牽動(dòng)孩子心的無形線作文

　　40分鐘的課堂，說長也長，說短也短，如果老師的課堂設(shè)計(jì)吸引不住孩子的心，任憑老師敲打，嘶喊，都無及于事，如果老師的設(shè)計(jì)像一根牽動(dòng)孩子心的線，任其搖擺，都能及時(shí)收回，所以課堂上，老師上的雖是課，但撐的也是一根繩。

　　懵懵懂懂的孩子，很難做到40分鐘全神貫注，更不會(huì)一直配合老師的有問有答，老師的課也要像放飛箏的線，要時(shí)緩時(shí)急，有張有弛，才有滋有味，師生才會(huì)和諧相融。

　　本周上的一節(jié)英語課《There are twelve boys on the bike》，使我有深刻體會(huì)。

　　因?yàn)檫@是四年級(jí)上冊(cè)第八模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，在第一單元里孩子已經(jīng)接觸了There be句型中的單數(shù)形式There is 。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)There be句型中的復(fù)數(shù)形式There are，前一節(jié)課有了接觸，很多孩子理解了這個(gè)句型的用法，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)主題句，讓這些活蹦亂竄，尤其是綜合課的內(nèi)容，讓孩子們來學(xué)習(xí)，也不是簡(jiǎn)單的活兒，上節(jié)課里我已在個(gè)別班里布置了----做英語手抄報(bào)或者選一張自己的照片的課后作業(yè)，（我在個(gè)別班級(jí)布置，一來實(shí)驗(yàn)，看看多少孩子能會(huì)做，二來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓全體學(xué)生做時(shí)，可以很好的指導(dǎo)，）再給1班上課時(shí)，我已把別的班里已做完的手抄報(bào)和拿來的照片做成了課件，以備課堂上應(yīng)用，這個(gè)班的孩子還沒有做過英語手抄報(bào)，也沒有叫他們帶自己的照片，所以把英語手抄報(bào)、學(xué)生的照片當(dāng)作本節(jié)課的特殊內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候呈現(xiàn)出來，調(diào)劑課堂，增添色彩，同時(shí)還要完成這兩項(xiàng)任務(wù)：第一，讓從未做過英語手抄報(bào)的孩子看看別人怎么做的？第二，用這些素材練習(xí)本節(jié)課的新句型there are，既生動(dòng)又有趣味性，所以一上課，為了練習(xí)孩子的空腔肌肉，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的單詞和句子。先復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞Chant，

　　face and horse ,horse and face say it again.

　　face and horse ,horse and face。

　　利用課件出現(xiàn)一張一張上節(jié)課課文的圖片，讓孩子們一起說

　　There is a horse. It’s running. There is a sheep. It’s eating. There is a cat. It’s climbing.突然出示一張手抄報(bào)，孩子很稀奇，誰的呀？我不做反應(yīng)，講解著手抄報(bào)上的內(nèi)容：There is a TV in the picture.又一張相片。There is a girl in the photo.這些出自孩子們的手抄報(bào)和照片，著實(shí)吸爆了眼球，原本無心上課的孩子，看這五彩亮麗的報(bào)呀、相片也有了興致。

　　我看孩子們的興奮勁來了，于是我布置了任務(wù)，哪個(gè)小組聽課認(rèn)真，可以上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，親自打開接下來的手抄報(bào)和照片，看看他們的手抄報(bào)，關(guān)鍵還能看到別人如何用英文描述手抄報(bào)的。還有其他同學(xué)的照片呢！

　　不知道是為了上來玩一下電腦，還是真想看看別人的手抄報(bào)、照片，反正孩子們一下子來了精神！

　　緊接著我在黑板上的畫了一棵樹，來引出新句型There

　　are，先在樹上畫出一只小鳥，又在樹下畫一只貓，讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)一起說There is a bird in the tree. There is a cat under the tree.又在樹上畫出三個(gè)蘋果，怎么說？聽到孩子們有的說There is three apples / There are three apples.聽到不很確定的孩子們這樣小聲說著，如果你也不確定，請(qǐng)打開課本41頁，看看書中怎么來描述2個(gè)以上物品的,孩子很快在第一部分找到了類似句子There are three boys on the bike.在第二部分找到There are three chickens in the photo.程度好的孩子大聲說著There are three apples on the tree. 我鼓勵(lì)孩子，你們通過自己的尋找，解決了問題，你們很棒，讓剛才說的最清晰、最大聲的B同學(xué)上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一起看看手抄報(bào)，一起說說里面的內(nèi)容。

　　通過看孩子們的手抄報(bào)、照片，孩子們和我一起總結(jié)了：在圖畫中、照片上，某個(gè)場(chǎng)景里有2個(gè)及以上的物品時(shí)，我們要用there

　　are的句子表述。

　　對(duì)于難發(fā)的th語音,通過有趣的比賽，讓孩子們哈哈大笑時(shí)學(xué)習(xí)了特殊的字母組合th的發(fā)音，看誰的小舌尖放在上下齒之間，舌尖輕觸上齒，略微露出齒外，而不是一條長舌頭都伸出來，在老師夸張的點(diǎn)評(píng)中，孩子你看我，我瞧你，思思想想嘗試中領(lǐng)會(huì)到掌握。

　　這樣時(shí)時(shí)有孩子的手抄報(bào)，照片來調(diào)劑，課堂上有說有笑，學(xué)生也忘記了單調(diào)無趣There be句型的學(xué)習(xí)。在看一看，說一說的活動(dòng)中，孩子們說說笑笑聲中學(xué)會(huì)如何描述照片、場(chǎng)景中的單、復(fù)數(shù)，還知道了英語手抄報(bào)的做法，很有收獲的一節(jié)課。

　　課堂結(jié)束了，有些孩子上來要看看課件上的手抄報(bào)、照片，剛好我拿著這些報(bào)紙、照片，他們說我也想動(dòng)手做一做，下節(jié)課也拿來自己的照片，我說好呀，下節(jié)課你就是明星了，讓大家一起討論說說你的手抄報(bào)或照片，一個(gè)小小的道具就如此牽動(dòng)孩子的心，老師要善于捕捉吸孩子的眼球的小道具，精心運(yùn)用，課堂就會(huì)出現(xiàn)很多精彩片段，用心調(diào)整，課堂就會(huì)精彩不斷，上課也不覺得那么心累！

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