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人教版《井底之蛙》第二課時(shí)課堂實(shí)錄范文
一、 傾聽(tīng)，感受井蛙初步成長(zhǎng)；瀏覽，尋找井蛙淺淺快樂(lè)。
師：昨天我給同學(xué)們聊到了坐井觀天的故事。首先聽(tīng)我再講一講這只青蛙的故事好嗎？
師講故事：青蛙在水井里快樂(lè)的生活……有一天小鳥(niǎo)飛來(lái)了，……他決定不再老呆在井底，得出去看看。青蛙費(fèi)了很大的勁終于下定決心，跳出了井口，果然他看到了一片廣闊的天， ……他感覺(jué)自己很幸福，日子一天天過(guò)去了，很久沒(méi)有人再說(shuō)他是一只井底之蛙了，他高興地和一切經(jīng)過(guò)這里的朋友分享自己的快樂(lè)，覺(jué)得自己的日子很充實(shí)也很愉快。青蛙都有哪些快樂(lè)呢？
師：今天咱們接著學(xué)習(xí)《井底之蛙》這篇課文，齊讀課題。（生齊讀）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)找一找青蛙的快樂(lè)。
（生尋找青蛙描述自己快樂(lè)的語(yǔ)句）
師：找到了嗎？青蛙一共對(duì)來(lái)自東海的鱉說(shuō)了幾句話(huà)？（生說(shuō)有6句）青蛙說(shuō)了6句，是嗎？咱們來(lái)看看第一句在哪兒？
生(齊讀第一句)：我生活在這里真快活！
師：第一句，有沒(méi)有具體講青蛙的快樂(lè)呢？
生：沒(méi)有。
師：那么青蛙的快樂(lè)是從哪幾方面來(lái)講的？注意每個(gè)句子的開(kāi)頭。
(學(xué)生找到“高興時(shí)……”、“疲倦了……”)
師：接下來(lái)——
生：跳進(jìn)井水中。
師：“高興時(shí)”、“疲倦了”，“跳進(jìn)井水中”（一邊說(shuō)一邊掰手指）能不能把這五個(gè)字改成三個(gè)字？
生：跳進(jìn)井。
師：是跳進(jìn)水還是跳進(jìn)井？
生（齊說(shuō)：）跳進(jìn)水。
師：或者我們直接講“井水中”行嗎？(學(xué)生有些堅(jiān)持自己的意見(jiàn))你可以同意我的意見(jiàn)也可以堅(jiān)持你自己的意見(jiàn)。
師：第五句“環(huán)顧……”講到了具體的快樂(lè)了嗎？
生：沒(méi)有。
師：好，那下一句，第六句我們用三個(gè)字來(lái)概括。
生：跨井欄。
師：有不同意見(jiàn)嗎？不倚井欄了？
生：獨(dú)占井。
師：真好！
二、品讀，體會(huì)快樂(lè)；感悟，反求諸己。
師：現(xiàn)在我們清楚了，青蛙一共講了四個(gè)方面的快樂(lè)，我們一起來(lái)回顧一下：
生：高興時(shí)、疲倦了、井水中、獨(dú)占井。
師：下面自己來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇，你愿意讀青蛙的哪一方面的快樂(lè)就讀哪一句，總之要讓我們感覺(jué)到青蛙的快樂(lè)。先自己練習(xí)練習(xí)好嗎？
(一)、朗讀，品味高興時(shí)的快樂(lè)；想象，面對(duì)煩惱時(shí)的悲傷。
�。ㄉ首x自己喜歡的段落，很快停了下來(lái)。師指名讓學(xué)生朗讀）
生：高興時(shí)……
師（對(duì)一生）：你現(xiàn)在就是來(lái)自東海之濱的鱉，感受到了青蛙的快樂(lè)了嗎？
生：有一點(diǎn)。
師（對(duì)站著的同學(xué)）：咱們?cè)賮?lái)試一試，有沒(méi)有信心感動(dòng)這只比較要求完美的東海之鱉？
生（再讀）：高興時(shí)……
師（面對(duì)剛才那名學(xué)生）：現(xiàn)在呢？
生：滿(mǎn)意了。
師：大家注意到了嗎？盡情的蹦跳（老師示范讀，強(qiáng)調(diào)了盡情二字），這一個(gè)詞讀得真好，好像拐了一個(gè)彎，這一下我們確實(shí)感受到了青蛙高興時(shí)的快樂(lè)了。來(lái)，我們大家也一起來(lái)分享青蛙的快樂(lè)吧。
�。ㄉR讀）
師：高興時(shí)，青蛙是這樣的快樂(lè)，那么高興的反義詞是什么？
生：悲傷、煩惱。
師：那么你們覺(jué)得青蛙會(huì)有煩惱或者悲傷的時(shí)候嗎？（生說(shuō)有）請(qǐng)同學(xué)們想一想，青蛙悲傷的時(shí)候都會(huì)做些什么呢？
(學(xué)生思考，并發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)青蛙會(huì)躲在井壁的窟窿里落淚；有的說(shuō)青蛙會(huì)去和朋友聊聊天；有的說(shuō)青蛙會(huì)像小王子那樣去看落日……老師隨機(jī)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng))
師：孩子們，剛才我們?cè)O(shè)想了這么多青蛙煩惱的時(shí)候做的事，可是都沒(méi)有說(shuō)到他會(huì)把自己的煩惱找別人去訴說(shuō)。它把自己的快樂(lè)和別人分享，卻把煩惱留給了自己。所以，孩子們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候，讓我們告訴給每一個(gè)親人，每一個(gè)朋友，幸福就會(huì)像滾雪球一樣越滾越大；生活中難免有不如意的地方，可是我們不一定要把這個(gè)告訴別人呀，當(dāng)我們感到煩惱的時(shí)候，如果能夠像小王子一樣，一個(gè)人靜靜地呆著看落日，或許悲傷也會(huì)成享受的。
師：接下來(lái)，我們來(lái)看青蛙疲倦時(shí)候的快樂(lè)，有同學(xué)讀嗎？（沒(méi)有人舉手）哦，大家可能覺(jué)得太短了，很容易就讀好了，意思也明白，沒(méi)必要讀？那我們就一起讀一遍就過(guò)了。
(生齊讀“疲倦了……”)
�。ǘ⒗首x，體會(huì)“井水中”的快樂(lè)；交流，評(píng)說(shuō)各自的幸福。
師：接下來(lái)，我們來(lái)讀“井水中”的段落，誰(shuí)愿意來(lái)讀？
(生1讀，讀得不太好，請(qǐng)生2讀)
師：現(xiàn)在感覺(jué)到了快樂(lè)嗎？
生：感覺(jué)到了。
師：那我怎么沒(méi)有聽(tīng)到掌聲呢？陶醉了？
生：響起一陣熱烈的掌聲。
師：當(dāng)我們感到別人給自己帶來(lái)了快樂(lè)的時(shí)候，可別忘了表達(dá)自己的謝意。
師：井水剛剛沒(méi)過(guò)……，這個(gè)剛剛你看出什么？
生：井水很少。
師：我們國(guó)家有句成語(yǔ)“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”，是說(shuō)流動(dòng)著的水不容易腐臭，經(jīng)常移動(dòng)的門(mén)軸（我們古代的門(mén)都是有門(mén)軸的），是不容易長(zhǎng)蟲(chóng)子的。那你覺(jué)得這淺淺的不流動(dòng)的井水會(huì)怎么樣？
生：發(fā)臭。
師：你現(xiàn)在就是這只青蛙的親戚，今天到這只井底之蛙家里來(lái)做客，你的感覺(jué)怎么樣？
(學(xué)生紛紛表示很難受，想離開(kāi))
師：（同學(xué)們還在紛紛舉手）哎呀，太多感受了，所有不好的感覺(jué)都涌上了我們心頭，可是這只青蛙卻和我們的感覺(jué)不一樣。我們?cè)賮?lái)讀一讀青蛙的這一份快樂(lè)吧。
生：讀“跳進(jìn)井水中……”
師：孩子們，我們當(dāng)然應(yīng)該有自己的感受，但是，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要試圖用自己的感受去代替別人的感受，更沒(méi)有理由去指責(zé)別人認(rèn)為的幸福和快樂(lè)，因?yàn)槲覀儾皇撬６�，我們的生活也沒(méi)有十全十美的，如果我們都能像這只青蛙一樣，心里裝著美好，美好的事物就無(wú)處不在了。
�。ㄈ�、朗讀，感受“獨(dú)占井”的快樂(lè)；評(píng)說(shuō)，展現(xiàn)自己的幸福觀。
師：接下來(lái)，我們來(lái)讀一讀“獨(dú)占井欄”的部分，(生讀：“而且……”)讀完這一句以后，你想對(duì)青蛙說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我覺(jué)得青蛙太自以為是了。
師（打斷）：現(xiàn)在我就是這只青蛙，你直接對(duì)我講。
生1：我覺(jué)得你的井水太臭了，你還覺(jué)得快樂(lè)，真是太笨了！
師：我反對(duì)，我現(xiàn)在在講跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣，你干嗎老盯著我的井水不放呀。
生2：我覺(jué)得剛才給你說(shuō)的人太壞了，萬(wàn)一你本身嗅覺(jué)不好呢？而且，青蛙的見(jiàn)識(shí)也小，跳出井外就覺(jué)得很稀奇，當(dāng)然就感到快樂(lè)了。
生3：有沒(méi)有朋友來(lái)看你，他們沒(méi)看你的時(shí)候，你孤獨(dú)嗎？
師：我不孤獨(dú)呀，我不是還有朋友嗎？（環(huán)顧四周）我希望一個(gè)剛才沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)能夠勇敢地舉起手來(lái)。
生4：我覺(jué)得你確實(shí)太自以為是了，外面的世界比你這個(gè)更好呢！
師：和鱉想的一樣，我心里有一點(diǎn)難受了。
生5 ：我勸你還是徹底搬家，搬到東海去吧！
生6：我反對(duì)剛才同學(xué)意見(jiàn)，你不能聽(tīng)剛才同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)楹＠餂](méi)有淡水，你不適合那里生存。
師：謝謝你，我沒(méi)有試過(guò)，我還不確定你說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
師：現(xiàn)在我們把手放下。同學(xué)們，我們讀完這句話(huà)就有這么多的話(huà)想給青蛙講，我們真了不起！現(xiàn)在我們交流了青蛙的四種快樂(lè)，可是讀完以后，我們卻有很多不同的感受，這只青蛙就這樣快樂(lè)著、驕傲著、幸福著、也自以為是著……來(lái)，我們一起把這些感受放到文章里，把青蛙說(shuō)的話(huà)完整地讀一遍。
生(齊讀)：“我生活在這里，真快樂(lè)！……”
三、模擬，感受海的遼闊；選擇，澄清自己的幸福觀。
師：日子就這樣一天天過(guò)去了，可是東海里的鱉來(lái)了以后，青蛙的平靜快樂(lè)的生活被打亂了。課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞是用來(lái)形容青蛙聽(tīng)了東海之鱉的話(huà)以后的表情的，找到了嗎？（學(xué)生紛紛舉手）這么多同學(xué)都找到了，來(lái)，我們一起說(shuō)。
生（齊說(shuō)）：瞠目結(jié)舌。
師：這個(gè)詞是什么意思？
生：就是很驚訝的意思。
師：誰(shuí)來(lái)給大家做一做“瞠目結(jié)舌”的表情？
�。ㄉ�1上來(lái)表演，瞪大眼睛，還一邊解說(shuō)：結(jié)舌，就是好像舌頭打結(jié)了一樣，嘴里噢噢噢的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。面帶笑容）
師：眼睛瞪大了，舌頭也打結(jié)了，可是神態(tài)對(duì)了嗎？
�。ㄉ�2上來(lái)，表演得惟妙惟肖）
師：我們一起來(lái)做一個(gè)“瞠目結(jié)舌”的表情吧。
(生一起在座位上做這個(gè)表情)
師：哎呀，都嚇傻了，東海之鱉到底說(shuō)了什么話(huà)，把這只快樂(lè)的井底之蛙?chē)槼蛇@樣？我們一起來(lái)讀一讀鱉說(shuō)的話(huà)。
生（齊讀）：“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹時(shí)代……這也可以說(shuō)是生活在東海的大快樂(lè)吧。”
(教師以下雨時(shí)河溝與大海的不同變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大海的遼闊)
師：能夠用四個(gè)字來(lái)描述大海的遼闊嗎？
生1：非常遼闊。
生2：無(wú)邊無(wú)際。
師：哪個(gè)更好？
生：無(wú)邊無(wú)際。
師：那好，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
(生齊讀)
師：大海是這樣的無(wú)邊無(wú)際，東海之鱉走了以后，到大海去生活就成了青蛙的又一個(gè)夢(mèng)想。晚上青蛙做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己背著行囊，跳出井口，向大海跳去。在路上碰到了松鼠阿姨，就是那只勸小馬不要過(guò)河的松鼠阿姨，松鼠阿姨聽(tīng)了他的話(huà)以后說(shuō)：“別去了，海那么遠(yuǎn)，你要到海邊去中間要吃很多苦的，要經(jīng)過(guò)茫茫沙漠，經(jīng)過(guò)高山深澗，可能會(huì)遇到暴風(fēng)驟雨，可能會(huì)遇到豺狼虎豹，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的嚴(yán)寒酷暑，多辛苦呀，你還不如舒舒服服地待到井里，享受你的快樂(lè)呢！”夢(mèng)中的青蛙不知道該怎么辦了。從夢(mèng)里醒來(lái)，他很困惑：走還是不走？同學(xué)們，你來(lái)幫青蛙拿一下主意好嗎？
生1：我覺(jué)得青蛙應(yīng)該走，畢竟這口井太小了，更何況在路上青蛙也可以找到自己的快樂(lè)呀！
生2：我覺(jué)得它不應(yīng)該走，因?yàn)楝F(xiàn)在他覺(jué)得自己是最快樂(lè)的，快樂(lè)就在他身邊，為什么不珍惜眼前的幸福，還要到東海去呢？
生3：我認(rèn)為青蛙可以不走，因?yàn)樗湍强诰呀?jīng)有了感情。
師：你認(rèn)為他像小王子一樣已經(jīng)“馴養(yǎng)”了那口井，那口井也……
生齊：“馴養(yǎng)”了他（一起笑）。
師：青蛙走了，那口井，那些小動(dòng)物會(huì)傷心的，對(duì)不對(duì)？
生4：我也認(rèn)為青蛙可以不走，青蛙在這里是有朋友的，那些蝦呀、蟹呀、小蝌蚪呀、井欄呀都是他的朋友。
生5：我也反對(duì)青蛙離開(kāi)，因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，如果經(jīng)過(guò)沙漠的話(huà)他就容易死掉了。
師：你在替青蛙的生命擔(dān)心了。
生6：我也反對(duì)青蛙走，因?yàn)樯谝宦�。萬(wàn)一掉下懸崖，那可怎么辦？
師：這么多同學(xué)覺(jué)得青蛙不應(yīng)該走，我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)覺(jué)得青蛙應(yīng)該走的同學(xué)的意見(jiàn)吧。
生7：我覺(jué)得他應(yīng)該走，因?yàn)樵诰锼笥押苌�，而且他走的�?huà)可以找到很多朋友，還可以長(zhǎng)很多見(jiàn)識(shí)。
師：你覺(jué)得，除了快樂(lè)以外，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)也很重要是嗎？
生8：當(dāng)然了，比如我們現(xiàn)在很快樂(lè)，我們就一直不長(zhǎng)大也不行呀。
師：可是，我們學(xué)習(xí)會(huì)有很多困難的。
生9：但是，我們不學(xué)習(xí)以后就不能找到工作，要不然就只有靠爸爸媽媽了。
師：對(duì)呀！孩子們，我們今天很幸福，可是我們能夠守著幸福睡大覺(jué)嗎？（還有很多同學(xué)在舉手）好了，把我們的手放下，想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)嗎？其實(shí)由于認(rèn)識(shí)的局限，我們的身邊都像是有一口井，我們都是一只井底之蛙，但是我們要有夢(mèng)想，我們尊重別人享受現(xiàn)在的快樂(lè)，我們也可以保留自己的夢(mèng)想，作為我來(lái)講，為了心中的夢(mèng)想，我愿意不斷的行走，在行走中尋求自己的快樂(lè)，這是我的理解。同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上還會(huì)遇到很多像讓這只青蛙一樣頭疼的問(wèn)題，我相信同學(xué)們會(huì)做出自己認(rèn)為正確的選擇。
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