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中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)矯正反饋調(diào)查問(wèn)卷
年級(jí)：______ 性別：_____
親愛(ài)的同學(xué)：請(qǐng)你認(rèn)真回想自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景，如實(shí)地回答下列問(wèn)題，謝謝合作!
一、選擇題(只選擇最適合你的一項(xiàng))
1.你對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣的了解程度是( )
A.很了解 B.較了解 C.不太了解 D.不了解
2.數(shù)學(xué)作業(yè)本發(fā)下來(lái)之后，你通常是( )
A.看看等第，訂正錯(cuò)題 B.找出錯(cuò)誤，認(rèn)真訂正錯(cuò)題
C.對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思(包括反思錯(cuò)在哪里，當(dāng)時(shí)是怎樣想的、這樣想為什么錯(cuò)了、怎樣避免再錯(cuò)等)，然后才訂正
D.對(duì)上述各項(xiàng)通常都做不到
3.覺(jué)得數(shù)學(xué)問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，并能在短時(shí)間內(nèi)解決( )
A.是 B.否
4.若有時(shí)間的話，盡量對(duì)解過(guò)的數(shù)學(xué)習(xí)題反思本題應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，或者思考在哪一步耗時(shí)較多和為什么耗時(shí)較多，或者考慮有無(wú)別的解法等( )
A.總能這樣 B.經(jīng)常這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣
5.在動(dòng)筆解數(shù)學(xué)題之前能盡量去理解題意，比較清楚需要做的每一件事(指需要先求什么，后求什么，驗(yàn)證什么，如何思維等)之后才做題( )
A.總能這樣 B.經(jīng)常這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣
6.知道自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法( )
A.是 B.否
7.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)退步或者對(duì)某些知識(shí)、方法掌握的不好時(shí)，通常是( )
A.多做相關(guān)的練習(xí)題 B.分析原因，查資料復(fù)習(xí)或請(qǐng)教老師補(bǔ)上來(lái)
C.等老師復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課補(bǔ)上來(lái) D.不知道該怎么辦
8.對(duì)曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題及同類型的題，下次再做( )
A.從不再錯(cuò) B.有時(shí)還會(huì)出錯(cuò)
9.知道自己在解題時(shí)常犯的錯(cuò)誤嗎?( )
A.知道 B.不知道
10.你通常在什么時(shí)候感覺(jué)到自己數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步或退步( )
A.單元測(cè)驗(yàn)之后 B.平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程(包括聽(tīng)課或解題過(guò)程)中
C.期中或期末考試后 D.通常不能感覺(jué)到自己成績(jī)的變化
11.經(jīng)常會(huì)遇到短時(shí)間內(nèi)解不出的數(shù)學(xué)題( )
A.是 B.否
12.你對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力、興趣、方法的了解情況是( )
A.很了解 B.較了解 C.不太了解 D.不了解
13.對(duì)自己在解題中常犯的錯(cuò)誤，能否采取措施以防再犯()
A.能 B.基本能 C.不能 D.不清楚自己常犯的解題錯(cuò)誤
14.每次做完數(shù)學(xué)習(xí)題后，一般是( )
A.與同學(xué)對(duì)一下答案，檢查錯(cuò)誤 B.自己獨(dú)立地檢查作業(yè)
C.考慮多種方法解答 D.基本不對(duì)答案也不檢查，馬上去做其它作業(yè)
15.能意識(shí)到自己是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的( )
A.是 B.否
16.每次數(shù)學(xué)測(cè)試以后，能總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)( )
A.總能這樣 B.基本能這樣 C.偶爾這樣 D.總不知道怎樣去總結(jié)
17.對(duì)于自己善于解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題，知道為什么善于解答這類數(shù)學(xué)題( )
A.是 B.否
18.當(dāng)自己的解題進(jìn)程遇到障礙時(shí)，先盡量反思原來(lái)的解題思路，再考慮其他方法( )
A.總是這樣 B.經(jīng)常這樣 C.有時(shí)這樣 D.不是這樣
19.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能“跟蹤”自己的思考過(guò)程，必要時(shí)，會(huì)修改原來(lái)的解題思路和方法( )
A.總是這樣 B.基本能這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣
20.每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)或考試以后，你對(duì)自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)( )
A.非常肯定B.比較肯定 C.不太肯定D.往往不能估計(jì)出分?jǐn)?shù)
21.關(guān)于學(xué)習(xí)總結(jié)，比較符合你的一項(xiàng)是 ( )
A.經(jīng)常在做完習(xí)題后總結(jié)所用的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法
B.能在學(xué)完一單元后總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法
C.有時(shí)間的話，會(huì)總結(jié)一下
D.常感到?jīng)]什么可總結(jié)的
22.對(duì)解過(guò)的數(shù)學(xué)題，盡量變換設(shè)問(wèn)角度并重新求解( )
A.總能這樣 B.經(jīng)常這樣 C.偶爾這樣 D.從不這樣
二、陳述題
23.你覺(jué)得用什么方法能學(xué)好數(shù)學(xué)?
24.當(dāng)遇到一道你不熟悉的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，你通常怎么辦?為什么?
中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)矯正反饋調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
表一：高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思意識(shí)的調(diào)查
你喜歡一
節(jié)課中老師講學(xué)習(xí)方法61.6﹪你對(duì)一道
題目是只關(guān)心對(duì)錯(cuò)67.3﹪
自己找解決
問(wèn)題的方法38.4﹪ 重視解決問(wèn)題方法，追究錯(cuò)誤原因32.7﹪
在數(shù)學(xué)
課堂上喜歡積極表達(dá)
自己的意見(jiàn)32.3﹪在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你愿意與他人討論交流愿意20.0﹪
不愿意65.6﹪
從不主動(dòng)發(fā)言67.7﹪ 想交流但不敢
或無(wú)所謂14.4﹪
在課堂上你對(duì)老師的提問(wèn)思考回答20.6﹪你喜歡老師用哪種教學(xué)方式老師講學(xué)生聽(tīng)40.6﹪
討論回答18.1﹪ 合作交流16.9﹪
不思考就回答45.0﹪ 自主學(xué)習(xí)17.5﹪
不思不答16.3﹪ 實(shí)踐探索25.0﹪
上表調(diào)查結(jié)果表明：在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生仍主要采取的是舊的學(xué)習(xí)模式：（被動(dòng)）獲取——儲(chǔ)存（未消化）——（簡(jiǎn)單層次的）再現(xiàn)，這種單一、被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)方式，久而久之就使學(xué)生失去了自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)了，這也許和教師的教學(xué)方式有關(guān)系，但在新課改已多年的前提下，更主要的原因是學(xué)生的反思意識(shí)薄弱，大多學(xué)生不愿主動(dòng)去嘗試新知識(shí)，尋求更多、更好的解題方法，而只是寄希望于教師的講解。
結(jié)論：學(xué)生未意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方式的不正確，不去反思、不去尋求更好的學(xué)習(xí)方式——反思性學(xué)習(xí)。
表二：高中學(xué)生的反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查
你是否有科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有31.9﹪你在學(xué)完數(shù)學(xué)新課后能主動(dòng)總結(jié)反思嗎能，始終堅(jiān)持16.1﹪
沒(méi)找到47.5﹪ 偶爾能13.7﹪
沒(méi)有20.6﹪ 從來(lái)不70.2﹪
你建立了數(shù)學(xué)錯(cuò)題集了嗎建立了15.6﹪你解完一道數(shù)學(xué)習(xí)題后及時(shí)回顧解題方法技巧和知識(shí)點(diǎn)35.6﹪
正準(zhǔn)備
建立36.3﹪
從來(lái)未想過(guò)建立48.1﹪ 丟在一邊，不在過(guò)問(wèn)64.4﹪
上表調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣較差。學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題都急于知道答案，而不再去尋求分析思路和解題方法，作業(yè)和試卷中的題目都是對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容一個(gè)檢查的過(guò)程，自覺(jué)的訂正和反思總結(jié)能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，且還能起到舉一反三、舉三反一的效果。學(xué)生平時(shí)只是在教師的要求下被動(dòng)地總結(jié)，使效果大打折扣，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，長(zhǎng)久下去造成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難就越來(lái)越多。每個(gè)人都有習(xí)慣，這是人的重要心理素質(zhì)，積極的、良好的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣也是人的良好的心理素質(zhì)的一部分，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)，甚至影響以后的人生道路。
表三：高中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的調(diào)查
你在解題時(shí)會(huì)尋求不同的方法14.1﹪你會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行方法總結(jié)嗎會(huì)26.1﹪
做出一種即可以85.9﹪ 不會(huì)73.9﹪
你是否覺(jué)得聽(tīng)懂了老師的講解，自己卻總是做不出來(lái)是26.9﹪你覺(jué)得在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中自己欠缺哪方面的能力分析、應(yīng)變能力19.8﹪
有時(shí)是46.9﹪ 創(chuàng)新能力30.2﹪
反思能力35.9﹪
不是26.2﹪ 計(jì)算能力14.1﹪
上表調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力也較差。在平時(shí)的教學(xué)和反饋?zhàn)鳂I(yè)中可以看出：大部分學(xué)生的解題思路、方法都是教師課堂上列舉的，“依葫蘆畫瓢”，一旦出現(xiàn)新類型的題目就無(wú)計(jì)可施了。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不知道去反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，也不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果作出判斷和評(píng)價(jià)，出現(xiàn)這類問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生不善于進(jìn)行自我反思，進(jìn)而來(lái)主動(dòng)調(diào)整和改善自己的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉方法、優(yōu)化思路、提升自己的認(rèn)知水平，進(jìn)步就顯得緩慢，久而久之也就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
表四：對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思毅力的調(diào)查
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，你遇到
難題時(shí)是如何處理的反復(fù)思考，不輕言放棄，直到弄懂為止31.2﹪
馬上詢問(wèn)周圍的同學(xué)、老師45.0﹪
覺(jué)得自己不可能解答出，放棄這道題23.8﹪
上表調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的數(shù)學(xué)反思毅力不夠強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，同學(xué)、老師使他們最大的依賴，只有少部分同學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料、教學(xué)參考等自主學(xué)習(xí)的方式，反復(fù)獨(dú)立思考弄懂困難問(wèn)題，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究學(xué)習(xí)的精神。反思能力強(qiáng)的人缺乏毅力，反思性物理學(xué)習(xí)也難以持續(xù)、順利地進(jìn)行。
綜合上述調(diào)查表明：
1、高中生的數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力普遍較弱，學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力的提高需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，反思性學(xué)習(xí)能力主要應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)中可操作的方法來(lái)培養(yǎng)，而且立足讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行反思，直到養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
2、教師等外部因素對(duì)學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響也是很重要的，教師自主式的課堂教學(xué)能為學(xué)生提供良好的反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)能恰當(dāng)?shù)乇O(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生的反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。教師的教學(xué)模式直接影響學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，同時(shí)也制約著學(xué)生進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。
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