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中班語言：龜兔爬樓誰第一
中班語言：龜兔爬樓誰第一1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、崩斫庠姼鑳�(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
�、怖收b詩歌，嘗試用不同的語調(diào)、語速表現(xiàn)烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
用積木搭一幢高樓、桌面操作教具：兔子、烏龜
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，理解兒歌第一段。
�、背鍪就米雍蜑觚攬D片：瞧，誰來了？和兔子和烏龜打打招呼。
�、餐米印觚斪≡趧�(dòng)物公寓里，這是怎樣的動(dòng)物公寓？
⒊動(dòng)物公寓高又高，今天呀烏龜、兔子要賽跑。比比誰先到樓頂，冠軍獎(jiǎng)杯給他抱。
�、赐米訛觚敱荣愂裁矗吭趧�(dòng)物公寓怎么比賽賽跑？你們覺得誰會(huì)先到樓頂，抱得獎(jiǎng)杯呢？
⒌過渡語。你們都覺得兔子跑得快會(huì)得到冠軍，有一首兒歌說的就是龜兔爬樓的.故事，我們來聽一聽。
二、理解兒歌重點(diǎn)理解第二段。
�、蓖暾蕾p。
龜兔爬樓誰第一？你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻�？（石頭上面歇一歇，不料石頭開口說：兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一）
預(yù)設(shè)：
a回答得出：開口說話的“石頭”是誰？（小烏龜）為什么？（烏龜?shù)挠矚は袷^一樣）
b回答不出：再次欣賞（操作教具）那我們?cè)賮砺犚宦爟焊�，到底龜兔爬樓誰得到第一？
�、怖斫鈨焊璧诙巍�
烏龜一直在兔子前面嗎？你從哪句話知道的？我們來學(xué)一學(xué)。
比賽時(shí)兔子跑的速度怎樣？（兔子呼哧呼哧爬上樓）我們一起來把小兔又快又努力爬樓的話說一說！
�、吃俅瓮暾蕾p展開想象。
�、胚@首兒歌名字叫《龜兔爬樓誰第一》，我們?cè)賮砺犚宦爼?huì)說的和我一起說一說。
�、茊l(fā)幼兒大膽想象并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法。
小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>
a烏龜請(qǐng)了什么動(dòng)物幫忙嗎？（小鳥、長頸鹿、猴子等）
b除了動(dòng)物可能幫忙？他還會(huì)請(qǐng)那些工具幫忙呢？（電梯、氣球、梯子、彈簧等）
c烏龜會(huì)不會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)把自己變上去呢？（魔術(shù)、咒語、神奇水等）
小結(jié)：原來，小烏龜知道自己行動(dòng)慢，如果真從樓梯上一步一步爬，肯定會(huì)輸，所以，他想了好辦法讓自己輕松地先到達(dá)樓頂，獲得了第一。
三、朗誦兒歌，嘗試用不同語速語調(diào)表現(xiàn)烏龜兔子動(dòng)態(tài)。
�、迸浜蟿�(dòng)作朗誦兒歌。
龜兔爬樓比賽這件事真有趣，我們一起來學(xué)著說一說。
�、惨龑�(dǎo)幼兒討論用不同地語調(diào)、語速，來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
�、艦觚攧倓偛牌鸩剑米愚D(zhuǎn)眼到三樓這兩句怎樣講才能表現(xiàn)出烏龜?shù)穆屯米拥目�？（前句速度快，后句速度慢�?/p>
�、仆米雍暨旰暨昱郎蠘且憩F(xiàn)出很喘很累的樣子，在宣布爬樓比賽我第一時(shí)要很得意的樣子
�、菫觚斶@塊石頭說話又該怎么表現(xiàn)呢？（穩(wěn)且慢）
�、三斖门罉堑墓适抡嬗腥�，小朋友回家可以把這個(gè)好玩的故事講給爸爸媽媽聽。
中班語言：龜兔爬樓誰第一2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容。
2、能用語言清楚的表達(dá)自己的想象。
3、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問題，引起幼兒興趣
提問：
---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）
------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？
---------上次龜兔賽跑時(shí)誰贏了？為什么？
---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會(huì)得第一？
二、詩歌內(nèi)容：引出活動(dòng)內(nèi)容，完整欣賞詩歌，并了解詩歌的內(nèi)容
1 、（1）請(qǐng)小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰先到樓頂
冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開口說：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
提問：
---------聽了這首詩歌后，現(xiàn)在你們知道誰爬樓第一了嗎？
---------你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>
---------開口說話的“石頭”是誰？
�。�2） 那我們?cè)賮砺犚淮卧姼?，想一想剛才老師的問題
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰先到樓頂
冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開口說：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
提問：
---------小朋友們想到剛才的石頭是誰了嗎？
---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？
2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩歌念一次，這回老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來幫助幼兒表達(dá)詩歌）
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰先到樓頂
冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開口說：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起玩?zhèn)�游戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請(qǐng)小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）
三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒大膽的說清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來
教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。
提問：
---------請(qǐng)小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>
�。▎l(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）
教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的
活動(dòng)反思：
1、在對(duì)幼兒的提問上，過多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒有做到盡可能提問班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的.機(jī)會(huì)。
2、在對(duì)幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時(shí)候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到很好的效果，爭取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，盡量做到平和的心態(tài)去面對(duì)小朋友。
3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語速過快，導(dǎo)致幼兒沒能很好的理解詩歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對(duì)詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓幼兒能記住詩歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過多。
4、在對(duì)幼兒的提問上，也存在著很多不足，比如對(duì)幼兒的想象力開展的提問時(shí)，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對(duì)先前所提問的問題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會(huì)導(dǎo)致部分幼兒沒能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。
5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著一些問題，應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù)模约敖叹叩挠行允欠裼械玫匠浞值捏w現(xiàn)，避免無效道具對(duì)幼兒的誤導(dǎo)。
小百科：龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確，現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統(tǒng)學(xué)關(guān)系的學(xué)說主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎(chǔ)的。
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