香香的石頭

香香的石頭1

　　冬天，當(dāng)北風(fēng)刮起來(lái)的時(shí)候，山谷里的石頭讓許多小小的種子在他肚子下面避風(fēng)。于是整個(gè)冬天石頭都不敢睡覺，他要守著種子，不讓冰雪把種子凍著，不讓饑餓的烏鴉把種子叼走。

　　在一個(gè)溫暖的夜里，石頭忽然覺得肚子底下癢癢的，他低頭一看，啊，肚子下面冒出了許多綠色的葉芽，還有嫩綠的花苞！"啊哈，現(xiàn)在我終于可以休息一下了。"于是石頭在彎彎的月亮下面，在綠色的夢(mèng)中快樂地睡著了。

　　清晨，路過(guò)山谷的春姑娘悄悄親了一下花苞，花苞立刻變得好香好香，綻開了粉色的花瓣，好香香。一陣細(xì)雨飄過(guò)，落在花瓣上的雨珠就變成了香水。春天的.風(fēng)輕輕搖動(dòng)花枝，那些香香的水珠，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在剛剛換毛的小兔身上。

　　小兔成了香香的小兔，她快樂得直翻跟斗，一頭撞在打瞌睡的小熊身上，小熊也變成了香香的小熊。小熊到水邊洗臉，小蝌蚪聞到香氣搖著尾巴游出來(lái)。小鳥正在喝水："咦，這水怎么變得好香好香！"于是小鳥浮在水上洗了個(gè)香香的澡。

　　洗了澡的小鳥變得格外美麗，他們快樂地飛翔，把香氣撒滿山谷，整個(gè)山谷都醒來(lái)了，大家聞著香氣，心里香噴噴的。大家拍著手說(shuō)："春天到了！"

　　只有石頭還沉沉地睡著，小花朵們圍在石頭的身邊，不讓小鳥驚擾了他的夢(mèng)。睡著的石頭有多么快樂，因?yàn)槭�頭的心里也是香噴噴的。

香香的石頭2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展的起來(lái)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！敝邪嗟暮⒆犹幱谡Z(yǔ)言的爆發(fā)期，對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)處于積累期，但是對(duì)于枯燥的漢字認(rèn)識(shí)仍很膚淺，不容易掌握。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀理解故事的主要內(nèi)容，并嘗試學(xué)說(shuō)故事中的主要語(yǔ)句。

　　2、感知形狀，了解曬被子的好處。

　　3、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字：太陽(yáng)、被子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)漢字太陽(yáng)、被子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字太陽(yáng)、被子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，大圖書一本，字卡：太陽(yáng)、被子。 【幼兒園PPT課件制作】

　　2、自制圖片：1）、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠；2）、太陽(yáng)和被子寶寶；3）、精靈壞壞和它的城堡；4）、問(wèn)題門15扇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、手指操《五只猴子蕩秋千》

　　2、出示被子寶寶圖片：這是誰(shuí)？

　　它有可能是誰(shuí)的被子？

　　秋天來(lái)了，讓我們看一看小動(dòng)物們都在干什么？它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事？

　　3、出示大圖書《香香的被子》，邊看邊講解，并讓孩子學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句。

　　4、小朋友們，故事看完了，老師合上書，你們和老師一起回顧一下：故事中都有誰(shuí)？根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片：它們的被子都是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

　　胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的？（自己的尾巴）邊說(shuō)邊把圖片貼在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面。

　　二、認(rèn)識(shí)漢字：太陽(yáng)、被子。

　　1、出示太陽(yáng)被子的圖片：這是誰(shuí)？這又是誰(shuí)？小朋友都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎？

　　2、出示字卡：引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。

　　3、剛剛，我們認(rèn)識(shí)了字寶寶太陽(yáng)和被子，小朋友們是不是有點(diǎn)累了，那請(qǐng)小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎？

　　4、音樂律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　三、游戲：智力大營(yíng)救

　　1、小朋友們知道嗎？在精靈王國(guó)里，有一個(gè)精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請(qǐng)我們中班的小朋友幫助它們，我們幫助它們嗎？可是，精靈壞壞說(shuō)了：“想救胖小豬它們可沒有那么容易，你們得能通過(guò)通往我城堡路上的15關(guān)，只要你們讀對(duì)了所有問(wèn)號(hào)門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永遠(yuǎn)的關(guān)在我的城堡里！你們開始吧！

　　2、請(qǐng)遵守規(guī)則的幼兒（舉手姿勢(shì)最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的。。。。。。）逐個(gè)上前打開門，大聲的認(rèn)讀字寶寶，進(jìn)行闖關(guān)營(yíng)救。

　　3、 在小朋友的共同努力下，闖關(guān)成功，精靈壞壞放了胖小豬它們！

　　4、最后，小朋友們歡呼慶祝！

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)漢字的認(rèn)識(shí)和掌握是 枯燥乏味的，因此我將對(duì)字的.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)到了《智力大營(yíng)救》的游戲中 ，幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣，積極參與其中，并在自我探究中體驗(yàn)到了成功的快樂——在沖過(guò)15關(guān)，救出小動(dòng)物后 ，小朋友們歡呼勝利，成功的喜悅縈繞在整個(gè)教室。

　　本節(jié)活動(dòng)，讓孩子在游戲中，不由自主的認(rèn)識(shí)并掌握了漢字太陽(yáng)和被子，整個(gè)活動(dòng)比較成功，動(dòng)靜交替，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極的應(yīng)答的環(huán)境，也充分的達(dá)到了孩子的語(yǔ)言在運(yùn)用中得到發(fā)展的目的。

　　但是，個(gè)別幼兒表達(dá)能力差，在語(yǔ)言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

香香的石頭3

　　這次我園開展課程語(yǔ)言引領(lǐng)式教學(xué)活動(dòng)，我上了一堂《香香的石頭》，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)――春天，我想帶領(lǐng)幼兒帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，通過(guò)一幅幅美麗的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。通過(guò)聞一聞環(huán)節(jié)，讓幼兒了解花香的散發(fā)特性，感受花香播散所象征的情感意義。并通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒更好的體驗(yàn)故事中的石頭與其他角色之間的.關(guān)愛情誼。因此在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了花露水（用于幼兒之間的互動(dòng)游戲），輕音樂（用于引導(dǎo)幼兒感受作品中的優(yōu)美意境），簡(jiǎn)筆畫（用于幫助幼兒理解故事更好的梳理整個(gè)環(huán)節(jié)的流程），還有自制大幅的掛圖（想要讓幼兒注意力更好的集中于課堂，特意還給圖畫涂上了鮮艷的色彩）。

　　為了將本堂課更好的展示給大家，在之前也去給另兩個(gè)班級(jí)試教過(guò)，發(fā)現(xiàn)各存在不足之處，首先是目標(biāo)領(lǐng)域，其次是情感領(lǐng)域的不足，幼兒們很難理解小石頭與小花之間的情誼，于是在這次活動(dòng)開始前，我就一直在突出強(qiáng)調(diào)小石頭和小花的關(guān)系，盡量把問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒自己去解決，但到最后幼兒們還是有些不太理解小石頭和小花之間那微妙的關(guān)系，這一點(diǎn)今后可以再去重點(diǎn)提出來(lái)。

　　其次，在語(yǔ)言的表述和請(qǐng)幼兒回答方面還有欠缺，在提問(wèn)時(shí)教師僅僅注意到了部分幼兒，從而忽視了整體幼兒。在提問(wèn)方面，今后可以多傾聽幼兒的想法，多請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒更好的愿意在集體面前表述自己的想法，并學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言來(lái)闡述。真正的做到以幼兒為主體，教師為導(dǎo)體，將課堂交還給幼兒，更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　最后，在語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)方面，今后還可以高低起伏明顯一點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言首先是一種有聲語(yǔ)言。課堂上師生達(dá)成的勾通交流主要的靠語(yǔ)音。有聲語(yǔ)言借助語(yǔ)音的細(xì)微變化、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣以及頓連等一系列現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)手段，形成比書面語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、更加有質(zhì)感與張力的特殊表現(xiàn)力。因此今后在語(yǔ)調(diào)控制、語(yǔ)氣運(yùn)用、語(yǔ)速調(diào)整等方面還有待改進(jìn)。

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