、掌握和運用現(xiàn)代教育技術
21世紀的教育必須改變“一支粉筆一本書，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發(fā)展，必將為教育帶來先進的教學設備和科學的教育手段，因此，班主任要認真學習現(xiàn)代教育技術，要會運用先進的教育設備，學會使用先進的教育儀器，掌握現(xiàn)代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息，只有這樣，班主任才能更快更有效的提高教育質(zhì)量。
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