元日
元日1
宋代：王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
譯文
爆竹聲中舊的一年已經(jīng)過(guò)去，迎著和暖的春風(fēng)開懷暢飲屠蘇酒。
初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，都把舊的桃符取下?lián)Q上新的桃符。
注釋
元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。
爆竹：古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一（yí）歲除：一年已盡，“一”字用在第四聲（去聲）字的前面時(shí)，“一”變調(diào)，讀第二聲（陽(yáng)平）。除，逝去。
屠蘇：指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過(guò)年時(shí)的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的.酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。
千門萬(wàn)戶：形容門戶眾多，人口稠密。
曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。
桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。
賞析
這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取了老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出過(guò)年的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！狈昴赀^(guò)節(jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)至今。古代風(fēng)俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來(lái)，掛在門框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。
“千門萬(wàn)戶曈曈日”句承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。掛桃符，這也是古代民間的一種習(xí)俗。“總把新桃換舊符”，是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故。
詩(shī)是人們的心聲。不少論詩(shī)者注意到，這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，還自有它的比喻象征意義，王安石這首詩(shī)充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)正擔(dān)任宰相，推行新法。王安石是北宋時(shí)期著名的改革家，他在任期間，正如眼前人們把新的桃符替換成舊的一樣，革除舊政，施行新政。王安石對(duì)新政充滿信心，所以反映到詩(shī)中就分外開朗。
這首詩(shī)，正是贊美新事物的誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿生機(jī)；“曈曈日”照著“千門萬(wàn)戶”，這不是平常的太陽(yáng)，而是新生活的開始，變法帶給百姓的是一片光明。結(jié)尾一句“總把新桃換舊符”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)變法勝利和人民生活改善的欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規(guī)律。這首詩(shī)雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日更新的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想，表現(xiàn)得含而不露。
元日2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)感受）
揭示課題：教師板書課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái)）
教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）
舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。
孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。
徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。
釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
�。�4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為"柳河?xùn)|"，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
�。�5）理解字意
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
絕：盡。
徑：小路。
蹤：腳印，蹤跡。
孤：孤獨(dú)，孤單。
舟：小船。
翁：指老頭。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。
�。�6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
千山鳥飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）
（7）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的'意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂(lè)朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
千山/鳥飛絕，
萬(wàn)徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁，
獨(dú)釣/寒江雪。
�。ɡ首x提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀）
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬, 高低一樣，最后一筆寫成點(diǎn)。
舟：第五筆橫要長(zhǎng)一些。
徑：左窄右寬。
翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)，上下寬窄一樣。。
2、填寫詩(shī)句
千山（）（）（），
萬(wàn)徑（）（）（）。
�。ǎǎ┧蝮椅�，
�。ǎǎǎǎǎ�。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀。
附：板書設(shè)計(jì)：
5 江雪（柳宗元）
難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。
翁：部首是（“羽”字底）。
孤：右邊是“瓜”不是“爪”。
徑：與“經(jīng)”字的區(qū)分。
釣：與“鉤”字的區(qū)分資料提供者：
元日3
原文
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
翻譯
陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。
初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。
注釋
�、旁眨恨r(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。
�、票瘢汗湃藷褡訒r(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，逝去。
�、峭捞K：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過(guò)年時(shí)的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。
�、惹чT萬(wàn)戶：形容門戶眾多，人口稠密。曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。
�、商遥禾曳�，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。
他人評(píng)價(jià)
王相《增補(bǔ)重訂千家詩(shī)》：“此詩(shī)自況其初拜相時(shí)的行君政，陳舊布新，順始行己之政今也�！�
熊柏畦《宋八大家絕句選》：“這首詩(shī)既是句句寫新年，也是句句寫新法。兩者結(jié)合得緊密桔切，天衣無(wú)縫，把元日的溫暖光明景象，寫得如火如荼，歌頌和肯定了實(shí)行新法的勝利和美好前途�！�
姚奠中《唐宋絕句選注析》：“用一‘換’字，即寫出當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，更為讀者開辟了新的詩(shī)意。揭示出新的.代替舊的，進(jìn)步的代替落后的，歷史發(fā)展的這個(gè)不可抗拒的規(guī)律�！�
元日4
田家元日
唐代：孟浩然
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占?xì)夂�，共說(shuō)此年豐。
賞析
詩(shī)的首聯(lián)寫斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，昨晚除夕還是寒冷的隆冬，今朝大年初一起來(lái)就已經(jīng)是和煦的春天。這兩句通過(guò)斗柄指北向東轉(zhuǎn)動(dòng)的快速過(guò)程顯示時(shí)間的推移，節(jié)序的更替，暗點(diǎn)了題中的“元日”。
頷聯(lián)寫詩(shī)人已進(jìn)入四十歲的壯年時(shí)期，本應(yīng)出仕，大有作為，但未曾得到一官半職，雖然如此，他對(duì)農(nóng)事還是非常重視，非常關(guān)心。這一聯(lián)概述了詩(shī)人仕途的遭際，表露了他的農(nóng)本思想，體現(xiàn)了他不以物喜，不以己悲的可貴品質(zhì)。詩(shī)人既初隱于鹿門，不僅結(jié)交了大批淳樸善良的農(nóng)夫野老；同時(shí)又直接參與了田事勞作。自然有了對(duì)農(nóng)村的深厚的感情，憂喜以共，苦樂(lè)同心。但另方面，作為一個(gè)有理想的知識(shí)分子，不能叫他完全沒(méi)有奮飛沖天的幻想，正是這樣，在詩(shī)句里才有“我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)”的嘆息。時(shí)代的隱者都有遠(yuǎn)大的志趣。所以無(wú)論他的出山或其后的再次歸田，都深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土真摯的愛(ài)戀。
頸聯(lián)展示的是一幅典型的田園牧歌圖。白天。在田間，詩(shī)人和農(nóng)父一起扶犁耕作；傍晚，在路上，詩(shī)人荷鋤伴牧童一道回歸村莊。由此，人們仿佛可以看到詩(shī)人與農(nóng)父并肩勞動(dòng)，促膝休息，“但道桑麻長(zhǎng)”的情景；仿佛可以聽到詩(shī)人與“短笛無(wú)腔信口吹”的牧童應(yīng)和的笛音歌聲，從而深深地體味到田園風(fēng)光的`美好，田園生活的快樂(lè)。
尾聯(lián)扣題，明確點(diǎn)題，寫田家元日之際憑借占卜紛紛預(yù)言今年是一個(gè)豐收年。顯然，這首詩(shī)沒(méi)有狀寫辭舊迎新的熱鬧，沒(méi)有抒發(fā)節(jié)日思親的情感，而是將詩(shī)人自身恬淡，愜意的情趣水乳般交融于節(jié)日氣氛之中，令人讀來(lái)自覺(jué)有一種和諧自然之美。
詩(shī)中首尾兩聯(lián)反映了我國(guó)古代農(nóng)民非常重視觀測(cè)天象，注意氣候、節(jié)令與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，其中雖有某種程度的迷信色彩，但更多的是從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，有一定的科學(xué)價(jià)值。中間兩聯(lián)敘寫了自已的隱居生活內(nèi)容，其中隱隱透露了作者不甘隱居躬耕的心情，說(shuō)明他的鹿門隱居只是為了取得清高的聲望，以便得到引薦達(dá)到入仕的目的。這首詩(shī)既嘆自己的不遇，惜壯志之難伸；又復(fù)悲天憫人，憂農(nóng)收之不豐，隱然有一心以天下為己任的懷抱。本來(lái)，士各有志，人各有愿；而在總的希望的水中，九派百支，主流總趨于一個(gè)定向：愿年年月圓花好，愿歲歲人壽年豐。只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同而已。
這首詩(shī)敘寫了詩(shī)人新年伊始的心緒。前四句寫時(shí)光匆匆，又一年開始了，自己已屆四十，仍未做官，不禁產(chǎn)生淡淡的哀傷。后四句寫自己與牧童、農(nóng)人一起推測(cè)氣候、年成，不覺(jué)又有一絲自適之情。全詩(shī)沒(méi)有明顯的起伏，語(yǔ)調(diào)平和，而靜味深長(zhǎng)。尾句“共說(shuō)此年豐”當(dāng)有雙重含義：一是指農(nóng)田耕種的豐收，二是企盼即將去長(zhǎng)安赴試有一個(gè)好的結(jié)果。
元日5
《元日》是北宋詩(shī)人王安石在其初拜相而始行己之新政時(shí)的作品。此首七言絕句介紹了古時(shí)候人們過(guò)新年的風(fēng)俗，描寫了新春佳節(jié)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。整首詩(shī)篇幅短小，內(nèi)容除個(gè)別古詞外，較為淺顯易懂。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能較為熟練地通過(guò)自主閱讀資料來(lái)疏通、理解詩(shī)句的意思，并且課前也做好了充分的預(yù)習(xí)工作。
針對(duì)文本特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)情，我是這樣開展教學(xué)的：首先，我通過(guò)欣賞春節(jié)音樂(lè)的方式激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)“從音樂(lè)聲中聽到了什么？感受到了什么樣的氣氛？”來(lái)引出古詩(shī)題目，在板書課題時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)“元”字的理解，通過(guò)出示字典上關(guān)于“元”的六種解釋，讓學(xué)生們自己對(duì)照意思，選擇出《元日》中的“元”是第一、最初的'意思，從而順理成章地解題，“元日”便是春節(jié)。解題之后，我便開始教給學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：朗讀。通過(guò)自由朗讀后指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)朗讀古詩(shī)需要注意停頓與節(jié)奏才能讀出古韻，用斜線的記號(hào)把古詩(shī)的停頓標(biāo)出。其次，我便讓學(xué)生嘗試去讀懂故事，遇到難以解決的字詞理解要在書上做好記號(hào)。接著，我以每一行詩(shī)先讀、再交流難懂的字詞、接著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思、最后想象畫面、分析這幅畫面帶給你怎么樣的感受的形式來(lái)開展理解詩(shī)意的教學(xué)。如“爆竹聲中一歲除”一句，先指名讀，其次有學(xué)生提問(wèn)“‘一歲除’中的‘歲’和‘除’是什么意思？”，接著有預(yù)習(xí)充分的學(xué)生便回答“除”是“去”的意思，我在一旁補(bǔ)充：也有交替、改變的意思。而這邊的“歲”我引導(dǎo)學(xué)生回想《春聯(lián)》一文中的一副對(duì)聯(lián)：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這里面“辭舊歲”對(duì)“賀新年”，“歲”對(duì)“年”，顯然“歲”就是年的意思。那么，如此分析下來(lái)，整個(gè)一行詩(shī)很多學(xué)生都能把意思完整地說(shuō)出來(lái)了，最后，我讓他們閉上眼睛想象耳邊就是“噼里啪啦”的爆竹聲，在這樣的聲音中，舊的一年過(guò)去，新的一年悄悄地過(guò)來(lái)了。學(xué)生們都感受到了歡樂(lè)、熱鬧的氣氛，我適時(shí)進(jìn)行板書。以下的三行詩(shī)我便用相同的方法教學(xué)，其中也拓展了一些關(guān)于古代“爆竹”的來(lái)歷、飲屠蘇酒的故事來(lái)使學(xué)生們更徹底地理解古代的過(guò)年習(xí)俗。分析完整首詩(shī)的意思，我便請(qǐng)同學(xué)們?nèi)齻�(gè)字概括古時(shí)候人們過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗，有的學(xué)生在“放鞭炮”和“燃爆竹”之間猶豫搖擺，經(jīng)過(guò)討論斟酌，我與學(xué)生們一致認(rèn)為“燃”字更有古意，而引用原文中的“爆竹”一詞也更貼合詩(shī)意，就在字詞的反復(fù)推敲下，我與學(xué)生一起概括出古人過(guò)年的三大風(fēng)俗：“燃爆竹”、“飲屠蘇”、“換桃符”。接著，我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅畫面，用自己的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)，之后一起分享交流。然后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)還需讀懂詩(shī)人在字里行間想表達(dá)的感情，這就要了解詩(shī)人的寫作背景，我采用直接出示資料的方式讓學(xué)生自主閱讀、理解，發(fā)現(xiàn)王安石是在擔(dān)任宰相推行新政時(shí)創(chuàng)作《元日》的，結(jié)合當(dāng)時(shí)背景，很快就能感受到詩(shī)人此刻高興、激動(dòng)、對(duì)未來(lái)充滿信心的心境。課堂的最后，我讓學(xué)生積累了王安石另外兩首十分著名的古詩(shī)進(jìn)行古詩(shī)的課外拓展，分別是《梅花》和《泊船瓜洲》。
通過(guò)《元日》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩(shī)最重要的是教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，概括而言就是解題、讀通、讀懂、讀到詩(shī)人心里去。所以在這節(jié)課上我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，希望達(dá)到“授之以漁”的效果�！对铡返膬�(nèi)容還是很簡(jiǎn)單的，個(gè)別詞語(yǔ)的意思我采用出示小資料的方式，讓學(xué)生自己去讀去理解，從而鍛煉他們對(duì)資料的提煉與理解能力。最后，在處理教學(xué)時(shí)間安排上我出現(xiàn)了時(shí)間不夠的情況，經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為問(wèn)題出在最后引入作者的介紹與寫作背景的引入上面，這一部分我講得過(guò)于詳細(xì)了，假若能處理得簡(jiǎn)單干脆一點(diǎn)，整節(jié)課的時(shí)間會(huì)是恰好的，而對(duì)于學(xué)生的理解、吸收也會(huì)是適量、合理的，“過(guò)猶不及”就是這個(gè)道理。
元日6
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)中我運(yùn)用多種理解詩(shī)意的方法，讓詩(shī)中的畫面在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)起情感，從而體會(huì)詩(shī)人的感情，把詩(shī)人創(chuàng)造的'意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。同時(shí)將自己的情感、詩(shī)中人物的情感、作者的情感和諧統(tǒng)一起來(lái)，真正體現(xiàn)“作者、文本、讀者”三者間的對(duì)話。
2、抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下詩(shī)句的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。學(xué)生理解一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子都可是交流自己的感受。避免逐字逐句講解的呆板做法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
3、通過(guò)課前收集資料、課中討論交流，形成新知，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)，積極思考，達(dá)到共同認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)、再造想象、體會(huì)詩(shī)境等綜合能力。
元日7
元日早朝行
朝代：唐朝
作者：鮑防
乾元發(fā)生春為宗，盛德在木斗建東。
東方歲星大明宮，南山喜氣搖晴空。
望云五等舞萬(wàn)玉，獻(xiàn)壽一聲出千峰。
文昌隨彩禮樂(lè)正，太平下直旌旗紅。
師曠應(yīng)律調(diào)黃鐘，王良運(yùn)策調(diào)時(shí)龍。
玄冥無(wú)事歸朔土，青帝放身入朱宮。
九韶九變五聲里，四方四友一身中。
天何言哉樂(lè)無(wú)窮，廣成彭祖為三公。
野臣潛隨擊壤老，日下鼓腹歌可封。
元日早朝行注釋
作者：佚名 [1]乾之元，乾是天，元是始，乾元即是天道之始。[2]朔土，即北方地區(qū)。[3]朱宮，即朱紅色的宮殿。[4]九韶本意為古代音樂(lè)名，周朝雅樂(lè)之一，簡(jiǎn)稱《韶》。[5]九變，意為多次演奏。[6]這句的意思是用五種聲調(diào)經(jīng)常演奏虞舜時(shí)的九韶名曲，四方德才兼?zhèn)涞娜硕紩?huì)團(tuán)結(jié)在你的周圍。 四友：周文王以閎夭、太公望、南宮括、散宜生四位有德才的人為四友。...
元日早朝行題解
作者：佚名 君主朝堂上會(huì)見(jiàn)百官，稱之為臨朝視事，百官朝見(jiàn)皇帝，向皇帝奏事稱之為上朝。上朝對(duì)于百官來(lái)說(shuō)，是他們每日的第一件大事。 當(dāng)長(zhǎng)安郊野曙色才分的時(shí)候，大明宮里的鐘聲就響徹長(zhǎng)安上空了，鐘聲告訴散居在各街坊的.百官們，朝見(jiàn)皇帝的時(shí)候到了。待到百官趕到蓬萊宮，鐘聲仍然響徹云霄。宮殿的大門雖已開啟，又依稀聽見(jiàn)宮里 "雞人"報(bào)曉的聲音，說(shuō)明皇帝本人也已起身，要與百官們相會(huì)于朝堂上。 百官上朝，唐詩(shī)中也有說(shuō)以"鼓聲"為號(hào)令的。李賀《官街鼓》詩(shī)中說(shuō):"曉...
作者介紹
鮑防
鮑防（722--790），唐詩(shī)人。字子慎。襄陽(yáng)（治今湖北襄樊）人。天寶十二載（753）登進(jìn)士第，授太子正字。大歷初為浙東節(jié)度使薛兼訓(xùn)從事，官尚書郎。五年（770）入朝為職方員外郎。累遷至河?xùn)|節(jié)度使。德宗朝，歷京畿、福建、江西觀察使、禮部侍郎、京兆尹等職，以工部尚書致仕。在浙東時(shí)，為越州詩(shī)壇盟主，與嚴(yán)維等聯(lián)唱，編為《大歷年浙東聯(lián)唱集》二卷，與謝良輔全稱“鮑謝”。
元日8
元日王安石帶拼音：
yuán rì
元 日
wáng ān shí
王 安 石
bào zhú shēng zhōng yī suì chú，chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū
爆 竹 聲 中 一 歲 除，春 風(fēng) 送 暖 入 屠 蘇。
qiān mén wàn hù tóng tóng rì，zǒng bǎ xīn táo huàn jìu fú
千 門 萬(wàn) 戶 曈 曈 日，總 把 新 桃 換 舊 符。
古詩(shī)元日王安石譯文
陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。
初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的'桃符。
古詩(shī)元日王安石賞析
此詩(shī)描寫春節(jié)除舊迎新的景象�！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！狈昴暧龉�(jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)至今。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。詩(shī)是人們的心聲。這首詩(shī)雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日更新的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想，表現(xiàn)得含而不露。
元日9
元日
宋代：王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
譯文
陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。
初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。
注釋
�、旁眨恨r(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。
�、票瘢汗湃藷褡訒r(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，逝去。
�、峭捞K：“指的是屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過(guò)年時(shí)的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。
�、惹чT萬(wàn)戶：形容門戶眾多，人口稠密。曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。
⑸桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。
賞析
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了詩(shī)人革新政治的思想感情。
第一句的“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符�！靶绿覔Q舊符”與第一句的`爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。
王安石不僅是政治家，還是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。
元日10
一年過(guò)去了，春節(jié)來(lái)了，孩子們最快樂(lè)的時(shí)光也到了。他們忙上忙下，有的忙著放鞭炮；有的忙著貼春聯(lián)，還有的忙著掛燈籠。
一大早，幾個(gè)小朋友就聚到了一起，亮出自己新買的鞭炮：搓炮、摜炮、“陀螺”和一些叫不出名字的炮，真是五花八門呀。孩子們拿著這些炮開始了“大戰(zhàn)”。這時(shí)一個(gè)火炮充足的`小男孩首先發(fā)起了進(jìn)攻。抓起一個(gè)摜炮就往地上砸，“啪”的一聲嚇得大家東逃西竄。一個(gè)小女孩也偷偷點(diǎn)燃了“陀螺”，“陀螺”立即轉(zhuǎn)了起來(lái)，散發(fā)出五顏六色的火花，直跟著小男孩轉(zhuǎn)，給了小男孩一個(gè)狠狠地教訓(xùn)。膽子小的孩子只好拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的鞭炮玩。這種鞭炮一點(diǎn)燃就可以發(fā)出燦爛的光，火花到處飛舞，還可以在空中寫字呢。
春節(jié)不僅可以讓孩子們玩鞭炮，還可以讓孩子們做一年一度的事情——貼春聯(lián)，掛燈籠。下午，孩子們先撕下那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的舊對(duì)聯(lián)，把門上擦洗干凈，迫不及待的拿來(lái)新春聯(lián)貼在自家的門上。之后，孩子們又會(huì)去選各種各樣的福娃娃貼在房門上，還會(huì)在窗戶上貼形態(tài)各異的窗花增添節(jié)日的氣氛。
孩子們最愛(ài)春節(jié)了。
【元日】相關(guān)文章：
田家元日08-03
元日原文,翻譯05-30