《酸的和甜的》的課堂實(shí)錄

　　一、分散識(shí)字，導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)識(shí)“葡萄”，指導(dǎo)字形

　　師：小朋友們，你們喜歡吃什么水果？

　　生：（香蕉、蘋(píng)果、草莓……）

　　師：那你們猜猜老師喜歡吃什么水果？

　　生：我猜老師喜歡吃（蘋(píng)果、梨子……）

　　師出示葡萄圖：老師喜歡的水果就是它。你們看，上面的草字頭多像一個(gè)葡萄架��！下面的部分就像一串葡萄。

　　2、區(qū)別“一串”和“一串串”，書(shū)寫(xiě)“串”

　　師出示一串葡萄圖：這就是 生：一（串）葡萄。

　　師出示一串串葡萄圖：一串一串葡萄叫什么？

　　生：一（串串）葡萄

　　師：這個(gè)串字像什么呀？

　　生1：像羊肉串。

　　生2像糖葫蘆。

　　師出示甲骨文、小篆……的“串”字；最早人們就是把兩個(gè)銅板串起來(lái)就是一個(gè)“串”字，中國(guó)的造字多有趣��！

　　師范寫(xiě)“串”：上面一個(gè)扁扁的口，下面一個(gè)扁扁的口，最后一條長(zhǎng)長(zhǎng)的豎。

　　3、認(rèn)識(shí)“酸”，指導(dǎo)字形

　　師：今天老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（出示題目：酸的和甜的）

　　生齊讀課題

　　師：吃了很酸很酸的葡萄表情會(huì)怎么樣？

　　生：眉頭會(huì)皺起來(lái)。

　　師板書(shū)課題：寫(xiě)“酸”字時(shí)：左邊部分多像一張緊皺眉頭的臉。

　　寫(xiě)“甜”字時(shí)：左邊一個(gè)“舌”，右邊一個(gè)“甘”，嘗到了甘蔗甜甜的。

　　師：這個(gè)有趣的故事就藏在書(shū)中的74頁(yè)，讓我們趕緊把它找出來(lái)吧！

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、自由讀

　　師：小朋友自己來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事吧！一邊讀讀課文，一邊看看圖畫(huà)，可有趣了！

　　師出示閱讀提示1、劃一劃難讀的句子，并多讀幾遍。

　　2、劃一劃故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。

　　生自由讀課文（師巡視）：ⅩⅩⅩ小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，一邊讀一邊畫(huà)一畫(huà)。

　　2、交流

　　師：老師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)很多小朋友劃了這幾句話。

　　出示：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴里送。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些新詞？（指名讀、齊讀、男女生分讀）

　　師：這些新詞朋友又回到句子中了，誰(shuí)來(lái)讀讀句子？

　　生讀

　　師：真能干！已經(jīng)學(xué)會(huì)用小眼睛學(xué)習(xí)了，一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，要是能注意停頓那就更棒了。

　　出示句子：他望望架上/那一串串/……葡萄，迫不及待地/……摘下一串/就往嘴里送。

　　師范讀 指名讀 齊讀

　　師：一學(xué)就會(huì)，真是小機(jī)靈。

　　出示：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒……一也沒(méi)摘到。

　　師：這個(gè)“轉(zhuǎn)”會(huì)變魔術(shù)的，表示轉(zhuǎn)圈的時(shí)候讀轉(zhuǎn)（zhuàn）。

　　指名讀

　　師：你還劃出了哪些句子？

　　生：小松鼠把狐貍說(shuō)的話……一定不能吃！

　　齊讀

　　師：這個(gè)故事中有那些小動(dòng)物？

　　生回答老師出示動(dòng)物卡片并板帖

　　師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)課文中有哪些小動(dòng)物？

　　生：課文里有狐貍、小兔子、小松鼠，還有小猴子。

　　師：真能干，在最后還加上了還有。我們的故事就是在這四個(gè)小動(dòng)物之間展開(kāi)的。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，引導(dǎo)積累

　　師：小狐貍在葡萄架下干什么呀？捧起書(shū)來(lái)讀讀第一自然段吧！

　　指名讀

　　師；現(xiàn)在你知道了嗎？小狐貍在葡萄架下干什么呀？課文中哪句話在寫(xiě)小狐貍在干什么，把它劃出來(lái)。

　　生：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。

　　師出示第一自然段

　　生齊讀

　　師：小狐貍，小狐貍，你轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，干什么呀？

　　生1：想摘葡萄

　　師：他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，能摘到葡萄嗎？

　　生2：動(dòng)腦筋

　　師：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去動(dòng)腦筋是什么樣子呢？哪只小狐貍來(lái)演給大家看看？

　　生表演

　　師：這就是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

　　師：誰(shuí)能把他讀好？

　　生讀

　　師引讀：小朋友，你看，葡萄架下葡萄一大串一大串，這么誘人，怪不得這只狐貍 生讀 ，可是 生讀 。（師評(píng)：多失望�。。�

　　師：可是 生讀 。（師評(píng)：都皺起眉頭來(lái)了。）

　　師小結(jié)：小狐貍這么想吃葡萄，可是 生讀 。我看到小朋友們有的皺著眉頭，有的噘著嘴，這些表情是讀好課文的法寶呢！小朋友可以利用這些法寶自己去練練。

　　學(xué)生練讀

　　師：誰(shuí)想露一手？

　　生1讀把“一顆”讀得很重

　　師：你把一顆讀得特別好聽(tīng)。

　　生2讀得不錯(cuò)，可是一會(huì)兒讀錯(cuò)。

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