大樹(shù)與小鳥(niǎo)
大樹(shù)與小鳥(niǎo)1
很久很久以前，有一棵枝葉繁茂的大樹(shù)，它樹(shù)干挺拔，就像一位士兵在平原上守衛(wèi)著它的領(lǐng)土。
有一天，來(lái)了一只黃皮毛的小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀來(lái)到大樹(shù)面前說(shuō)：“我能在你身上安家嗎？”大樹(shù)怒氣沖沖地說(shuō)：“滾開(kāi)，別弄臟我的衣服�！毙▲B(niǎo)傷心地飛走了。大樹(shù)見(jiàn)小鳥(niǎo)飛走了，便懶洋洋地享受著日光浴。
第二天，大樹(shù)感覺(jué)后背有點(diǎn)癢，原來(lái)是幾只毛毛蟲(chóng)來(lái)到大樹(shù)的樹(shù)皮上啃樹(shù)葉。這時(shí)，路過(guò)的小鳥(niǎo)和氣地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“我能幫你什么嗎？”大樹(shù)卻滿不在乎地說(shuō)：“不用，我的身體很好�！毙▲B(niǎo)只好無(wú)奈地飛走。
第三天，被大樹(shù)拒絕兩次的小鳥(niǎo)想繞開(kāi)大樹(shù)，可是大樹(shù)卻懇求地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，請(qǐng)先別走，我背上有蟲(chóng)子，請(qǐng)你幫我吃掉，好嗎？”這時(shí)的`大樹(shù)已經(jīng)奄奄一息。善良的小鳥(niǎo)說(shuō)：“好吧�！庇辛诵▲B(niǎo)的幫助，大樹(shù)瞬間感覺(jué)神清氣爽，大樹(shù)便和小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你，幫我吃掉蟲(chóng)子。對(duì)不起，我不應(yīng)該說(shuō)你，你還愿意住在我這里嗎？”小鳥(niǎo)十分開(kāi)心地在樹(shù)枝上唱起了歌。
后來(lái)，小鳥(niǎo)便在大樹(shù)上安了家，還叫來(lái)了許多好朋友。從此，大樹(shù)為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，小鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)治病，它們幸福地生活在一起。
大樹(shù)與小鳥(niǎo)2
從前，有一棵大樹(shù)，那棵大樹(shù)粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。
一天，有一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在[注: 形容沒(méi)有約束，十分安閑隨意。]地飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，飛到了大樹(shù)面前，小鳥(niǎo)問(wèn)大樹(shù)：“我能不能在你身上搭窩？”大樹(shù)生氣地說(shuō)：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服！”小鳥(niǎo)垂頭喪氣[注: 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]地飛走了。
大樹(shù)正在唱“ktv”，突然大樹(shù)身上疼了起來(lái)。大樹(shù)的身上一開(kāi)始是小疼，它想：唉喲……，可能是慢性闌尾炎，慢性腸胃炎吧，應(yīng)該過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好的。慢慢地它的身上越來(lái)越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的“ktv”慢慢地變成了“哎呀，哎呀”叫聲。
那只自由飛翔正在找窩的鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，隨著聲音飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，讓我來(lái)給您治病吧！”說(shuō)著就啄開(kāi)了樹(shù)皮，狼吞虎咽地把蟲(chóng)子吃了下去。很快大樹(shù)在小鳥(niǎo)的'治療下變得健康多了。大樹(shù)問(wèn)小鳥(niǎo)：“你是用什么靈丹妙藥[注: 非常靈驗(yàn)、能起死回生的奇藥。比喻幻想中的某種能解決一切問(wèn)題的有效方法。]給我治病的？真是太感謝你了�，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來(lái)我這做窩吧�！�
在小鳥(niǎo)的熱情呼喚下，成千上萬(wàn)[注: 形容數(shù)量很多。]只小鳥(niǎo)都飛到這棵大樹(shù)上做窩。每天大樹(shù)給鳥(niǎo)兒們遮風(fēng)擋雨，鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)上歡快的唱歌跳舞。終于大家成了互相依賴的好朋友，幸�？鞓�(lè)地生活在一起。
大樹(shù)與小鳥(niǎo)3
在一個(gè)樹(shù)林里，有一棵高聳入云的大樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)堅(jiān)固的鳥(niǎo)巢，里面住著一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)和大樹(shù)是形影不離的.好朋友。
那是有一年，非常寒冷的冬天突然到來(lái)了。一只無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)花花飛過(guò)來(lái)問(wèn)大樹(shù)：“我可以住在這兒?jiǎn)?”大樹(shù)爽快地答應(yīng)了，從此，它們就成為了了好朋友。小鳥(niǎo)想：大樹(shù)在我最困難的時(shí)候幫助過(guò)我，它有困難時(shí)我也應(yīng)該幫它，好朋友之間應(yīng)該互相幫助。
有一天，大樹(shù)伯伯生病了，它渾身上下的葉子都枯黃了，一陣微風(fēng)吹過(guò)，它的葉子落到地上，它還不停地呻吟著。小鳥(niǎo)花花聽(tīng)見(jiàn)了趕忙飛過(guò)來(lái)既關(guān)心又著急地問(wèn)：“大樹(shù)伯伯你怎么了?哪里不舒服?用我?guī)湍尾?”大樹(shù)有氣無(wú)力地說(shuō)：“我好像生病了，肚子特別疼，花花你能幫我治病么?”“沒(méi)問(wèn)題�！被ɑㄍ纯斓卮饝�(yīng)了。它飛到樹(shù)伯伯的肚子上，東敲敲西敲敲，找到一個(gè)地方小心翼翼地琢了一個(gè)小洞，發(fā)現(xiàn)里面有幾只又大又肥的蟲(chóng)子在咬大樹(shù)呢!花花忙把嘴伸到小洞里叼起蟲(chóng)子一口吞了下去。大樹(shù)伯伯感激地說(shuō)：“太謝謝你了，花花!”“這是我應(yīng)該做的，朋友之間就應(yīng)該互相幫助�！�
從此以后，大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的友誼更加深厚，它們互相陪伴彼此照顧，幸福地生活著。
大樹(shù)與小鳥(niǎo)4
大樹(shù)爺爺生病了，無(wú)數(shù)條蟲(chóng)子緊緊包圍著他。他已經(jīng)很難維持生活了。森林里的各種動(dòng)物不但不敢靠近大樹(shù)，生怕蟲(chóng)子會(huì)爬到自已身上，而且原住在這棵大樹(shù)上的松鼠也搬家了。
有一天，一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了這棵快要枯死的大樹(shù)，馬上飛到他身旁，關(guān)切地問(wèn)：“大樹(shù)爺爺，你快醒醒，你到底怎么了？”
大樹(shù)有氣無(wú)力地說(shuō)：“是小鳥(niǎo)啊！你走吧！他們說(shuō)我這個(gè)病會(huì)傳染的�！�
“不，我不相信，我一定會(huì)把你的病治好的，你放心休息吧！我馬上去找園林伯伯�！�
小鳥(niǎo)說(shuō)著就飛到了園林伯伯的住處。
“園林伯伯，園林伯伯，快開(kāi)門啊……”小鳥(niǎo)急促地說(shuō)。園林伯伯正在睡午覺(jué)，揉揉眼睛走出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)呀？煩死了？”“園林伯伯，是我��？”
“啊，小鳥(niǎo)，你找我有事嗎？”
“園林伯伯，大樹(shù)爺爺他病了，你快去看看他吧！”
“他啊，我才不去呢!免得把他的病傳染給我�！闭f(shuō)完就關(guān)門了。
小鳥(niǎo)失望地回到大樹(shù)身邊，眼看大樹(shù)馬上支撐不住了。實(shí)在是沒(méi)辦法，她只好用嘴巴去啄，把一條有一條的小蟲(chóng)捉出來(lái)。有人看見(jiàn)，都說(shuō)小鳥(niǎo)是個(gè)笨蛋，大樹(shù)都快要死了，還幫他捉蟲(chóng)……過(guò)了幾天，大樹(shù)的.病終于治好了，小鳥(niǎo)欣慰地笑了。
小鳥(niǎo)的心靈多么美麗��！她的心，就像水晶一樣明亮；她的心，就像霞光一樣照亮我們。我們作為21世紀(jì)的少年兒童，不但要注意外表美，而且重要的是心靈美。
大樹(shù)與小鳥(niǎo)5
看，那就是兩棵參天大樹(shù)。那里的環(huán)境美如畫(huà)，茂密的枝葉、清清的溪水……許多小鳥(niǎo)都飛到這里來(lái)筑巢。有麻雀、喜鵲、黃鶯、啄木鳥(niǎo)……各種各樣的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了。
清晨，它們是早早的起來(lái)，嘰嘰喳喳的叫著，唱著歡快的歌。早是的時(shí)候，在樹(shù)上捉那美味的蟲(chóng)子。中午，它們吃完?yáng)|西，就回巢休息。下午，它們又去捉蟲(chóng)子，找吃的。晚上，小鳥(niǎo)們就會(huì)飛回自己舒適的巢里睡覺(jué)。小鳥(niǎo)們每天都是這樣，日子就這樣一天天的'過(guò)去，大樹(shù)長(zhǎng)得更粗壯了，小鳥(niǎo)也過(guò)得更快樂(lè)了！
一天，小鳥(niǎo)對(duì)大叔說(shuō)：“謝謝你這幾年給我遮風(fēng)擋雨，提供筑巢的地方。”大樹(shù)說(shuō)：“不客氣，我還要謝謝你呢，你這幾年為我唱歌，為我捉?jīng)_子�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“要是沒(méi)有你，我怎么能過(guò)上那么幸福的生活呢？”大叔說(shuō)：“我要是離開(kāi)了你，肯定不會(huì)長(zhǎng)得這么粗壯。”說(shuō)著說(shuō)著，它們都笑了。
大樹(shù)與小鳥(niǎo)6
教學(xué)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對(duì)了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣？大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢？
3、觀察畫(huà)面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高�！�
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。
教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。
�。�2）師：大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）
先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。
（3）師：小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥(niǎo)唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
（4）師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)……笑笑怎么記呢？哦，畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。
�。�5）師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì)怎么樣？
個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
師：除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！按髽�(shù)搖搖”
�。�6）師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣？
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。
�。�7）師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣��？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂(lè)陶陶。
老師記錄快樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶�。浚ù髽�(shù)小鳥(niǎo)）
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。
�。�1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念）
�。�2）感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里？
師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
�。�2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒(méi)有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂(lè)，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂(lè)）
�。�3）小結(jié)：
大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
4、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
(1)師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師將孩子說(shuō)到的`放到白板上，隨機(jī)添畫(huà)圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
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